《大樹媽媽》教學設計

時間：2024-05-10 23:05:34 劍鋒教學設計我要投稿

《大樹媽媽》音樂教學設計推薦度：
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《大樹媽媽》教學設計（通用6篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《大樹媽媽》教學設計，希望對大家有所幫助。

《大樹媽媽》教學設計（通用6篇）

　　《大樹媽媽》教學設計 1

　　教學目標:

　　1、通過本課的學習，讓孩子們回味媽媽的愛，體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。

　　2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

　　3、能準確唱好帶有“0”的節奏

　　教材分析:

　　本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格，作品旋律優美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛，激發學生感受到無限的愛。

　　教學重難點:

　　重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》，并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

　　難點:正確唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課

　　1、講故事，創設意境

　　師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

　　師:誰知道要唱表現媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱?

　　生:抒情優美

　　師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

　　生:做飯很辛苦照顧我……

　　師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

　　師:我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?

　　師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題:《大樹媽媽》

　　二、寓教于樂

　　(一)學唱歌曲

　　1、有感情的.范唱歌曲“大樹媽媽”

　　2、學唱歌曲

　　(1)播放多媒體課件

　　a、聽第一段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？

　　b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動作表演

　　c、聽第二段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎么保護小鳥的？

　　d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動作表演。

　　(2)隨著音樂的旋律哼唱

　　a、師彈旋律，生模唱歌詞

　　b、解決重難點：

　　注意休止:個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。

　　注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。

　　c、完整跟老師的琴演唱

　　師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀

　　學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲

　　三、創造表現

　　師:我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰?

　　生:藍天

　　師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?

　　生:樹林大地海洋

　　師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?

　　生:大自然

　　師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰?

　　生:祖國

　　師:我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么?

　　生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

　　師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說一聲“媽媽，我愛你”，你們愿意嗎？

　　四、完美結果

　　師:我們擁有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么?(播放多媒體祖國大好河山美景)

　　生:祖國我愛你我們愛祖國

　　師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽”

　　生隨老師齊聲贊美

　　師:播放《娃哈哈》學生一起表演

　　結束：在音樂的旋律中走出教室

　　《大樹媽媽》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。

　　2、指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養學生對大自然、對生活的熱愛之情。

　　3、鼓勵并啟發學生能自己創編動作表現歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學生的創編能力。

　　教材分析：

　　歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F宮五聲調式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優美動聽。節奏中的休止符使歌曲充滿了活潑，親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。

　　學生分析：

　　本學期我繼續擔任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在以前學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

　　教學重點：

　　使學生充分發揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

　　教學難點：

　　歌曲中八分休止符的準確演唱。

　　教學方法：

　　緊緊圍繞提高學生的學習興趣為主，引導學生自主學習，通過聽、想、看、演等學習方法來表現歌曲。

　　教學用具：電子琴、圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師生用音樂問好

　　2、故事導入

　　師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

　　師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！

　　師：同學們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？

　　生：幸福、溫暖等等

　　師：我們用這幾種不同的'擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現好的同學。

　　（設計意圖：通過設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學，既能調動學生參與課堂教學活動的積極性，又能為學習歌曲中地節奏做鋪墊。）

　　二、學唱歌曲《大樹媽媽》。

　　1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

　　師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。

　　（1）范讀，教師邊拍節奏邊讀歌詞。

　　師：現在和老師一起讀讀歌詞吧！

　　（2）教師拍節奏，學生按著節奏讀歌詞。

　　師：你們很聰明，聲音非常好聽。

　　2、聽歌曲錄音，感受意境。

　　師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：那一定更想學啦?

　　3、師范唱。（加動作）

　　師：下面我來唱唱。

　　師：我唱的怎樣？

　　生：好。

　　師：那就鼓勵鼓勵我吧！

　　生：拍手感謝。

　　（設計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現音樂，產生對音樂的興趣。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）

　　4、采用聽唱方式學唱歌曲。

　　（1）放錄音。師：學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。

　　師：大家好認真呀！我為你們驕傲。

　　（2）師彈琴。

　　師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復）

　　（3）輕聲跟琴唱歌詞。

　　師：現在請同學們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準確。（反復唱）

　　5、學習音樂知識：休止符。

　　師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？

　　（板書：“0”）生：（答）

　　師：它在數學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

　　生：（答）

　　師：我們在唱歌時要把它表現出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

　　（1）唱出休止符。

　　（2）不唱出休止符。

　　生：第一次唱的動聽。

　　師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

　　6、有感情的唱歌曲。

　　師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現了什么樣的情緒？

　　生：親切地，溫柔地

　　師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？

　　生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

　　師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

　　7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

　　師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節奏型為歌曲伴奏。現在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學生按要求唱奏歌曲一遍）

　　8、為歌曲創編動作。

　　師：同學們發揮你的想象力為歌曲加些優美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）

　　（設計意圖：為歌曲創編動作，創編旋律，遵循注重個性發展，鼓勵音樂創作，有力于提高學生的想象力，創造力及審美能力，增強自信心。又提高了學生的團結協作能力。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎。）

　　三、總結。

　　師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護樹木，保護大自然，相信在大家的保護下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸福快樂，讓我們唱起來跳起來吧！

　　四、作業布置。

　　課下按照你自己的想法去創編歌詞。

　　（設計意圖：課堂教學向課外延伸，培養學生創造性思維。）

　　五、教學反思

　　對二年級學生來說，歌曲內容較短，學生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進行，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學生喜愛自然，更加熱愛生活。

　　欣賞歌曲環節中，我給學生創造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣，學生進入了參與音樂的積極狀態，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統一、優美，只需要與音樂情緒吻合。應給予充分肯定。

　　但在細節上尚有一些不足，比如說在發揮學生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學生通過母愛的偉大情懷，創作出更多的歌。

　　《大樹媽媽》教學設計 3

　　活動目標:

　　1、感受樂曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。

　　2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

　　3、結伴表演大樹和小鳥,表現角色間相親相愛的情感。

　　活動準備:

　　1、多媒體課件

　　2、大樹和小鳥頭飾若干

　　活動過程:

　　一、談話，喚起已有經驗。

　　1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

　　2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

　　3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

　　1）這首歌好聽嗎?

　　2）這首歌聽起來有什么感覺？

　　3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

　　4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

　　二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

　　1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）

　　2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！）

　　3.教師總結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶

　　擋住風雨。

　　三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽說什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片

　　四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

　　五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的`愛。

　　教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

　　六、活動延伸

　　1.教師將頭飾投放到益智區，沒有玩的小朋友，區域活動時可以玩。

　　2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

　　《大樹媽媽》教學設計 4

　　一、活動目標：

　　1、學習用手指點畫樹葉、學會用蠟筆涂色。

　　2、選擇用兩種顏色畫畫，畫完后及時洗手。

　　二、活動準備：

　　綠色顏料、調色盤、蠟筆。

　　白紙、餐巾紙。

　　幾張教師范畫。

　　三：教學過程：

　　教師出示沒有顏色的樹干，引起幼兒的興趣。

　　1、小朋友們看，大樹媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹媽媽為什么哭了？

　　教師小結：原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

　　2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎？

　　（二）：教師講述并示范畫一副大樹媽媽的畫。

　　1、先拿出一支蠟筆把大樹的.樹干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）

　　2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點畫出葉子。

　　四、分組操作

　　1、幼兒操作，教師巡回指導

　　2、教師為幼兒多準備一次材料，供幼兒反復嘗試練習。

　　五、作品點評。

　　教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。

　　《大樹媽媽》教學設計 5

　　活動目標：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

　　2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

　　3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

　　活動過程：

　　1、練聲

　　（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的'演唱姿勢）

　　（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

　　2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

　　（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

　　知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

　　（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

　　（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

　　3、第二次欣賞曲子。

　　（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

　　（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

　　小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

　　（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　4、結束部分：復習律動《碰一碰》

　　幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

　　教學反思：

　　《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調是抒情的，需要表現的聲音是輕柔的，根據二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現，還出現了六次，學生掌握起來更是難上加難。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。