《Christmas》教學設計

時間：2022-10-31 08:55:14 教學設計我要投稿

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《Christmas》教學設計

　　一、教材簡析：

《Christmas》教學設計

　　本課話題是談論“圣誕節”，通過學生上網了解圣誕節的一些有關知識和習俗，要求學生能掌握圣誕節的標志物的一些單詞，并能向別人用英語進行圣誕問候。根據學生的心理特點，結合學生的實際生活，我利用信息技術與英語學科的整合，創造生動活潑的情境充分發揮學生的主體性，引導學生在玩中記憶和鞏固單詞，在情境中感受圣誕文化。

　　二、設計理念:

　　在本課的教學中,我主要按照新課程標準的理念,以人為本,面向全體,采用任務型教學方式,讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作、交流來實現任務目標。具體做法如下:

　　1、堅持以興趣為導向,激發學生學習動機。只有開展豐富多彩的課堂教學活動,才能寓教于樂, 調動學生的求知欲和好奇心,使學生的學習變被動為主動, 變乏味為有趣。本課設計的游戲,歌曲等極富情趣,又能活躍課堂氣氛,激發學生的興趣,使課堂充滿生機與活力。

　　2、堅持信息技術與英語學科的整合,利用現代化的教學設施給學生創設形象直觀的學習情境,力求手段創新。

　　3、堅持 “以教師為主導,學生為主體,活動為主線”的思路,留給學生足夠的時間和空間完成活動,激勵學生大膽使用英語,讓他們勤動口, 勤表演, 勤操練,發揮主觀能動性,力求教法創新。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)能聽說、認讀單詞： Christmas tree、 Father christmas、Christmas tree、present。

　　(2)會向他人進行圣誕問候 “Merry Christmas”!

　　2、能力目標：

　　(1)培養學生進行探究性學習的能力,利用網絡搜集搜集整理信息的能力。

　　(2)培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力.

　　3、情感目標:

　　(1)在活動中激發學生的學習興趣和學習熱情,促使其快樂地、成功地學習.

　　(2)培養學生的合作意識和競爭意識, 培養學生的創造力和想象力.

　　(3) 培養學生的文化意識, 使學生初步了解、感受和體驗西方文化。

　　教學重難點：

　　1、能聽說、認讀單詞：Christmas、Father Christmas、Christmas tree、present 。并能靈活運用。

　　2、會向他人進行圣誕問候 “Merry Christmas”!

　　教學準備：

　　電腦、實物、用圣誕樹、禮品盒……來裝飾教室。

　　教學過程：

　　Step 1、Warming-up

　　a. Sing a song《Hello》

　　T：let’s sing the song <>

　　b. Greetings

　　T: Hello, boys and girls. How are you?

　　S: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m very well, thank you.

　　(設計意圖:簡單的問候,可以幫助學生形成英語語感,拉近師生間的距離。通過唱歌,能創造英語學習的氛圍, 激發學生的興趣, 使學生自然地進入英語學習狀態, 為本課的學習做鋪墊。)

　　Step 2、presentation

　　T：At the first，Look at the computer.播放一段有關圣誕節的視屏) Which festival can you see ?

　　Ss: 圣誕節

　　T: Good! Christmas， Do you like Christmas Day?

　　Ss: Yes.

　　T: ok,Today we’ll study《Christmas》。

　　CAI shows the tile: Christmas.出示課題，帶讀課題

　　Step 3、Presentation

　　T:Get to BBS, piont to learn new words look,I have some words .you can learn the words by yourself .put on your ear phone, ok?

　　S:ok.

　　通過金山翻譯網自學英語單詞。

　　Read one by one

　　T:So good.Do you know christmas day?

　　S: No,

　　T:Dont’ worry .I’ll help you

　　T: What questions of christmas Day do you want to know?

　　If you can’t speak english you can speak chinese

　　T: S1: 我想知道圣誕節的由來①I want to know The origin of Christmas.(圣誕節的由來)。

　　S2:我想知道的有關圣誕歌曲I want to know The song of the Christmas .

　　S3:我想知道圣誕節有那些標志物I want to know The marking thing of the Christmas

　　T: ok , many questions about christmas day.look at the computer you can get to Intnet use baidu find the answers ok?

　　S:ok!通過百度了解圣誕節文化。或是在我準備的圣誕節專題網站上收集資料。

　　a. Students get to the Internet to check the answers.

　　T:Have you finshed?

　　S:yes,

　　T:ok,have a look check the answer

　　①圣誕節是為了紀念誰?

　　②圣誕節的標志物是什么?

　　③圣誕節里出現的神秘人是誰?

　　Let me see who is better?

　　讓一位學生扮演圣誕老人：

　　T：This is my friend who is she ?

　　S:Father Christmas

　　T:say hello to father christmas

　　b. Learn to say“Merry Christmas”.

　　learn to say: Merry Christmas. Then students say “Merry Christmas” to each other.

　　g. Learn to say “Merry Christmas”. (設計意圖: 讓人扮演圣誕老人，富有童話色彩的情節把學生帶入圣誕節的世界。當出現圣誕老人時，孩子們非常的興奮。)

　　T:In christmas day, people often send the card to eachother

　　You can send thecard to your friend ,to your parents, to your teacher.

　　b. now, you can use qq E-mail send the card

　　寫上圣誕節祝福語：Merry Christmas!

　　S: Yes.

　　利用QQ郵箱可以發電子賀卡的功能給身邊的親人貨朋友發圣誕賀卡并

　　http://picco.uhome.net/xmascard/ 圣誕節之歌

　　(設計意圖: 教師教學生如何在自己做的賀卡上寫祝詞，把課堂的知識充分應用于實踐，把本課的內容貫穿始終，達到了學以致用的目的。本課教學過程中，每個學生都來參與，拓寬了學生的眼界，使他們對中西方文化風俗有所了解，調動學生的積極性和主動性，使不同層面的學生都能參與教學活動，成為課堂的主體。讓學生發電子賀卡給父母主要是滲透孝順父母的意識,并能培養學生使用信息技術的能力和能用英語做事情的能力, 讓學生在家長面前有一種成功感。)

　　Step 5、Summary

　　T: Boys and girls, Are you happy today?

　　S: Yes.

　　Step 6、Homework

　　T: After class you can write E-mail for Father Christmas 利用郵箱給圣誕老人發一封E-mail ,說說你過圣誕節的感受, 對過圣誕節有什么新的想法或對設計圣誕節的禮物, 玩具有什么新的建議等等。

　　E-mail Santa

　　Write your letter to Santa Claus

　　設計意圖: 語言源于生活, 用于生活。教師通過布置課后作業, 把信息交流延伸到課外乃至日常生活中, 既體現了英語作業的趣味性、實踐性、自主性、和探究性, 又體現了新課程中的英語教學生活化的理念, 同時還培養了學生的自主創新意識。

http://www.shddsc.com/

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