《大數的寫法》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《大數的寫法》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學內容：

　　課本P6“人口普查”第（2）題及P8 “練一練”第2、3題。

　　教學目標：

　　1、能正確地寫出億以內數和億以上的數，體會、理解寫數的規則。

　　2、經歷寫億以內的數的過程，體驗遷移類推地方法。

　　教學重點：

　　掌握億以內數的寫數方法，能正確的寫出億以內的數。

　　教學難點：中間、末尾有零的'億以內的數的寫法。

　　教具學具：

　　計數器、整數位數順序表、數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讀一讀下面這些數。

　　72900400805001459032700

　　2、寫出下面各數。

　　（1）我國南北的距離約四千（）千米。

　　（2）我國已發現的鳥類大約有一千三百（）種。

　　（3）我國恒山海拔約二千零一十七（）米。

　　二、揭示課題，出示目標。

　　1、香港約有六百七十八萬人，澳門約有四十四萬人，你能寫出這兩個數嗎？今天我們就來研究多位數的寫法。（板書課題“大數的寫法”）

　　2、出示學習目標。

　　三、探究新知

　　1、億以內的數的寫法。

　　請同學們寫出香港和澳門的人數。

　　小結：這些數都是萬以上的數，必須寫在萬級上，個級的數位上應該用0占位。四十四萬寫作：4 4 0 0 0 0

　　六百七十八萬寫作：6 7 8 0 0 0 0

　　練習：（1）九十二萬

　　（2）三千二百六十一萬

　　小結：按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添上4個0

　　2、中間及末尾有零的數的寫法。

　　（1）讓學生同桌合作在數位順序表上寫出這幾個數：五百六十萬零八百，六千零三十萬八千，十萬六千零三。

　　（2）反饋交流結果。

　　（3）提問：在“5600800”中哪一個“0”代表“五百六十萬零八百”中的零？

　　練習：九百二十萬零三百寫作：（）

　　十三萬零八十寫作：（）

　　四千零五十二萬零六百寫作：（）

　　小結：寫一個數，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。

　　3、億以上的數的寫法。

　　老師昨天在報紙上讀到了一個這樣的數：“三十三億五千七百萬”你能寫出這個數嗎？

　　（1）先讀一讀這個數，看看含有幾級的數。

　　（2）對照數位順序表，嘗試寫一寫。

　　（3）指導畫出分級線，共同檢查寫數是否正確。

　　（4）練習：寫出下面個數：

　　1）六億四千二百七十二萬寫作：（）

　　2）二十六億六千五百三十三萬寫作：（）

　　小結：寫一個數從高位起，一級一級往下寫。

　　三、達標練習。

　　1、教材第七頁第二題、第八頁第二題。

　　2、判斷：

　　（1）一千零三萬零四十寫作：100030040。（）

　　（2）寫一個數從低位起，一級一級往上寫。（）

　　四、課堂小結。

　　多位數的寫法：從高位起，一級一級的往下寫，那個數位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　五、布置作業。

　　學案中的課外延伸

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