小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合1
課題：
唱給媽媽的搖籃曲
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育，使之理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂(lè)句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師談話：今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌《天亮了》。邊聽(tīng)邊想，歌詞主要說(shuō)了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽過(guò)世了，她在這個(gè)世界上覺(jué)得非常孤獨(dú)和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問(wèn)：歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫(huà)面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí)，這首歌的來(lái)歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時(shí)候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來(lái)！這是多么偉大的愛(ài)呀！煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對(duì)父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了！韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來(lái)紀(jì)念這對(duì)勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子！每次聽(tīng)這首歌，我都會(huì)感動(dòng)！被這對(duì)父母的愛(ài)感動(dòng)！被韓紅的善良感動(dòng)！更被這首歌曲所感動(dòng)！同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓n紅，在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她唱的這首歌，再來(lái)感受一下這對(duì)年輕父母?jìng)ゴ蟆o(wú)私的愛(ài)！（點(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場(chǎng)演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復(fù)聽(tīng)歌曲。
二、學(xué)唱新歌
1、談話：這是多么偉大的愛(ài)啊！在生命的最后時(shí)刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實(shí)，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長(zhǎng)，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)你的期望！聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動(dòng)！雖然爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)不一定驚天動(dòng)地，但是，在每一個(gè)平凡的日子里，她們對(duì)我們的愛(ài)卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上！可能是一個(gè)愛(ài)憐的眼神；一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對(duì)我們的愛(ài)卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在！我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)？怎樣來(lái)感恩？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？
3、初聽(tīng)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答)生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢(mèng)里微笑。
師：多么懂事的孩子啊！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)再次來(lái)欣賞這首歌，邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)的感覺(jué)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)！
4、復(fù)聽(tīng)歌曲并簡(jiǎn)單律動(dòng)。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛(ài)媽媽！請(qǐng)你仔細(xì)的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點(diǎn)句，聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。師：歌聲真美！下面請(qǐng)老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯(cuò)！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們?cè)撚迷鯓拥谋砬楹吐曇簦瑡寢尣拍芩酶愀鹉兀?/p>
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺(jué)一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧?kù)o的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來(lái)回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽(tīng)了也很感動(dòng)！誰(shuí)愿意站起來(lái)表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
三、拓展、欣賞
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛(ài)自己的媽媽！當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開(kāi)我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開(kāi)了她。她是怎么想的呢？讓我們來(lái)欣賞一首歌，邊聽(tīng)邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達(dá)了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛(ài)媽媽！小女孩愛(ài)媽媽！我們也愛(ài)媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽(tīng)歌曲。
四、小結(jié)
師：愛(ài)是無(wú)私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)父母的'那份愛(ài)！（課件播放歌曲，師生同唱）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂(lè)，有感情的朗誦歌詞
4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒
2、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程
2、班隊(duì)會(huì)程序演示
六、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合3
單元概述：
本單元編選了演唱《小孩不小歌》、《我當(dāng)老師》、《買菜》三首不同風(fēng)格的歌曲，欣賞《變媽媽》、《老師的通知書(shū)》、《釘扣子》等歌曲，音樂(lè)游戲“買菜”、“根據(jù)聲音編故事”，以及“采集與分享”勞動(dòng)歌曲等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將音樂(lè)與生活、音樂(lè)與情感緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格、不同情緒的歌曲，并享受音樂(lè)創(chuàng)造的成功與快樂(lè)。
單元主題目標(biāo)：
1、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。關(guān)注生活中的聲音，知道音樂(lè)可以表達(dá)豐富的情感。
2、音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨樂(lè)律動(dòng)。
3、用自然、較有力的聲音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感；用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。體驗(yàn)數(shù)板在歌曲中的運(yùn)用。能用唱名模唱該歌曲的歌譜。
4、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜，知道反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《小孩不小歌》
2、聽(tīng)《變媽媽》
二、教材分析：
1、《小孩不小歌》是一首通俗、簡(jiǎn)練的兒童歌曲，表現(xiàn)出頑皮與略帶挑戰(zhàn)意味的自豪感。《變媽媽》是一首活潑有趣的兒童歌曲，曲調(diào)、歌詞充滿了少年兒童的天真爛漫，用“調(diào)換角色”的想象表達(dá)了對(duì)媽媽的情感和怎樣當(dāng)好“媽媽”的判斷。
三、學(xué)情分析：在聆聽(tīng)獲得較深印象后，通過(guò)感受終止感和節(jié)奏、旋律線的變化，四、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。
2、指導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)賞歌曲《變媽媽》，通過(guò)欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。
五、教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。
六、教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、分享導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？
生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……）
（2）師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開(kāi)心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)首歌！（放歌曲《竹馬》的vcd碟片）。
生：聽(tīng)賞。
（3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書(shū)，揭題）
三、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》
（1）多媒體課件播放勞動(dòng)畫(huà)面，配以《小孩不小歌》的錄音；
（2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：
人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。
a、老師有表情地范讀歌詞；
b、學(xué)生模仿朗讀。
（3）教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲，邊唱邊做表演；
（4）運(yùn)用聽(tīng)唱法教學(xué)生演唱歌詞；
（5）請(qǐng)學(xué)生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。
（6）小小演唱擂臺(tái)賽
（a）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過(guò)老師想聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉ok，請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。
（b）學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。
（c）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。
（d）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句。
（7）、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。
四、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。
（1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）
（2）師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動(dòng)畫(huà)片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。）
（3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛(ài)媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看！（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）
（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心……聽(tīng)聽(tīng)看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）
（5）請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。
（6）復(fù)聽(tīng)《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課我們上得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我當(dāng)老師》
2、欣賞《老師的通知書(shū)》
二、教材分析：
1、《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、《老師的通知書(shū)》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格歌詞采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心深處對(duì)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。
三、學(xué)情分析：演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。
五、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
六、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱后四分休止和后八分休止。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；錄像片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
二、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》
（1）多媒體課件——日本小女孩。
師：看，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽(tīng)啊？
（欣賞《老師的通知書(shū)》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。
三、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》
（1）導(dǎo)入與欣賞
師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書(shū)》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？
（多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》）
（2）歌曲學(xué)唱
①欣賞歌《我當(dāng)老師》
師：這首歌與《老師的通知書(shū)》有什么不同？
（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處）
師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？
（學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題）
師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
（學(xué)生回答并表演）
老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）
②再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。
師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）
③教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞
（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）
④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》
師：老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）
四、我的創(chuàng)造（用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事）
（1）多媒體課件——我的家
師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫(huà)面）
師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？
（學(xué)生觀察后回答）
（2）節(jié)奏練習(xí)
師：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音？
五、小結(jié)
師：小朋友，你們編的小故事真好聽(tīng)，但還有很多小朋友編的故事我們來(lái)不及聽(tīng)了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽(tīng)，好嗎？
（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。）
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《買菜》
二、教材分析：《買菜》是一首湖北民歌。獨(dú)特的旋律手法，中間的數(shù)板，以及緊跟其后的重復(fù)開(kāi)頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的民族風(fēng)格。歌曲旋律生動(dòng)活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達(dá)了愉快的勞動(dòng)情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜的品種，了解買菜的經(jīng)過(guò)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。
2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練，要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)組織
二、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來(lái)欣賞一下。
（一個(gè)學(xué)生表演“賣菜”，其余學(xué)生欣賞）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他在干什么呀？（學(xué)生回答）
（老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。）
師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎？（組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演）
同時(shí)播放歌曲《買菜》
三、趣味學(xué)歌
（歌曲導(dǎo)入）
師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來(lái)不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開(kāi)心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？
（學(xué)生回答，老師開(kāi)始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。）
（老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。）
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？
（學(xué)生回答）
師：就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做，唱一唱吧！
（在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽(tīng)唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說(shuō)唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，
律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)
××××|××|
和
××××|×××|
的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào)。演唱過(guò)程中學(xué)生可以提出感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決再由老師幫助，直至學(xué)會(huì)。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號(hào)和休止符的意義。）
四、快樂(lè)演唱
（老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。）
播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂(lè)演唱
（要求再一次感受買菜時(shí)的快樂(lè)心情）
五、品位生活
設(shè)置情境，角色扮演（師為學(xué)生布置場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中。）
歌表演《買菜》
過(guò)程要求：
1、“我”和奶奶出場(chǎng)，對(duì)話若干；
2、“我”和奶奶來(lái)到菜市場(chǎng)，開(kāi)始買菜；
3、即興創(chuàng)作；
4、滿載而歸。
六、小結(jié)
播放課件，學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊(duì)出教室。
教學(xué)反思：這節(jié)音樂(lè)課，主要通過(guò)學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲，參與音樂(lè)游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行，緊扣住音樂(lè)審美這個(gè)核心開(kāi)展！二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，在課的一開(kāi)始，我讓孩子們表演唱《勞動(dòng)最光榮》過(guò)渡到自己動(dòng)手模仿表演家務(wù)活；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)吃的菜，在黑板上貼一貼，唱一唱；在音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行買賣菜，最后在采集與分享活動(dòng)中，讓他們模仿各種勞動(dòng)者表演，學(xué)生在一次次的親身參與和實(shí)踐中，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉，從而也感受了音樂(lè)給自己帶來(lái)的美感，取得了很好的教學(xué)效果！整個(gè)獎(jiǎng)賞過(guò)程也都圍繞這課的主題“菜”進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂(lè)中來(lái)。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開(kāi)心了！我不是在上音樂(lè)課，而是在和學(xué)生在分享音樂(lè)課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂(lè)課奉獻(xiàn)給我最愛(ài)的孩子們！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
2、6— 6—的四拍延長(zhǎng)。
3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1師生問(wèn)好
2發(fā)聲練習(xí)
22 33 17 6 6—6—
LU哎
3節(jié)奏練習(xí)
6 2 6 2 | 6 2 20| 3 6 3 6| 3 6 60
x x o x x o x x x x x o
3 3 0 | 6 6 0| 3 3 3 3 | 6 0
二、導(dǎo)入
今天我是以一名小鼓手的身份來(lái)和小朋友一起上課，想聽(tīng)我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）
老師敲一段
作為一名小鼓手，我覺(jué)得非常開(kāi)心，我還特意選了一首歌，來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。
三、歌曲教學(xué)
1歌曲欣賞
2讓學(xué)生自由朗讀歌詞
3齊聲朗讀歌詞
4范唱：
教：老師覺(jué)得這歌詞寫的太美了，現(xiàn)在就想來(lái)唱一唱，如果你們覺(jué)得老師唱得好的話，就給老師鼓鼓掌好嗎？
（激發(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲的興趣）
5你們想唱嗎？
歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞
第二部分：1先找找有沒(méi)有相同的旋律
旋律唱一唱唱歌詞
第三部分：1先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，自己唱一唱歌詞
（提醒學(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）
2理解歌曲
教：你覺(jué)得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？
（學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）
1找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑，
2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)做韻律
教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
注意的地方：
1用手勢(shì)來(lái)解決“哎“字的音高難度
2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。
7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來(lái)演唱歌曲
在“咚咚“處拍手
8完整唱一遍歌曲
四、知識(shí)延伸
1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器
教：小朋友，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂(lè)器呢？（學(xué)生討論并回答）
教：我把它們都請(qǐng)來(lái)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音（出示其它幾種樂(lè)器，讓學(xué)生感受各種樂(lè)器的不同音色）
2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演
教：每個(gè)樂(lè)器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽(tīng)到非常美妙的音樂(lè)，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
3 小結(jié)
教：你們覺(jué)得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。（學(xué)生回答）
好，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油！
五結(jié)束活動(dòng)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。
3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。
2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè)器的音色。
(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。
(2)復(fù)聽(tīng)主題A。
(3)復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
(4)完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。
3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》
(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽(tīng)樂(lè)曲。
(3)隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
(5)教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。
(6)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
4、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生能專心投入的欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。
（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）
師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園
二、教具激趣，解決難點(diǎn)。
師：同學(xué)們看大屏幕！（播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題，并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂(lè)器來(lái)解決問(wèn)題。）
X X X X X X X | X·X X－|
師：誰(shuí)來(lái)讀讀，拍拍，或用你身邊的樂(lè)器敲擊出節(jié)奏？
生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）
師：（給予肯定）你真勇敢，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn)）誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生2：有節(jié)奏地讀。
師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。
（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）
師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）
師：誰(shuí)能用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏？
生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）
生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合7
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么，仿佛能看到什么？
（欣賞歌曲）
2、師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽(tīng)歌曲）
三、歌曲教學(xué)
師：聽(tīng)罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地
2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）
3、經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）
4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》
跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）
8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）
①××××××︱××××××︱②×—×︱×——︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——
9、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎？
2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）
師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)集合8
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)《釘扣子》
二、教材分析：《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音樂(lè)旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的情緒，要求用動(dòng)作來(lái)表示。
2、能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。
四、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快地情緒。
五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、vcd動(dòng)畫(huà)片、勞動(dòng)歌曲vcd片若干
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？
（播放《釘扣子》，初聽(tīng)，要求靜靜聆聽(tīng)。）
師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題？
（學(xué)生回答）
師：你能說(shuō)出你聽(tīng)這首的心情嗎？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？
（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）
師：小朋友們一定見(jiàn)過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？
（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽(tīng)，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）
老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做。
師：小朋友，告訴老師你們開(kāi)心嗎？
（學(xué)生回答）
師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快！
（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）
最后，一起隨音樂(lè)邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。
三、分享
師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？
（生：《勞動(dòng)最光榮》
生：《洗手絹》
生：《我有一雙勤勞的手》……）
師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？
（學(xué)生回答）
（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）
最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開(kāi)始實(shí)地練習(xí)
四、拓展
布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》
（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）
五、課堂小結(jié)
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