擁軍秧歌教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的擁軍秧歌教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學年級：
五年級
教學內容：
湘教版音樂教材五年級上冊第二課《擁軍秧歌》
教材分析（歌曲分析）
《擁軍秧歌》是一首陜北民歌。由中國現代音樂家，革命文藝事業的組織者、領導者、中國作曲家安波先生根據《打黃牛》的音調填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰爭期間，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，他們出于對革命領袖的熱愛和對八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的情景,表達了陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。
全曲為2/4拍，徵調式，由方整的擴充樂段構成，共六句。前四句帶有起承轉合的特點，五、六句是三、四句的變化重復。曲調親切優美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運用，給音樂增添了強烈的生活氣息，形象地表現了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。
教學目標：
1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。
2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。
3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。
教學設計意圖（理念）
本課根據小學生好奇、好動、愛模仿的心理特征設計教學環節。
課堂以同學們感興趣的方式——老師載歌載舞拉開序幕，充分激發學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛；出示一系列扭秧歌的圖片，讓學生融入到陜北秧歌的情境之中；讓學生以不同的方式朗讀歌詞，為學歌打下基礎；引導學生試唱旋律、試唱歌曲，嘗試先學后教，化難為易，循序漸進；最后讓學生感受陜北秧歌舞的特點，學一學，跳一跳，隨著歡快熱烈富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。整個教學片段以情緒為基礎，以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。用多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。
教學設計亮點：
本片段的設計亮點主要有三個。
第一個亮點：以舞導歌，情境鮮活，激發學生興趣。
第二個亮點：
1、新課教學中，大膽采用先學后教的教學模式，讓學生真正成為學習的主體。
2、歌唱環節中，抓住歌中獨具特色的襯詞，反復吟唱，體驗老百姓的喜悅心情，唱出歡快豪邁的情緒。
第三個亮點：本課采用多種道具：紅綢帶、帕子、扇、等來表現歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，讓歌曲更為形象、生動。
教學重難點：
重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》
難點：
1、歌曲中的切分、附點節奏
2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演
教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等
教學過程：
一、歌舞引入：
小朋友，你們好！歡迎跟我一起走進音樂課堂，初次見面，老師帶給大家一段表演，請同學們給我打節奏好不好?掌聲在哪里？
師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。
舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學唱這首歌吧！
二、教唱歌曲：
1、整體感知。
（1）揭示課題：《擁軍秧歌》
（2）出示歌譜。
師：同學們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細地聽哦！
（3）放歌曲：學生整體感知；指名回答。
師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。
2、同學們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。
3、學唱新歌。
（1）自由朗讀歌詞
同學們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。
（2）師打拍子帶讀歌詞
現在拿出手跟老師一起按節奏來讀一讀歌詞。
讀完后，老師引導學生理解歌詞的意境。
（3）學生試唱
在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學生試唱旋律），還有沒有同學試著唱一唱這首歌？
（4）帶唱旋律
①唱準音（5降7）
②節奏（XXXXX）
（5）教唱歌詞
（6）齊唱
接下來，老師跟你們進行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢。
（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯）
4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。
學生跟著伴奏齊唱。
5、小結：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）
師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場面喜慶熱鬧，請一起看屏幕（放PPT）
看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊！想不想學？
三、教舞步：
1、熱身動作。
師：請大家站起來（臉對著下面的老師）跟我做：
（1）腳的動作前進一、二、三、四
后退一、二、三、四
（2）手的動作左右一、二、三、四
二、二、三、四
師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”
（1）師示范十字步
（2）略講要領
（3）學生跟學（先慢后快，數節拍）
（4）小組合作學習
（5）伴旋律試跳（學生可以用自己喜歡的方式跳）
（6）部分學生帶道具表演，其余學生伴唱
（7）師生一同表演
四、課堂小結：
本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）
今天和小朋友一起學習，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領導老師說一聲再見吧！同學們再見！
教學反思：
《擁軍秧歌》一課是一節音樂綜合課，它包括圖片欣賞、唱歌、欣賞秧歌視頻、扭秧歌幾部分內容。在教學過程中我采用以舞導歌，創設熱烈歡快的情境，激發學生興趣。以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。通過朗讀歌詞、聆聽歌曲、扭秧歌等讓學生感受陜北人民擁軍愛國的情感。最后以多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。整堂課讓學生的看、聽、唱、演的能力得到了很好的發展。
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