教師課堂教學設計

時間：2023-03-28 08:22:30 教學設計我要投稿

教師課堂教學設計錦集

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的教師課堂教學設計錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師課堂教學設計錦集

教師課堂教學設計錦集1

　　教學設想：

　　擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。

　　是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法。

　　因此在小學語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準確率。

　　教學目標：

　　1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

　　2、通過歸納學習，能正確熟練地擴寫句子。

　　教學重難點：掌握擴句要領，能按要求正確擴充句子。

　　教學準備：PPT

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢?相信很多同學都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。(課件出示)同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句。

　　擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當的修飾詞語。(課件出示)

　　二、擴句原則(課件出示)

　　(一)不能改變原意。

　　(二)不能改變句型。

　　(三)修飾詞語搭配得當。

　　(四)符合例句要求。

　　例舉病句：

　　1、我們熱愛家鄉。

　　我們熱愛家鄉的田野。

　　2、大地是個寶庫。

　　地大物博的'大地真是一個寶庫啊!

　　注：第一組例句是在原句的基礎上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉。”但是擴充后改為“我們熱愛田野。”改變原句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。

　　第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產生病句。

　　同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

　　三、擴句步驟

　　第一步：找一找，在什么地方擴充。

　　第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。

　　第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。

　　重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

　　1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

　　如擴句：孩子們看書。

　　主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數量的詞語“一群”。

　　主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。

　　擴句后：一群可愛的孩子們在教室里認真地看書。

　　2、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。

　　如擴句：孩子們高興。

　　主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。

　　擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

　　四、教師小結

　　總的來說，擴句要根據表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

教師課堂教學設計錦集2

　　一、教材分析：

　　本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉秀麗風光，展現了水鄉興旺景象，贊美了水鄉的嶄新生活，抒發了熱愛水鄉的思想感情。全詩自成三節，采用問答的形式，依循水鄉、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉的秀麗風光，贊美水鄉的興旺景象和幸福生活。抒發了對水鄉的熱愛之情。

　　二、教學目標：

　　“知識與能力”目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　“過程與方法”目標：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好。

　　“情感與態度”：

　　激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　三、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學難點：體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

　　四、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、詞卡、小黑板。

　　五、課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習有關生字詞。

　　教學設計：

　　一、創設情境引入新課

　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的.集會。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉嗎？為什么？（教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優美詞語。）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

　　4、同桌互讀，相互評價、糾正。

　　5、指名讀，相機指導。

　　師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）