心理學教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的心理學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理學教學設計1

　　教學目標：

　　1、能夠用自然圓潤的聲音和優美抒情的情緒演唱《搖籃曲》

　　2、能夠通過聆聽不同表現形式的搖籃曲，悟出搖籃曲這種體裁在情感表達方面的共性，受到美的熏陶。

　　3、能夠從體驗搖籃曲情感的過程中感受到父母的愛偉大與無私，并懂得用實際行動去珍惜。

　　教學重難點：感受音樂的情感，用連貫、柔和的聲音演唱，尤其是八度大跳的部分。

　　一、導入

　　1、展示一組寶寶熟睡的圖片，背景音樂為勃拉姆斯《搖籃曲》，創設優美的.意境。

　　2、學生談聽后感受

　　二、主題呈現

　　1、顯示標題“勃拉姆斯的《搖籃曲》”；

　　2、作者背景介紹。

　　（1）學生介紹勃拉姆斯生平；

　　（2）介紹歌曲創作背景

　　三、走進音樂

　　1、欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，思考問題。教師范唱，回答問題：聽了之后有什么樣的感受？

　　2、教唱

　　（1）感受三拍子的強弱；

　　（2）教唱譜（講解弱起、休止、裝飾音）；

　　（3）帶著情感，用“u”模唱旋律；

　　（4）填歌詞；

　　（5）處理情感；

　　（6）集體完整的演唱。

　　四、聆聽與感受不同表演形式的搖籃曲

　　五、感悟

　　1、展示一副汶川地震中關于母親舍身救子的圖片，學生圍繞圖片談自己的想象。（背景音樂為勃拉姆斯搖籃曲器樂版）；

　　2、陳述這張圖片背后的真實故事。

　　這是發生在汶川大地震中的真實故事，災難來臨的那一刻，母親雙膝跪地，身體匍匐著，她用瘦弱的背脊擋住了轟然塌下的房屋，為孩子撐起一片生的天地。孩子被救出來的時候，毫發未傷，甜甜的睡著，他熟睡的臉讓在場所有人感到溫暖。在包裹他的被子里，我們發現了一部手機，屏幕上有一條未發出去的信息：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記得，我愛你！

心理學教學設計2

　　一、設計意圖：

　　兒童期是個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期。這個時候的孩子受環境影響、家庭變故、他人看法等影響，都會無法正確認識自己。人要認識自己不是一件容易的事，四年級學生的思維方式向抽象思維過渡，可以進行比較復雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。本節心理健康教育活動課就是針對四年級的學生不易正確認識自己這一心理現象設計，引導學生在交流中感受別人對自己的評價，同時能夠做到正確地評價自己，正視自己的缺點，發揚自己的優點，消除自卑心理，培養健康的心理品質，不斷完善自我，散發自己獨特的個人魅力，為成功奠定基礎。

　　二、授課年級：

　　小學四年級

　　三、輔導目標：

　　1、通過活動，讓學生客觀認識自己的重要性。

　　2、教育學生在積極的評價中，學會欣賞他人，也感受到被他人欣賞的快樂，并學會發現他人的優點，學習他人優點。

　　3、使學生感受人人都有優點和缺點，既要懂得欣賞自己的優點增強自信，又能正視自己的缺點完善自我。

　　四、輔導重點：

　　使學生正確認識自己和他人。

　　五、輔導難點：

　　使學生感受人人都有優點和缺點，既要懂得欣賞自己的優點增強自信，又能正視自己的缺點完善自我。

　　六、輔導方式：

　　1、聽故事

　　2、討論

　　3、游戲

　　4、填寫測試卷

　　七、輔導前準備：

　　1、錄音帶《比比誰大》

　　2、輕松純音樂

　　3、心理測試卷

　　4、課件

　　八、輔導過程：

　　（一）聽故事，初步了解認識自己的重要性

　　1、播放故事《比比誰大》。

　　2、提出問題：青蛙為什么會鼓破肚皮呢？青蛙非要證明自己比大象和老牛大，說明這是一只怎樣的青蛙？青蛙的下場怎么樣？通過這個故事你有什么啟發？

　　3、師總結：我們以后無論做什么事情都要正確認識自己，認識自己非常重要。

　　4、那如何認識自己呢？這節課老師將和同學一起認識自我悅納自我（板書課題）

　　（二）找特點，發現自我的獨特性

　　1、現在我們做個小游戲，請聽游戲規則：如果你具有老師出示的特點就請你起立，不具備就請坐下。

　　2、出示特點：

　　（1）體型高高瘦瘦

　　（2）留著短發

　　（3）眼睛近視

　　（4）喜歡吃魚

　　（5）喜歡運動

　　（6）脾氣急躁

　　（7）記憶力好

　　（8）學習用功

　　（9）膽子小

　　（10）愛看課外書

　　（11）樂于助人

　　3、游戲做完了，請同學們想一想有誰和你從始至終都是一起站一起坐的。（生：沒發現）

　　4、為什么會出現這樣的情況，這說明了什么？

　　5、就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都有各自的特點，我們每個人在這個世界上都是獨一無二的。

　　6、出示句子生齊讀：我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要認識自我悅納自我。

　　（三）填句游戲：認識我自己

　　1、剛才同學們都認識到各自有各自的特點，接下來我們來做一個自我評價的游戲，看看你對自己的認識全不全面，恰不恰當。

　　2、發給每位學生一張《我是誰？》的心理測試卷，列出最能形容自己的詞語至少寫5句。

　　3、提示：我們可以從這些方面來寫

　　生理自我的認識——指個體對自己外表和體質狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發女孩等；心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；

　　社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。填充句子，我是誰？我是一個xxx的人。

　　3、請孩子來介紹自己（2—3人）

　　4、剛剛老師發現孩子們介紹自己時都說到了自己的優點，你們想說說嗎？請在四人小組里說說自己的優點。

　　（四）游戲：優點大轟炸

　　1、每小組每位同學輪流站起來接受轟炸，另外的同學制作優點炸彈。“炸彈”要求：該優點是他確實存在的。用上xxx我覺得你很不錯，因為你________

　　2、當你被“轟炸”時，你心情怎么樣？

　　3、那當你“轟炸”別人時，你有什么感受？

　　4、師總結：通過游戲我們發現我們尋找到自己的優點、用欣賞的眼光看待自己可以使我們越來越喜歡自己。當我們用欣賞的眼光看待別人時，既可以增加別人的自信，又可以向他人學習。因此我們要學會欣賞自己欣賞別人。（板書：欣賞獨特的我）

　　（五）談缺點

　　1、剛剛我們找到了自己的優點，那誰能大膽的說出自己的缺點呢？

　　2、剛才同學都認識到了自己的缺點，就像有人說的一樣：我們都是被上帝咬過的`蘋果。有的人缺點多一些或者甚至有缺陷、就是因為上帝喜歡他的芬芳，咬得大口些。

　　（六）榜樣的力量

　　1、在古今中外有很多的人都有不足，或者缺陷，但是他們都走向了成功。

　　2、出示有缺點或缺陷的名人事例。

　　3、他們為什么會取得成功？

　　4、師總結：他們都勇敢接受了自己的不足，在不足面前沒有灰心喪氣。真正做到了悅納自己，接受這個帶有缺點、缺陷的本來的我。（板書：接受本來的我）

　　5、分享自己改正缺點的經歷

　　6、書寫自己的改正的缺點和改正方法。

　　（七）歸納總結

　　在人生中你是這世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己認、客觀評價自己。善于發現自己的優點使自己更有自信，正視自己的缺點讓自己更加完善。事實上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點。讓自己揚長補短，才能不斷進步。希望每一位同學都能塑造更完美的自我。

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