《布局謀篇》教學設計

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《布局謀篇》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　一、學習目標

　　1、正確理解文章的布局謀篇；

　　2、明確布局謀篇的要求，學習如何布局謀篇；

　　3、學習運用布局謀篇的方法、技巧，合理謀劃文章的結構；

　　4、通過學習，能夠掌握幾種寫作的方法，理清在一定程度上的寫作思路。

　　二、導入新課

　　要建一座高樓，第一步應該做什么？工人們按照什么來建？圖紙，也就是設計圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。

　　三、布局謀篇及其作用

　　謀篇布局就是思考文章的整體架構，是指文章的結構布局。進行謀篇布局的好處就是使所寫的文章結構言之有序，脈絡清晰，有章可循。

　　四、布局謀篇的一般方法

　　（一）串點

　　所謂“串點”，就是選擇幾個有代表性的“點”，然后在那個“點”上加以發揮，通過幾個“點”所連成的片，就構成了一篇完整的文章。采用“串點”法，方法也多種多樣，如最常見的“日記體”和一些短小精悍的以“小劇本”形式構成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取這一方法時，要注意兩個問題：

　　1.選點的數量。一般以三個為宜，少則單調，多則會繁瑣。三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。

　　2.點與點之間的聯系及代表性。雖然說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要注意到，點和點之間，并不是毫無關聯的，而應該是一個有機的整體。同時，所選“點”應能代表一個“面”。

　　示例

　　1、都德的《最后一課》主要采用了三個點：課前 、課中、課后，展現了小弗郎士由無知到強烈愛國思想的產生。這些點的事例都是為展現他們的愛國思想這一主題。

　　2、鄒韜奮的《我的母親）選了四個點：元宵夜巡閱、講故事、背書、做鞋，從不同角度展現了作者母親的性格特征。

　　（二）起興

　　所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現手法，“先言他物以引起所言之物也”。具體來講，就是在闡述事理前，先說一件事情，然后在此基礎上引發開去，從而把相關道理闡述透徹。

　　展示例文《由“縱身入水的三種方法”想到的》

　　評：這篇文章，由入水的“三種方法”作為引子，然后分析各自的利和弊。在此基礎上，聯系到社會現實生活，最后導出規勸。整篇文章，條理清晰，環環相扣。這樣的結構方式，易于操作，且所說的道理，也便于人們接受。

　　需要強調的是，在前面所說的故事，一定要能起到起興的作用，后面的延伸內容跟前面的內容要有內在的聯系，不能油水分離，互不沾邊。另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上大做文章，作為重點來寫。

　　（三）追問

　　所謂追問，就是多問幾個為什么。這在說理文中特別有作用。任何現象的出現都是有原因的，原因是什么呢？可以展開分析；有因必然導致果，會出現什么結果呢？可以展開分析；呈現出的現象是什么樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“為什么”“是什么”“怎么樣”去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反面也可以設問，多問幾個為什么，思路便會開闊起來。比如“說‘機遇’”這個題目，我們可以這樣來

　　“設問”展開：

　　1.機遇是什么？

　　2.古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎？

　　3.機遇是成功的唯一因素嗎？

　　4.為什么要抓住機遇？

　　5.抓不住機遇會怎樣？

　　6.怎樣才能抓住機遇？（即自身要具備什么素質？）

　　這樣層層設問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。我們可以看出，通過設置問題來展開分析，不僅思路清晰，而且文章結構也不覺單薄。不過有一點要注意，就是不宜明顯以“設問”修辭格的形式出現，在每一小段的前面設一問題，然后作答。像上文，“問”在暗處，“答”在明處，行文自然流暢

　　（四）材料排列

　　次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略寫，筆墨少些，主要材料詳寫細描，多下筆墨。

　　按時間順序、地點轉移、情感變化來進行材料先后的安排。情節波瀾起伏，柳暗花明。

　　（五）過渡和照應

　　段和段之間，特別是材料內容轉換時應該要有過渡詞、過渡句或過渡段，以保持文章語言的連貫性。首尾之間要注意相互照應，以彰顯文章結構的完整性。

　　五、布局謀篇的原則

　　（一）一篇好文章，既要結構勻稱穩當，又要文氣貫通。這就需要注意過渡、呼應。“到別的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是場景轉換時的過渡。

　　（二）謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個部分連成一體，以增強文章的表現力。如契訶夫的《變色龍》以“狗是誰的→錯是誰的”這一荒誕的“責任推定”為軸心對稱展開，結構緊湊，對比鮮明，將主人公“善變”的丑惡嘴臉刻畫得淋漓盡致，具有強烈的諷刺效果。

　　（三）開頭和結尾也是布局謀篇時需要重視的。文章開頭可以開門見山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結尾的寫法也很多，共通之處在于“結尾是文章完了的地方，但結尾最忌的卻是真個完了”（葉圣陶語）,要盡量做到有余韻、有回味。

　　六、布局謀篇的技法

　　（一）開門見山法：如：朱自清的《春》，魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

　　（二）欲揚先抑法： 如：魯迅《阿長與山海經》等。

　　（三） 銜接過渡法：

　　1、用設問的形式過渡：如《荒島余生》、《敬業與樂業》等；

　　2、用詞語銜接過渡：如《月亮上的足跡》、《大自然的語言》等；

　　3、用句子銜接過渡：如《濟南的冬天》、《孔乙已》等；

　　4、 用段落銜接過渡：如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》等。

　　（四）曲終奏雅法：

　　1、總結全文，揭示中心。如：《偉大的悲劇》、《大道之行也》等；

　　2、飽含哲理，發人深思。如：《珍珠鳥》等；

　　3、委婉含蓄，耐人尋味。如：《社戲》等；

　　4、拓展意境，豐富內容。如：《斑羚飛渡》、《孤獨之旅》等。

　　七、中考真題鏈接

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會學得感恩……就這樣，一切都在不經意間發生變化。在你成長的過程中，應該也發生過一些事情，讓你認識到另一個自己吧。

　　請以《原來，我也很 》為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　提示與要求

　　1、請自主選擇詞語，把題目補充完整；

　　2、可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；

　　3、文中不要出現真實的地名、校名、人名等；

　　4、抄襲是不良行為，請不要搬別人的文章。

　　思路要點

　　1、寫幸福類

　　可以寫“我”以前不理解父母對自己的嘮叨，但隨著年齡的增長，自己逐漸懂事了，理解了父母的一片苦心——原來，享受嘮叨也是一種幸福。可以將題目擬為“原來，我也很幸福”。

　　2、寫親情類

　　通過回想“我”照顧父母、其他長輩的事，揭示親情無價、親情永恒的道理。比如有位同學的構思就很好： 通過自己對殘疾母親的照顧，進而揭示母女深情。可以將題目擬為“原來，我也很注重親情”。

　　3、寫友情類

　　回想和朋友、同學之間的故事，發現許多自己以前沒有發現的美或令人感到之處，表現友誼的溫馨、溫暖。可以將題目擬為“原來，我也很寬容”。

　　4、寫社會類

　　通過對社會的觀察以及親身實踐，增長了許多見識，認識到自己原來是那么孤陋寡聞。可以將題目擬為“原來，我也很孤陋寡聞”。

　　5、寫自我類

　　可以寫自己通過成功完成一件事，發現以前自卑的自己原來也是很棒的，也能成功。可以將題目擬為“原來，我也很棒”。

　　八、課堂小結

　　布局謀篇就是文章內容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的就是使文章結構言之有序。安排結構的基本原則是四個字：不板不亂。具體要求有四：一是綱目清楚，思路貫通；二是層次清晰，段落完整；三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結尾有力。

　　九、課后作文

　　題目：我的爸爸（媽媽）

　　要求：

　　1、運用本節課所學的幾種謀篇布局方法來安排好文章結構。

　　2、材料（情節）不少于三個。

　　3、列提綱，提綱寫在作文題目的上面。

　　4、記敘文，字數不少于600字。

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