綜合實踐教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐教學設計，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教學設計1

　　綜合實踐活動課程——優秀教學設計《風車》

　　----西安市實驗小學 張煊

　　摘要：學生日常生活中，對風車并不陌生已有一定的感性認識，但了解不夠深，只能作簡單風車，能轉便罷了。因此，我在教學時注意把學生對風車的興趣調動起來，把學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間，運用低年級喜歡的“大比拼”、“猜猜看”“創作風車”等活動形式，培養學生觀察事物，閱讀材料，整理信息的能力。讓學生從已有的知識與經驗中出發。在輕松、民主、愉快的氛圍里，在熟悉的事物中探究學習。

　　《風車》教學設計

　　西安市實驗小學 張煊

　　教材版本：校本教材三年級下冊

　　一、教材產生的背景：

　　?綜合實踐活動?是國家頒布的《九年義務教育課程計劃(試驗稿)》所規定的必修課程。設置綜合實踐活動，對于建立新的基礎教育課程體系，改革課程脫離社會發展和學生的實際狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培養學生的自主學習能力、創新精神和實踐能力，具有重要的促進作用。

　　二、選課意圖：

　　綜合實踐活動課是一門新的學科。它意在綜合性和實踐性。而且面向學生的生活世界與社會實踐，同時也必須尊重學生已有的知識與經驗，提倡自主、合作、探究的學習方法是《綜合實踐》的重要理念，培養學生自主學習能力，創新精神和實踐能力，也是它所具有的重要作用。《風車》一課是在接近學生的生活實際及已有的知識、經驗基礎上產生的課題。

　　三、設計意圖：

　　學生日常生活中，對風車并不陌生已有一定的感性認識，但了解不夠深，只能作簡單風車，能轉便罷了。因此，我在教學時注意把學生對風車的興趣調動起來，把學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間，運用低年級喜歡的?大比拼?、?猜猜看??創作風車?等活動形式，培養學生觀察事物，閱讀材料，整理信息的能力。讓學生從已有的知識與經驗中出發。在輕松、民主、愉快的.氛圍里，在熟悉的事物中探究學習。

　　四、目的預設：

　　旨在促進每一位學生的發展，重在激發學生的學習興趣，學生掌握了學習的主動權。整節課以學生探索學習活動為主，自始自終體現著學生的自主性。

　　五、活動目標：

　　1、通過讓學生觀察風車，了解風車的相關知識，培養學生仔細觀察事物及閱讀材料、整理信息的能力。

　　2、通過讓學生對中外風車的應用情況進行分析，了解風車在現代生活中的作用。培養學生的動手創造能力。

　　3、學生分小組合作探究，培養他們人與人和諧相處的健康情感。

　　六、活動主題：

　　1、風車的起源、發展及作用。

　　2、中外風車的應用情況。

　　3、風車的式樣。(圖片，玩具風車的實物)

　　4、設計制作新型節能風車。

　　七、活動重點：引導學生收集整理有關風車的資料。

　　八、活動難點：

　　1、調查現代生活中對風車的應用情況。

　　2、創意制作新式風車。

　　九、課時安排：二課時

　　第一課時

　　活動目標：1、通過課前學生對資料的收集和整理，初步了解風車的有關知識。

　　2、培養學生仔細觀察生活的能力，知道現代生活中風車的作用。并動手創作出新型風車。

　　3、學生分小組合作探究，培養他們的合作精神。

　　4、在整個活動中讓學生學會欣賞別人，正確評價別人。

　　活動內容：了解風車的相關知識，培養學生觀察事物、閱讀材料、整理信息的能力。 活動過程：

　　一、?風車?激趣，引出活動主題。

　　教師出示各種風車玩具，引導談話：小小風車中蘊涵著豐富的知識。那么，關于風車，你想知道些什么?

　　學生質疑;教師相機梳理問題。

　　歸納、揭示本課內容：圍繞風車的起源、應用和式樣一起探究、學習。

　　二、學生分組，確定學習內容。

　　分別是：風車起源組、風車應用組、風車式樣組。

　　由學生根據主題內容自由結合成學習小組。

　　三、小組合作，閱讀相關資料。

　　四、匯報、交流，展示學習成果。

　　三個小組依次匯報學習成果。

　　1、小組學生匯報;

　　2、其他學生可提出問題，請匯報組同學解答;

　　3、教師補充介紹相關資料。(課件輔助)

　　五、評議、表彰，延伸活動內容。

　　1、學生小結，教師歸納;

　　2、評選本節課中有突出表現的?智慧星?若干名學生;及?合作集體?獎。

　　3、拓展、延伸：我們將舉辦一次?形式多樣的風車?作品展示會，請同學們充分準備，設計、制作出新穎、別致的各式風車來。也可通過制作小報的形式，把你的學習成果記錄下來，一起展示。如果在制作中遇到困難，可請教同學或老師來幫助。如果對風車還有問題，請把問題寫在紙條上，貼在留言板上，我們共同來探討。

　　第二課時

　　活動目標：1、利用所調查和了解的風車知識創作風車，培養學生的創造能力。

　　2、學會公正的評價自己和別人。

　　3、培養學生在玩中檢驗知識，在玩中發現問題的能力

　　活動內容：?形式多樣的風車?作品展示會。

　　活動過程：

　　一、學生展示自制的風車作品以及小報。

　　二、小組活動：介紹創意;小組評價。

　　三、?和風車一起玩?，戶外展示。

　　活動過程中的花絮：

　　花絮1：

　　(一)欣賞完圖片后，老師問誰還見過什么樣的風車時，郭莫恒同學舉手，站起來說：?我今年到新疆姥姥家看到那里有很多三葉風車，它們轉的很快。我知道它們是發電的風車，它們大概有200多架。?看看孩子是多么善于觀察啊!只要我們合理選材，必將使他們把自己看到的知道的知識進行整合，再現到活動中的。

　　花絮2 ：

　　(二)學生提問：?哪個國家被稱為‘風車王國’??大家爭先地回答?荷蘭。?提問地同學追問?為什么?是荷蘭人發明的風車嗎??可見問題地難度是那樣地大。這時，一個學生站起來說：?荷蘭因為國家地勢低，被稱為‘低洼之國’。荷蘭全國三分之一的面積只高出海面1米，近四分之一低于海平面，一年四季盛吹西風，風力資源豐富，荷蘭人民圍海造陸風車起到了很大地功勞。不是荷蘭人民發明地風車，而是荷蘭從德國引進的。?這么一大堆資料，學生通過自己大腦進行了整合記憶，真的了不起啊!這個同學講完后，全體在場師生給予他掌聲，看來學生的能力不能低估啊!

　　花絮3：

　　(三)學生在創作風車時第一組同學，靠集體力量組裝了一架風車。可最后轉不起來，在各組評價自己的風車時，組長遺憾的說我今天參與活動我很高興，但因為我們組的風車沒能轉起來，我又有些難受。他說完后，我趕緊鼓勵他：不要緊你們組再找找風車轉不動的原因，下課再努力讓風車轉起來，還可以請別組學生幫忙找原因。下次你們的風車一定會轉的最快。這位學生堅定的點了一下頭坐下了。可見老師在這種情況對學生鼓勵的評價作用有多大啊!

　　教學反思：

　　一、 成功之處：

　　1、三個環節的安排較為適當。課前讓學生搜集風車資料先感知知識———挖掘課堂內的一切資源，讓聽課教師回答問題，學生互提問題，人機對答，歸納知識——制作過程，運用知識，進行實踐創作。

　　2、通過課堂上課前風車知識收集的交流，風車知識大比拼——猜猜看——制作風車等活動，培養了學生交流資料的能力。充

　　綜合實踐活動優秀教學設計

　　分體現了學生的主體能動性。課堂形式用低年級學生喜歡的活動來貫穿。在課堂上體現了?實踐中學，實踐中見真知?的理念。

　　3、隨即評價。學生既關注學習的結果，更關注他們學習的過程。在教學中既有分散評價，又有集體評價。教學中設計了許多活動盡可能讓全體參與，只要參與就有評價。

綜合實踐教學設計2

　　紙盒造型，除了訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”（見到一個紙盒的形，聯想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。

　　教學要求：

　　訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

　　教學準備：

　　制作件“紙盒造型”成品一份。

　　剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

　　2、家里經常習的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

　　3、如果隨便丟棄，會有什么害處？

　　4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？

　　這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

　　二、設計制作

　　1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。

　　說明：這些作品是根據自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的`開頭大小、顏色等特點，進行構思、設計而成的。

　　請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。

　　2、設計、確定制作一件作品。

　　分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

　　3、動手制作，教師巡視指導。

　　思考討論：

　　（1）制作過程中要運用哪些紙式制作的技法？

　　（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？

　　（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

　　三、評比展示。

　　比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

　　請做得好的同學說說自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及制作中的體會。

綜合實踐教學設計3

　　一、主題生成：

　　隨著現代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發現近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養成愛眼護眼的好習慣。

　　二、學習目標：

　　1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；

　　2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。

　　3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。

　　三、教學重點

　　使學生形成系統的訪談認識，并應用于實踐。

　　四、教學流程圖

　　直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場采訪——現場直播，點評升華——提出希望，結束課堂

　　五、教學步驟

　　1、直奔主題，導入新課

　　(1)師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。

　　(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣)

　　(2)點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。 (設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)

　　2、播放視頻，探討交流

　　（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。

　　（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）

　　（2）、學生自由討論，發表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優缺點。

　　（設計意圖:根據自己的經驗暢所欲言發表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）

　　（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）

　　（4）、探討采訪時的注意事項

　　1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節課的題目：如何進行一次成功的訪談。

　　（設計意圖：以總結的方式來出示本節課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環節的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）

　　2）發放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？

　　錦囊包內容：

　　1、采訪采訪用具

　　2、確定采訪地點

　　3、事先溝通

　　4、確定采訪主題

　　5、做好分工

　　6、寫好采訪提綱

　　7、語速音量適中

　　8、語氣親切自然

　　9、真誠大方，面帶微笑

　　10、注意傾聽，適時提問

　　11、自我介紹，活動介紹

　　12、說話有禮貌

　　13、寫訪談的感受

　　14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節課的`重點之一）

　　2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。

　　（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）

　　3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。

　　（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）

　　4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。

　　（讓學生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現場演練奠定好基礎）

　　3、能力遷移，現場演練

　　（1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。

　　（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）

　　（2）、學生結合自己小組的話題，進行現場采訪。

　　（設計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）

　　（3）、教師隨機通過大屏幕展示現場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優點。

　　（設計意圖：通過展示學生現場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）

　　4、提出希望，結束課堂。

　　萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

綜合實踐教學設計4

　　綜合實踐教學設計模板：學會科學合理安排時間

　　設計意圖：

　　小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　　（二）過程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

　　教學重點：

　　體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

　　教學難點：

　　“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

　　教學準備：

　　多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？

　　時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：

　　1、口算小能手

　　16×6= 50×60=

　　17×4= 450÷50=

　　11×50= 560÷70=

　　13×30= 810÷90=

　　15×6= 3600÷40=

　　850×0= 300×20=

　　2、頭腦風暴

　　“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)

　　3、說一說

　　如果給你一分鐘的時間，你能創造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？

　　師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現，大家說是不是啊？（播放音頻：真心英雄）

　　大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。

　　游戲：“撕紙人生”

　　準備一張紙條，大概長16-18厘米，寬一厘米。然后把這張紙條分成8個格子，即分成8等分，在格子里依次寫上1-8的數字。

　　Step1. 請把你年齡前的紙條撕掉。 如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

　　Step2. “三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。

　　Step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。

　　現在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？

　　生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。

　　師：是的，孩子們，時間是生命的節奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的'財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人！！！

　　師：既然大家都有節約時間的意識，那么老師要考一考你了，首先我們一起進入下一個環節-----時間診所，請大家幫小西診斷一下，小西的時間利用出了什么問題？你的藥方是……

　　小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：

　　刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；

　　整理書包10分鐘； 吃飯15分鐘；

　　聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

　　（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）

　　續寫故事：時光老人與流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　請同學們當一回小作家，給這個故事續編一個結局吧！

　　（學生獨立思考后交流匯報）

　　師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：

　　我宣誓：

　　我們傷心過、徘徊過 我們要做時間的主人

　　但是我們從未放棄過 從今天起

　　對理想的追求。 守時 惜時

　　我們被嘲笑過、質疑過， 善用時間 做好計劃

　　但是從未停止前進的步伐。 不再懶散/不再閑聊/不再拖拉

　　我們一直在努力 珍惜人生韶華

　　我們一直在戰斗 繪出精彩人生！

　　師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！

綜合實踐教學設計5

　　一,教學目標:

　　1、擴展學生視野,了解有關清明的知識。

　　2、通過對清明詩的學習,訓練詩歌鑒賞的方法。

　　3、了解民族節日文化中所蘊涵的中華民族精神。

　　二,教學過程:

　　(一)默寫有關清明的詩歌:

　　清明杜牧

　　清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。

　　(二)你在清明節參加過哪些活動

　　祭祖,掃墓,踏青,春游

　　通過閱讀你了解到清明節還有哪些活動呢

　　蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風箏

　　(三)簡介清明節的來歷:

　　春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。

　　晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了，一首血詩:

　　割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

　　倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復清明。

　　為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節,曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節。

　　(四)有關清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。

　　1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應物

　　雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。

　　把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測](1)后人評論該詩時,認為第二句的"獨"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述。

　　(2)該詩最后一句頗為精妙,請你談談它的妙處。

　　[參考答案](1)"獨"交代了自己的處境,從而寫出了孤獨寂寞而思鄉念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

　　(2)末句以景作結,景中見情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思歸之情,藏深情于行間,見風韻于篇外,含蓄蘊藉。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應,自然圓合。

　　2、寒食韓翃

　　春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測]

　　古人評價此詩說:"此時看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評議,但詩人情感已蘊于其中。"結合全詩,談談你的理解。

　　[參考答案]

　　全詩初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對比,也寫出權臣的特權,暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當權的政治弊端的不滿。

　　3、寒食孟云卿

　　二月江南花滿枝,他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火,不獨明朝為子推。

　　寒食韓翃

　　春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

　　[精要賞析]

　　[問題檢測]

　　(1)說說孟詩開頭一句寫景的'作用。(2)從抒情方式和詩的內容兩個角度比較兩詩的不同。

　　[參考答案]

　　(1)以樂景寫哀情。為后句寫自己遠在他鄉,在孤獨貧寒中過寒食節作反襯。

　　(2)抒情方式上說,孟詩"貧居往往無煙火,不獨明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。

　　從內容上說,孟詩表現是自己在他鄉的貧寒生活;韓詩描繪的則是上層社會達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內涵就較為豐富。

　　(五)自讀詩歌:

　　蘇堤清明即事[宋]吳惟信

　　梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。

　　[遷移訓練]

　　我國每個節日都是一道獨特的風景線,請從下面幾個節日中任選兩個,各用一句話表現它們的特點,表達要富有意蘊。

　　[示例]重陽節:拄杖登山老夫聊發少年狂。

　　清明節:______________________________________

　　端午節:____________________________________

　　植樹節:_____________________________________

　　五四青年節:_____________________________________

　　中秋節:

　　答題示例

　　清明節:

　　雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時節雨,點點滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時節人斷腸。

　　逝者的生命在我們的心中續延,我們的思念如同細雨綿綿。

　　植對節:今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創造幸福的未來。樹木樹人,百年大計。前人栽樹,后人乘涼。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。

　　中秋節:兩岸共賞月,一心盼團圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓。菊花香桂花香,時時刻刻望故鄉。

　　端午節:吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競發千帆舞,汩羅江畔吊屈平。

　　六,思考話題

　　閱讀下面的文字,根據要求作文。

　　節日就是一種文化,我們每一次慶祝節日,都是在有意無意中延續這種文化。面對圣誕節和情人節,面對端午節和中秋節,我們學子們的態度卻呈現出強烈的反差:重"洋"節而輕"土"節。

　　請以"土節和洋節"為話題寫一篇文章。

　　注意:①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

綜合實踐教學設計6

　　活動設計思路：

　　葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯系，知道環境保護的重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。

　　活動目標：

　　1培養小學生對大自然的興趣和熱愛，激發他們的思維和想象力。

　　2通過觀察葉子，聯想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環保意識。

　　3學習適材、適形、適色的即興創造，制作精美的葉畫等工藝品。

　　4培養學生的競爭與合作意識。

　　5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發現問題，解決問題。

　　6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發展每個學生的.創造性思維。

　　活動準備：

　　1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

　　2教師自備若干葉子。

　　3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

　　4閃光卡若干（作獎品用）。

　　5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　一、激起興趣，導人活動。

　　教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

　　你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）

　　老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

　　[這個環節可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]

　　二、觀察研究，認識葉子。

　　1、激發觀察興趣：

　　小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）

　　2、學生說葉子的用途。

　　請每個小組的學生代表發言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。

　　[學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等，這些其實就是葉子在環保方面的作用。這樣的談話式教學可以隨時調動學生的學習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]

　　3、觀察葉子。

　　剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系，我們現在就一起來認真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？

　　4、交流發現。

　　隨機點名學生說自己的發現，將有價值的作簡單板書。

　　5、欣賞葉子。

　　說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）

　　三、發揮想象，制作葉畫。

　　1、教師提議。

　　小朋友，現在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。

　　（集體制作葉畫，教師巡堂。）

　　2、小組評比。

　　每組選送一幅葉畫參加班級評比。

　　3、班級評比。

　　首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環保獎”，分別獎勵閃光卡。

　　四、活動延伸。

　　把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

　　[這樣有利于培養學生從小養成全面觀察和思考的良好習慣。

綜合實踐教學設計7

　　教學目標：

　　本次活動以學生為主體，以活動為中心，根據兒童的認知策略和心理能力的發展設計活動方案，注重研究策略，指導學生基于興趣，在教師指導下，主動探究，主動獲取知識，應用知識，解決問題，使學生通過實踐，增強創新意識，形成自主。合作。探究的學習方式。

　　1、 教學中培養學生的觀察能力，語言表達能力，分析解決問題的能力。

　　2、 培養學生參加實踐的積極性，激發學生熱愛植物的感情。激發學生保護環境的熱情。

　　3、 培養學生自主。合作。探究的精神。

　　4、 培養學生搜集。整理。分析信息的能力。

　　教學重、難點分析：

　　1、使學生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。

　　2、讓學生了解一些奇特有趣的植物。

　　3、激發學生熱愛植物、保護環境的熱情。

　　教學準備：

　　1、老師收集有關錄像，做成課件。

　　2、學生帶一盆植物。

　　3、學生了解植物知識，收集圖片等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環境，裝點我們美好的生活。。

　　二、教學過程：

　　1、同學們都非常喜歡植物，老師發現同學們都以植物為自己的小隊命名，現在哪個小組介紹一下自己為什么以這種植物命名嗎？

　　2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？

　　學生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）

　　（1） 同學們一定很喜歡植物，所以課前你們都以最喜歡的'植物名作為你們小組的名字，能說說為什么嗎？

　　（2） 讓學生說說這種花讓人喜愛的原因，引導學生最好說出它的文化內涵。

　　（3） 同學們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學們知道的真多。那現在就請同學們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進行匯報交流。

　　（4） 指名介紹喜歡的植物。

　　3、引導學生深入探究植物的特點

　　（1）同學們介紹的這些植物都很可愛。關于植物，你有什么問題要提嗎？總結歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。

　　（2）同學們提了那么多問題，可見同學們都很會思考，善于提出問題，現在就利用集體的力量來解決問題。請同學們以小組為單位就其中一個方面的問題進行研究。看哪個小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準確。

　　（3）小組匯報。

　　4、課外拓展

　　（１）我們來舉行植物新聞發布會，讓學生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。

　　（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面

　　（３）出示大榕樹的畫面。

　　這是一課大榕樹，它已經有500年的樹齡了，它位于廣東省新會似的一座小島上，它的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著20多畝土地，正是“獨木成林”。乘小艇從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人、尤其有趣的是，這棵大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，被稱為鳥的天堂，關于這鳥的天堂，巴金爺爺曾有過一段精彩的描述、

　　著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發出了由衷的贊美。老師背誦有關段落。

　　同學們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？

　　是啊！大榕樹的生命力太旺盛了，巴金爺爺的這段話充滿了對大榕樹的熱愛，對生命的熱愛，希望同學們也要具有大榕樹的精神，，努力學習，增長才干，展示自己的生命之綠、

綜合實踐教學設計8

　　活動背景：

　　俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設計活動時，有機地將探究性活動和實效性學習結合起來。

　　活動目標：

　　1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。

　　2、通過學生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。

　　3、認識到“定性思維”不一定正確，訓練學生求異思維和創造性思維能力。發現生活中的視錯覺，使學生養成科學探索的習慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。

　　活動重、難點：

　　重點：發現錯覺圖形的奧秘。

　　難點：自主設計錯覺圖形。

　　實施方案：

　　1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

　　2、根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

　　3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

　　4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

　　5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內外實踐活動，體現我校綜合實踐活動的特色。

　　7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。

　　活動準備：

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：鉛筆、直尺、彩筆。

　　適用年級：四年級

　　活動過程：

　　課前活動：玩游戲“五彩繽紛”

　　上課之前，楊老師想和大家玩個游戲，想玩嗎？

　　這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）

　　現在其他的同學就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結束了，聽清楚了嗎？

　　那就開始吧！（橫著說）

　　師：這個游戲有意思嗎？今天這節課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰的準備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。

　　（一）、激趣導入

　　1、活動一：“眼花繚亂”

　　師：看著同學們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！

　　小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學的眼力還真不錯！

　　看同學們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！

　　玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？

　　生：這個游戲很有趣。

　　生：這個游戲需要我們盯住小球看。

　　生：一眨眼睛，小球就不見了。

　　師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。

　　師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？

　　2、看視頻：《爬坡的小球》

　　【學生在觀看視頻的過程中，對小球向上爬坡的神奇現象都十分感興趣，不時發出“咦”“啊”“嗯”“真奇怪”的聲音。】

　　師：看來，咱們同學都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。

　　同學們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？

　　師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！

　　師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。

　　你的想象力太豐富了，我真佩服你。

　　師：同學們的猜想都非常有創造性，通過剛才的視頻，我們看到小球從低處往高處運動，楊老師告訴你，這幾個小球呀，可沒借助任何外力！對呀，這就違反了那個被蘋果砸到腦袋的大科學家——牛頓的地心引力的原理，事實上到底是怎樣的呢？

　　不要著急，接下來，我們就一點一點的`來探究我們這雙奇妙的雙眼。

　　（二）、探索研究

　　1、活動二：“筆尖對對碰”

　　現在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認真讀，老師相信四年級的學生一定能讀懂實驗要求）。

　　楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數一數你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學已經迫不及待了，那我們就開始吧！

　　【生游戲過程中，師再次強調游戲要求。】

　　好，同學們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學！

　　這位同學，剛剛你試了幾次？筆尖碰在一起幾次？閉上一只眼睛，筆尖相碰容易嗎？那你能把你的實驗結果完整的說出來嗎？

　　誰還能像剛才這位同學把自己的實驗結果完整的說出來？好，這位女生！

　　生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

　　生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

　　師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？

　　生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？

　　師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！

　　師：看來這一次，同學們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？

　　生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準確些。

　　師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。

　　學生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠近的關系，形成立體視覺。

　　師：原來，雙眼看到的事物比單眼看到事物要準確，要真實，要清楚，……不過有時我們看到的事物真的眼見為實嗎？

　　2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。

　　師：現在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。

　　出示視覺錯覺圖片分析。

　　（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？

　　師：仔細觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？

　　生：右邊的那條線段長些。

　　師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！

　　【孩子們很認真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏。】

　　恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！

　　（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？

　　師：仔細觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？

　　生：右邊的那個圓大些。

　　師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。

　　生：咦！一樣大！

　　生：一樣大！真的一樣大！真有趣！

　　師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。

　　（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）

　　你說的很詳細，請坐。

　　生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？

　　（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）

　　同學們，你們說的真好！其實，這是一種視覺錯覺現象。（板書：視覺錯覺）。今天這節課，我們就來探秘“視覺錯覺”。那什么是視覺錯覺呢？

　　我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當人或動物觀察物體時，基于生活經驗或不當的參照形成的錯誤的判斷和感知。

　　師：視覺錯覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。

　　3、揭秘視頻《爬坡的小球》

　　師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學們看。

　　播放視頻。

　　多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們肉眼看到的世界不一定是真實的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。

　　板書:特定視角

　　現在我們已經知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現在楊老師就要考考大家啦！（一屏練習）

　　（哎呀，咱們同學太棒啦，在這么短的時間內就會活學活用了）

　　4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺

　　造成視覺錯覺的現象還有哪些呢，我們一起來探究吧！

　　同學們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？

　　（有點難度吧，沒關系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）

　　我們來看看這幅圖片，這是母狼盧帕的兩個兒子雷克斯和費多，看了他們倆，你有什么想說的，他們倆一樣嗎？哪不一樣？

　　事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！

　　這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……

　　恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”

　　板書：空間透視干擾色彩干擾……

　　通過探究，我們發現了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學可以進一步去研究。

　　（三）、創意實踐

　　活動五：《錯覺創意空間》

　　現在就讓我們進入創作空間吧！看老師手中的這張紙，上面有兩組一樣的圖片，你能不能運用我們今天所學的知識，讓這兩幅圖片看起來不一樣呢？

　　在你創作之前，楊老師要提兩個小要求：

　　錯覺創意設計要求：

　　1、使畫面上的相同事物呈現錯覺效果。

　　2、有創意、速度快，畫面美觀。

　　這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創作吧！（強調，讓你的作品明顯一些）

　　好，同學們，停下來吧！咱們來展示展示同學們的作品！好，這位同學，請你上來為我們講解一下，告訴我們，你畫的什么，運用了什么干擾因素，產生了什么樣的效果？

　　評價：你真是一個有創意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

　　誰還想上來展示展示你的作品？

　　你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑

　　……

　　師：同學們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。

　　你是一個善于發現別人優點的孩子；你有一雙善于發現美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。

　　小結：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創作就到此為止吧！有興趣的同學可以利用課下的時間，運用我們所學的知識，創造出更精彩的作品！

　　（四）、小結拓展

　　1、師總結：同學們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經將視覺錯覺的價值發揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。

　　當然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中。”

　　同學們，

　　奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現象，有興趣的同學可以繼續去探究。

　　板書：

　　奇妙的雙眼

　　——視覺錯覺

　　參照物干擾

　　特定視角

　　空間透視

　　色彩干擾

　　……

綜合實踐教學設計9

　　一、教材與學情分析：

　　“春節”是中華民族的傳統節日，過春節更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節的相關知識。從春節的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。

　　本次活動培養學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節的了解，使學生熱愛祖國的傳統文化，通過活動形式的多樣性，充分培養學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發揮和展示。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生收集春節相關的信息，了解“春節”的.內涵和它歷史特點與地方特色，及其春節文化在新時期的發展和繼承。

　　2、提高學生收集信息、整理信息、發現問題和探究解決問題的實踐能力。

　　3、引導學生關心參與社會問題和生活現實問題逐步形成小學生的時代感、責任感和使命感。

　　三、教學準備：

　　相關課件、春聯、年畫等節日用品。

　　四、教學重難點：

　　學生對于“春節”這一傳統節日的理解及體會。

　　五、教學實施過程：

　　本次活動共分為三個階段：

　　第一階段：激發興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。

　　第二階段：研究問題階段。

　　第三階段：成果匯報，活動延伸

　　第一階段：主題確立階段

　　活動目的：

　　1、讓學生收集春節的相關信息，了解春節的涵義及特點。

　　2、提高學生收集信息、整理信息的能力。

　　活動設計過程：

　　（一）、問題導入

　　1、同學們，我們中華民族的傳統節日中，最隆重的是哪個節日？那么過春節時，你們家里會有哪些變化呢？

　　2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節前做什么？（課件展示）

　　3、你們每年的春節都是怎么過的啊？大家一起來說說。

　　（二）提出問題，歸納問題

　　1、大家都喜歡過春節，那我們從哪些方面來研究春節呢？

　　2、提出問題，歸納問題。

　　（1）春節的由來

　　（2）春節的風俗

　　（3）不同的地區過春節有什么不同

　　（4）春節與春聯

　　3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長。

　　【設計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。

　　第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段。

　　活動目的：

　　1、提高學生整理信息，發現問題的能力。

　　2、培養學生團隊合作的精神和與人交往的能力。

　　活動設計過程：

　　（一）制定活動計劃

　　各小組重新進行組內角色分工，制定小組活動方案。

　　（二）修改活動方案

　　1、各小組匯報活動方案；

　　2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。

　　（三）、實施調查活動。

　　各小組按照活動方案進行調查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調查結果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。

　　【設計意圖】這一階段，學生會隨著調查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確保活動有序、有效的開展。

　　第三階段：成果展示階段。

　　活動目標：

　　1、培養學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；

　　2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統民俗的情感。

　　（一）、各小組匯報成果：

　　每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內的特色。

　　（二）、活動延伸：

　　1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。

　　2、對過春節發現有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。

　　3、開展寫春聯、包餃子等系列活動的小比賽。

　　【設計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感。“小比賽”這一環節，極大的調動學生的參與熱情，培養動手操作能力和與人合作的能力。

綜合實踐教學設計10

　　一．活動名稱：

　　成長的煩惱

　　二、活動背景：

　　隨著社會的發展，人們的生活和素質的不斷提高，獨生子女越來越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會也越來越少。長時間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問題也就出現了。對孩子的健康成長有很大的危害。為此提出以“成長的煩惱”為主題的實踐活動，激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。使學生健康快樂的成長。

　　三、教學目的：

　　1、學習把資料、分類，并且探究資料之間存在的內在聯系。

　　2、通過資料的分析出現煩惱的原因，結合實際找到解決煩惱的方法。

　　3、激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。

　　四、教學重點：

　　分析出現煩惱的原因。

　　五、教學難點：

　　激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。

　　六、教學準備：

　　布置學生課外通過各種途徑（上網、查閱圖書資料、詢問家長等）搜集產生煩惱的原因。

　　七、活動設計與實施：（三課時）

　　（一）開展活動程序：

　　確定主題→討論制定活動方案→收集查閱資料→動手實踐參與→交流活動收獲→進行活動總結→引導擴展延伸

　　（二）活動過程：（第一課時）

　　一、激情導入，引出課題。

　　1、師：創設情景，和學生共同種下心情樹。

　　2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。

　　3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。

　　二、交流反饋，梳理分類。

　　分組制定活動方案。

　　三、小組匯報、展示計劃。

　　四、全課總結，引領延伸

　　第二課時：

　　1、分組實地觀察探究→收集查閱資料→動手實踐參與

　　第一小隊：家長不讓出去玩的煩惱——訪問家長

　　第二小隊：英語學不好的煩惱——上網，與同學交流

　　第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網和從同學中收集

　　第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網

　　第五小隊：家里吵，影響學習的煩惱——家里吵的家庭

　　第六小隊：肥胖的煩惱——圖書館、上網

　　2、整理材料，形成較系統的資料

　　第三課時：交流活動收獲：

　　師：真情訴說、消除煩惱，做一個快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。

　　師：在上次活動中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個快樂健康的人。同學們都通過各種途徑和方法收集了相關的資料。從同學們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點子好。

　　第一小隊：

　　（一）家長不讓出去玩的原因：

　　1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動。另外，由于歷史原因，很多家長沒有學到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實現夙愿。往往不顧孩子的年齡特點和學習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當然的設計未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強加課業，請教師“開小灶”補課。

　　2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領越強，將來越有出息。

　　許多家長認為孩子到學校里學習，就是學知識，認為掌握知識多是好學生，否則是差學生。于是家長要求老師給孩子多教點知識，多布置點作業。有不少家長生怕孩子做其他事，要求教師多給學生布置作業，管著孩子的“玩性”。正如許多學者和權威人士所說，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者。

　　3、分數至上——把考試分數看作孩子的“命根子”。

　　有些家長錯誤認為孩子學習時間越長越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學生的認知規律。往往在孩子課業負擔過重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點圍著孩子的考試分數轉。

　　4、忙于特長——為了升學時享受種種優惠政策，忙于應付特長學習。

　　在由應試教育向素質教育的轉變過程中，國家專門頒布政策為學生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學聲樂、練舞蹈、學書法等當成了素質教育，許多家長剝奪了學生的課余時間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學聲樂……忙于應付特長學習，結果這些又成為學生新的負擔。

　　（二）小品展示，向各位家長提出呼吁。

　　第二小隊：

　　英語學不好的原因：

　　第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。

　　第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復（復習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

　　第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

　　第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

　　第五，只學而不用。語言的.實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

　　解決方法：

　　1、選擇最佳時間記單詞。掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

　　2、多聽英語磁帶，加強聽力水平。

　　3、每天練習閱讀英語，提高口語能力。

　　4、提供英語兒歌。

　　第三小隊：

　　和朋友鬧矛盾的煩惱產生矛盾的原因：

　　1、心情不好。

　　2、產生矛盾時不能互相聽從對方的意見。

　　3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。

　　解決方法：

　　1、矛盾產生不要馬上就解決，要冷靜。

　　2、勇于自我批評。

　　3、勇于承認錯誤。

　　4、找中間人溝通。

　　5、要站在珍惜友誼的立場。

　　6、生唱周華建的《朋友》

　　第四小隊：

　　爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。

　　1、吸煙給人帶來的危害

　　煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。

　　2、出示有關吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。

　　3、小品《幫爸爸戒煙》

　　第五小隊：

　　家里吵，影響學習的主要因素：

　　1、家長不能正確的認識學習，不能正確的引領孩子。

　　2、家長有打麻將、喝酒等惡習。

　　3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。

　　解決方法：

　　1、家長傾訴。

　　2、讓家長打麻將或喝酒的時間改在自己上學的時間。

　　3、家長改掉惡習。

　　4、創造良機，讓家長溝通，解決家長之間的矛盾。

　　第六小隊：

　　肥胖的煩惱：以網頁的形式展示，標題——關注肥胖

　　（一）形成少兒肥胖的主要原因：

　　1、家長原因：

　　（1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“福”的陳舊觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長有了錢，以為自己已經吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營養品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進作用，反而會引起孩子病態的肥胖。

　　（2）知識的缺乏：不少家長不動科學飲食結構，缺乏現代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。

　　（3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導致肥胖。

　　2、膳食的不平衡：

　　（1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細細品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。

　　（2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態時，首先要動員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質，并不能消耗體內過多的脂肪，運用這種方法減肥，就會影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會很快增加上去，更顯臃腫。

　　（3）經常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優質蛋白質，但其中所含的營養素相對低，并且含有較高的鹽分。經常吃快餐的話，能量的攝入會超過身體的需要，從而引起肥胖。

　　（4）多吃含激素的食品。

　　3、體力活動少：

　　（1）追求舒適的靜態生活方式。人們的戶外活動越來越少，體力活動的量越來越少。很多同學上學、放學都有家長接送，走一點點路就叫苦連天，動不動就坐三輪車、打的。

　　（2）長時間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發現：我國看電視增加肥胖發生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。

　　（二）肥胖給人帶來的危害：

　　一、是健康長壽之大敵

　　二、影響勞動力，易遭受外傷

　　三、易發冠心病及高血壓

　　四、易患內分泌及代謝性疾病

　　五、對肺功能有不良影響

　　六、易引起肝膽病變

　　七、會增加手術難度、術后易感染

　　八、可引起關節病變

　　九、并發疝氣

　　（三）減肥我有好辦法：

　　飲食控制：

　　由于小胖墩們正處于生長發育階段，應該加強各方面的營養，根據醫生建議，所以我們不制定節食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點：

　　1、零食和甜食盡量要少吃

　　2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；

　　3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；

　　4、油炸食品易發胖又沒有營養，不宜多吃；

　　5、洋快餐不宜多吃；

　　6、運動減肥：肉要盡量少吃；

　　7、要多吃雞蛋

　　在運動減肥中，我們根據醫生建議的有利于減肥的運動項目編了一套減肥操，在實施運動減肥時，我們把減肥操和其他運動有機結合，每天分三個時間段進行，每個時間段的運動時間均為30分鐘以上，具體見下：

　　早上：6：00——6：30

　　運動內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。

　　中午：雙休日午飯前1小時跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時開始做一套減肥操；

　　晚上：一回家先做40——50個仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個推鉛球的動作，要用力；飯后1小時做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時間可在半小時以外。

　　（四）網頁留言

　　師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？

　　師：你有收獲么？

　　總結全課：

　　伴隨著我們的成長，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實踐活動，同學們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長，為你們高興。同時老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天。——播放《隱形的翅膀》

　　收獲與反思：

　　（一）選題時教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。

　　（二）活動時，根據學生性格特點、實際情況適當分隊，引導他們在開展調查、收集信息、宣傳等的工作時學會分工協作，共同努力，這培養了學生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。

　　（三）在活動中學生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學習能力都得到不同的發展和提高。

　　（四）在學生匯報成果這一環節時，學生形式多樣。我能抓住時機即使引導，恰當的評價。使學生有一種成就感。

　　（五）美中不足：在學生收集信息的途徑上，我應引導學生更注重些身邊的實際。

　　（六）在談收獲這個環節上給學生表達的時間太少，對教學的目的方面有些欠缺。

綜合實踐教學設計11

　　一、活動目的：

　　1、認識新同學，對同學有初步的了解。

　　2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

　　3、熟悉班級的生活、學習環境。

　　二、活動分析：

　　一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。

　　基本活動分為三部分。

　　第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

　　第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的'可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。

　　第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

　　三、課時：1課時。

　　四、活動過程：

　　（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。

　　（二）活動的組織

　　1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。

　　2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。

　　3、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

綜合實踐教學設計12

　　活動主題：

　　愛我家鄉

　　活動對象：

　　六年級學生

　　活動設計背景：

　　為了讓學生感受家鄉近年來的變化，激發學生熱愛家鄉、保護家鄉的道德情感，結合兩會精神，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識，我設計了“愛我家鄉”系列實踐活動方案。我根據六年級學生的特點，以“愛我家鄉”這一內容創設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發學生熱愛家鄉的道德情感，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識。

　　本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉的愛，特別是以主人翁的態度，用實際行動為家鄉爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉；從而，激發學生熱愛祖國建設祖國，實現中華民族偉大中國夢的意識。

　　活動目標：

　　1、情感目標：了解家鄉，培養學生熱愛家鄉，勤學向上，為家鄉爭光添彩的道德情感；激發學生愛家鄉、護家鄉、建家鄉，實現夢想的意識。

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。

　　（2）培養學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。

　　3、知識目標：

　　學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等方面多角度地了解自己的家鄉。

　　活動計劃：

　　1、活動時間：一課時

　　2、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：

　　1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。

　　2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等資料。

　　活動重點：

　　1、了解家鄉的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發展等內容。

　　2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉。活動難點：

　　激發學生熱愛家鄉、立志建設家鄉的情感；培養學生努力實現夢想的意識。

　　活動流程：

　　第一階段：創設情境，導入活動

　　1、播放音樂《夢中的桃花源》。

　　2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

　　3、我們都愛自己的家鄉，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉，今天我們一起來上一節愛我家鄉的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）

　　第二階段：了解家鄉，激發情感愛家鄉、宣傳家鄉、護家鄉

　　（一）了解家鄉

　　1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉你都知道些什么？

　　2、指名說自己對家鄉的了解。

　　3、大家說的都非常好，我們的家鄉可美了，下面老師就通過一則視頻短片帶著大家去游游我們的家鄉，大家在看短片時要仔細，看完后告訴老師短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？

　　4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。

　　5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？

　　6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：20xx年榮獲“全國文明衛生城市”稱號。

　　（二）宣傳家鄉

　　1、怎樣才能讓更多的人了解我們的家鄉，讓我們的家鄉擁有更高的知名度，讓更多的人走近常德呢？

　　2、那么，我們一起來為家鄉宣傳宣傳，打一下廣告吧！

　　3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉寫一句廣告語。

　　4、展示學生作品，進行點評。

　　（三）愛家鄉、護家鄉

　　1、我們常德就像是一顆璀璨的明珠，為了這顆明珠能夠永遠光彩奪目，作為生活在這片土地上的兒女，我們要熱愛她、保護她，那么，我們該怎樣來愛護她呢？

　　2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：

　　（1）組長組織交流，保證每個人都發言。

　　（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？

　　生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。

　　3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？

　　4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉的心去感受、領略、發現她的同時，更要像大家說的`那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。

　　第三階段：展望家鄉未來

　　1、今天的常德正慢慢地發展、成長著，我們作為家鄉的小主人，未來的日子里，我們要通過自己的努力將家鄉建設得更加美好，都說：有夢想，就有力量！那么你夢中的家鄉是什么樣的呢？

　　2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉呢？

　　3、重組小組，完成作品

　　有這么多的方式可以展現自己夢中的家鄉，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現在老師就根據你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。

　　4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉

　　現在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉展示出來吧！

　　5、展示學生作品，進行點評。

　　（三）教師總結

　　通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉，向大家展示了自己夢中的家鄉，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛生城市”。同學們，為了實現大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！

綜合實踐教學設計13

　　一、課題導入

　　采用了復習導入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學習內容。

　　意圖：簡單而且開門見山的導入，讓學生一下子進入學習氛圍中，看課件直觀的了解所學內容，激發了學生的興趣目標導引

　　二、自學學習目標

　　揭示、解讀學習目標（課件）

　　1、歸納本單元所學知識內容。

　　2、熟練制作一張幻燈片。

　　三、學習指導（學習過程）

　　利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。

　　（圍繞學習目標，獨立思考、小組探究導學案中四個問題）問題一：在默認的情況下，打開PowerPoint20xx會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）

　　問題二：怎樣利用“內容提示向導”創建一個演示文稿？（上機操作演示）

　　問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機操作演示）

　　問題四：插入題目為“快樂學習”的藝術字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術效果。（上機操作演示）

　　意圖：本節課是單元小結課，學習過程中四個問題的設計是圍繞本單元四節課所設計的`，由淺入深，循序漸進，復習本單元所學的知識。梳理導學案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內討論時，由于信息技術課在微機室上課，受位置限制，學生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務，組長組織分配時原地不動去討論。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內交流，培養小組的合作意識。

　　四、展示交流

　　導學案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學生解決不了或教師發現問題時，教師及時點撥。

　　意圖：學生匯報研究成果時，用教師機控制學生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環節也體現出學生可以“兵教兵”的教學特點，有助于學生對問題深入的挖掘，同時發展了學生的思維能力。

　　五、反饋提示

　　制作一張“父親節快樂”的幻燈片。

　　意圖：學生獨立完成本課的練習和作業。其目的檢測了本節課的所學知識和技能，學生練習把知識轉化為解決問題的能力

　　六、學教反思

　　師：通過這節課的學習，你對自己的表現滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？

　　學生回答整理導學案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學

　　七、拓展延伸

　　仿照書中第25頁的環節，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書：

　　5、綜合實踐---制作簡單的幻燈片

綜合實踐教學設計14

　　教材分析：

　　本節課的內容是五年級下冊的內容，教材在長方體和正方體這一單元后編排的實踐活動。教材通過七幅圖片和一個表格來誘導學生完成室內粉刷的學習任務。第一幅圖明確地提出了這節課的教學活動內容，就是制定室內粉刷的方案。第二幅引導學生要完成室內粉刷的方案，首先要做的事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個表格指導學生如何做市場調查。調查人工工資，調查材料價格和性能。第六幅圖是把學生收集的材料進行匯總，包括要室內粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導學生如何確定最佳方案。

　　要完成本節課的內容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節課充當的角色既是引導者又是參與者。引導學生如何制定室內粉刷的方案，參與學生一起制定室內粉刷的方案。其次是教師要精心設計教學程序，包括本節課的教學目標，教學流程，教學方法。第三就是教師要充分調動學生參與的積極性，要讓每個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的.快樂。

　　學情分析：

　　本節課是在學生學會了長方形面積計算，長方體的表面積計算，和初步掌握一些統計的基礎上進行的。只要學生通過努力是可以完成室內粉刷方案設計的。五年級的學生大都有上十歲了，學生有一定的協作能力，也有獨立完成任務的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學生無論從知識結構還是從能力結構都可以完成本課的教學任務。

　　三維教學目標：

　　1、知識與技能

　　通過這一實踐活動，鞏固表面積知識，統計知識，培養學生收集，整理，分析信息的意識和能力。學會用已有的數學知識解決生活和生產中的實際問題，加深對數學知識的理解。

　　2、情感與態度

　　培養學生與他人交流合作的意識，和極積參與的學習態度以及良好的協調能力。

　　3、過程與方法

　　通過實際操作，市場調查，綜合分析，形成決策等過程，來完成室內粉刷的方案設計。

　　教學重點和難點：

　　1、鞏固有關表面積的知識和統計知識。

　　2、培養收集、整理，分析信息的意識和能力，以及歸納問題的能力。

　　教學用具：

　　測量工具、調查涂料表、人工費調查表等。

　　教學方法：

　　1、課前準備

　　把全班學生分成每八人一個小組，選出組長。在組長的帶領下，進行實際測量教室粉刷的面積；調查目前市場各種涂料的價格和性能；調查目前市場的人工工資，并做好記錄。

　　2、室內教學

　　引導學生提出問題，解決問題的途徑和方法。最后在學生分析的基礎上提出室內粉刷的方案。

　　3、方案評估

　　課后把自己設計的方案拿到有關知名人士，和有關單位進行征求意見。

　　教學過程

　　（一）情景導入。

　　1、聽歌曲《小小粉刷匠》。插入

　　師：同學們，在我們的生活中會遇到許多數學問題。這節課，我們來討論粉刷工作中的數學問題。

　　（二）開門見山，揭示課題。

　　課件出示課題：室內粉刷。

　　師：學校教室需要粉刷，你能想到那些數學問題？

　　學生自由回答。

　　課件出示：粉刷中的數學問題：

　　1.粉刷面積有多大？

　　2.人工費多少元錢？

　　3.材料費多少元錢？

　　4.一共要花多少元錢？

　　師：有這么多的問題，看來是對我們的挑戰，有信心解決嗎？

　　（三）初探解決方法。

　　1、粉刷面積。

　　師：誰能說說怎樣計算粉刷面積？

　　學生自由發言。

　　學生代表小結：要想知道粉刷的面積，我們必須測量粉刷實際的面積。

　　粉刷面積大約為：（㎡）

　　師小結：同學們都說得非常好，誰能總結一下：我們在求粉刷面積的過程中，應用了那些數學知識？（長方體表面積的計算方法。）

　　師：有沒有完全依照公式？（沒有）為什么呢？

　　總結：所以，我們在生活中遇到數學問題時，應該根據實際情況，靈活應用所學知識解決問題。

　　2、估算人工費。

　　師：據你們了解，人工費應該怎么計算？

　　學生匯報。

　　師：我也進行了市場調查，粉刷外墻人工費一般按每平方米元計算。

　　（課件出示）

　　這種收費方法還體現了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。

　　學生獨立計算人工費，再匯報。

　　課件：（元）

　　3、估算材料費及總費用。

　　（1）估算大約需要多少千克涂料。

　　師：據調查，1kg涂料能刷圍墻3～4㎡，我們大約需要買多少kg涂料呢？

　　學生計算后匯報：÷3.5≈(kg）

　　師：買涂料時，不能買剛剛好，需要多買一些。因為在耍的過程中會有一些不可避免的浪費，因此，必須多買一些。

　　（四）深探問題解決方法。

　　1、課件出示：5種環保型外墻涂料價格表。

　　師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？

　　學生介紹涂料。

　　師：通過這些信息，你還能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）

　　課件出示：單價表格。

　　2、師：這些問題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）

　　問：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？

　　學生自由討論匯報。

　　師總結：除了單價，還要考慮到涂料的耐用期。如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。

　　3、課件出示:4種不同型號的外墻涂料價格表。

　　①學生代表闡述觀點；

　　師.你們覺得應該選擇哪一種？為什么？（學生充分發表意見）

　　②統一方案。

　　分組計算：材料費大約需多少元？

　　一共要花多少元錢？

　　平均每年耗費？

　　4、匯報比較：

　　（五）確定一種方案。

　　師：經過交流，我們決定選擇種涂料。老師要送給你們一份神秘禮物，就是這份工程方案，請你們把它補充完整。這就是你們制定的第一份工程方案。

　　學生收獲成功的喜悅的同時進行德育教育（愛護學校，保護墻面）！

　　（六）全課總結。

　　本節課，我們在解決粉刷問題的過程中，應用了許多數學知識。生活中的數學也需要收集數據，有時需實際測量，有時需調查分析，最后計算出數據。用數據說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數學對于生活的意義所在。

綜合實踐教學設計15

　　活動目標：

　　1、通過活動培養學生熱愛家鄉的思想感情。

　　2、通過搜集、整理有關風箏的故事，資料，使學生學會利用書刊及其他信息獲取信息；通過對風箏的觀察，學會描述所觀察事物的形態特征。

　　3、通過活動培養學生審美情趣、動手制作能力。

　　4、通過活動使學生了解人類對空氣性質的利用，學習風箏的制作方法。

　　活動準備：

　　1、教師準備：放風箏的錄像、各類風箏圖片相關課件。電風扇。

　　2、學生準備：有關風箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩。

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　1、師：悄悄地春天來了，你看校園里的樹木都發芽了，好看的在校門外的小河邊上，柳樹綠了，桃花和李花剛剛開過，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來爭芳斗艷。春天真美啊！就在上個春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場，去做什么呢？請看大屏幕。

　　2、播放老師在廣場放風箏的錄像。

　　3、師：老師去廣場做什么了？對，是去放風箏，同學們放過風箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風箏！，你不知道啊，春風習習，廣場上終于是又見風箏飛滿天。出示課題：又見風箏飛滿天

　　4、同學們對風箏了解多少呢？小組課前查找到了有關風箏的資料了嗎？分組匯報吧。

　　5、學生分組匯報本組查找到的資料。

　　二、欣賞風箏。

　　1、師：想不到，同學們對風箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著風箏之都的美譽，那里的風箏博物館里收藏著許許多多美麗的風箏，同學們，想不想去參觀？怎么去呢？你信不信，老師現在就可以滿足你們這個愿望，而且老師還請來了大家的老朋友帶領大家一起去參觀，他是誰呢？讓我們一起來看——

　　2.播放Flash課件。

　　福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來到風箏博物館。想欣賞更多風箏嗎？跟我來吧！(大屏幕播放Flash課件的風箏圖片同時奧運福娃妮妮作風箏的分類介紹)

　　1．軟翅風箏

　　2．硬翅風箏

　　3．板子風箏

　　4．龍型風箏

　　5．立體風箏

　　6．自由類風箏

　　三．觀察風箏、發現風箏。

　　妮妮：同學們，參觀了這么多形形色色、五彩紛呈的風箏，你一定有什么發現吧，那我就考你們兩道題怎么樣？一、風箏有哪些特點啊？

　　二、人們為什么在春天放風箏？

　　三、風箏為什么能飛上天呢？

　　1.妮妮不能白帶領咱們參觀，還一下子提出這么多問題，這三個問題也正是我們上節課各小組找到的有關風箏的三個問題。咱們先解決簡單的，哪幾個問題比較簡單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個小組回答？播放正確答案。（小組長記下本組加星）

　　2.第三個問題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風箏看一看，想一想，老師這里的電風扇也許還能幫上忙，說到電風扇老師這里要多說一句，這是我們班的同學自己從家里拿來的，我們應該感謝他！現在各小組快點討論吧！

　　學生分組討論。

　　請學生回答，并播放正確答案：

　　福娃妮妮：在風和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風箏。當五彩繽紛、造型各異的風箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風箏和看風箏的人來說，都是一種美的享受。

　　那么，風箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀察就會發現，風箏總是迎風而上，而且風箏的“身體”總是斜向下的，這就是風箏能飛上天的關鍵。風箏總是迎著風飛，風吹在風箏上，就會對風箏產生一個壓力，而且這個壓力垂直于風箏的面。因為風箏的面是斜向下，所以迎面吹來的風對它的壓力是斜向上的。風箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風箏送上藍天。在風很小的時候，放風箏的人常常牽著風箏線迎風奔跑，或站在原地不斷地拉動風箏線，利用勒線來調整風箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風箏的向上壓力，使風箏飛得更高。

　　另外，風箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學角度來說，這是為了使風箏的重心向下移，可以提高風箏的平衡性能，使它飛得更加平穩。

　　3.小組長給自己組加星。

　　四．扎風箏。

　　1.師：哦，原來是空氣形成的.風在使風箏飛起來。同學們你明白了嗎？看來想把風箏放上天并不難，那同學們想不想親手扎制一只風箏放一放呢？

　　2.扎風箏之前我們復習下扎風箏的步驟：扎、糊、繪、放（板書）

　　3.為了提高效率，扎之前，小組長還有一項工作要完成，是什么？（分工）

　　4.扎的過程中遇到問題可以記錄下來，找到答案也記下來，找不到答案的問題咱們一起來解決。

　　5另外老師還要提醒大家制作過程中一定要注意安全。

　　五、總結：大家扎制的風箏究竟能不能飛上天呢，還要進行一次次的修改和試飛，同學們，就讓我們把美麗的風箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！

　　教師體會：

　　運用精美的風箏畫面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽覺、視覺等各種感官上充分調動起學生的求知欲望。事實證明，適合學生的就是最好的。學生喜歡這種學習方式，我們可以看到這種教學方式和學習方式指導下的學生們象一個個小精靈，積極地參與課堂活動，求知、靈動的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學們那里探尋著未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動多了，每一位學生都不可以做旁觀者，都是學習的主體，課堂上既動手動腦也要動口，積極的思維，學生真正成為課堂的主體。

　　新課標下的綜合實踐課教學，提倡以學生為中心，學生為主體，教師不再是主導地位，不再是知識的權威，只是教學的組織者，學生學習的合作者。師生在同一起跑線上，學生不再是被動接受知識的容器；學生是一個完整的人，每個人都有多方面的需要，只有滿足其合理的需要，才會產生學習的熱情，發揮非凡的才智。因此，只有教師轉變自己的教學方式，以新的理念指導教學，才能真正體現新課標的思想。

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