變色龍教學設計

時間：2023-06-14 08:42:39 教學設計我要投稿

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變色龍教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的變色龍教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

變色龍教學設計

　　一、教學目標

　　1、通過學習本課，使學生了解一些動物是怎樣適應環境的；列舉出動物適應環境的各種辦法，如冬眠、保護色、擬態、警戒色等。

　　2、引導學生積極合作與交流，并體驗合作的樂趣；鼓勵學生大膽想象；關心新科技、新發明，善于用學到的知識改善生活。

　　3、要求學生會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關資料。

　　二、重點難點

　　重點：了解一些動物保護自己的方法。

　　難點：動物的自我保護是根據環境的變化而變化的

　　三、教學準備

　　在各個科普網站收集了許多有關動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入

　　聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；

　　兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；

　　兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；

　　一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

　　師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領嗎？

　　生：變色龍。

　　（出示變色龍的圖片）

　　（二）研究“變色龍”引出保護色

　　師：你認識它嗎？了解它哪些方面？

　　生：讓學生自己先介紹一下有關變色龍的知識。

　　（1）變色龍的絕招之一：“一目二視”

　　師：變色龍為什么有這樣的本領？是不是它的眼睛有獨特的地方？

　　請學生自己先來說說。

　　師：變色龍是爬行動物，是非常奇特的動物。體長約15—25厘米，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同，它的眼睛圓鼓鼓的，外面各罩一個圓錐形的鱗蓋，上面只留一個小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉動自如，左右可以轉動180度，而且左右眼可以各自單獨活動，不用象我們一樣在觀察物體時兩眼必須協調一致，它一旦發現昆蟲，可用一只眼緊盯著蟲子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況，這種現象在脊椎動物中是獨一無二的。

　　（2）變色龍的絕招之二：“變色”

　　師：就像同學們說的那樣，它還有一個絕招，就是變色。你知道它是為什么變色？又是怎么變色的嗎？

　　師：變色龍會在不同的環境中改變體色，是動物界中的“偽裝高手”。紐約康奈爾大學生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進行了詳細解釋：變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內的三層色素細胞，最深的一層色素細胞控制黑色素；中間層主要調控暗藍色素；最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細胞在神經的刺激下會使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環境保持一致，這樣它就與周圍的環境融為一體，很難被它的敵人發現。像變色龍一樣把體色變成周圍環境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發現的這種本領，叫做保護色。）

　　可是它的體色僅僅是為了保護自己嗎？還有其他的作用嗎？下面我們一起來觀看一段視頻。

　　生：通過變換體色來傳遞情感和信息，和同伴溝通。

　　（3）變色龍的絕招之三：“舌頭”

　　師：下面我們再來觀看一段視頻，一起看看它的第三大絕招。

　　（舌頭之快僅僅1/25秒，蒼蠅起飛是多少秒）

　　因為變色龍有這三大絕招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它還有一個名字叫“避役”。

　　（4）舉例：你還知道哪些生物是用保護色這種方式來保護自己的？

　　生：青蛙

　　師：可能大家平時不太注意收集這方面的信息和資料，希望通過本節課的學習，大家在生活中能用科學的眼光觀察周圍的生活。老師已經收集到了一些資料。

　　請看（課件）：北極熊雷鳥變色龍比目魚蝗蟲青蛙

　　（三）探究其他的保護方法及特點：──“警戒色和擬態”

　　其實在動物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護的方法。請看在這片大森林里（課本中的情景圖），藏著哪些動物？哪些是用保護色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護自己？

　　1、找動物

　　2、談感覺

　　3、介紹警戒色和擬態。

　　枯葉蝶的形態酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動物起到警戒作用，是警戒色。

　　4、舉例：你還知道哪些動物是用這三種方式來保護自己的？

　　師：出示這兩種保護方式的動物：

　　警戒色的有：黃蜂有毒毛的蛾類銀環蛇瓢蟲毒箭蛙

　　擬態的有：竹節蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭

　　（四）互動游戲“把動物送回家”

　　咱們剛才了解了動物的各種本領，你還記得嗎？你能根據他們的保護方式把他們送回家嗎？

　　利用電子白板，將每種動物（部分動物適應環境的方式不屬于上述三種）拖到相應的保護方式的下方。并對表現優秀的同學對學生進行獎勵。（可利于電子白板中的圖章功能）

　　（學生的積極性很高）

　　（五）其他動物適應環境的方式：

　　自然界中的動物，除了用今天我們提到的保護色、警戒色、擬態來保護自己外，還有一些動物（烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼）是如何適應環境、保護自己的呢？

　　（1）討論

　　請同學們先討論一下，然后填寫在表格中。（屏幕中出現幾種動物，如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等）

　　（2）填表格：

　　同學們知道的都很多，說得也很好！現在把你們的答案填到表中。

　　（3）交流：

　　（六）設計隱形服裝

　　其實動物們的這些本領對我們人類有很大啟發和幫助，請看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關東》中鮮兒當胡子時所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學家通過對變色龍變色的研究，還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學們你能不能根據今天我們所學到的知識，也來設計一下人們在不同環境下所穿的服裝。

　　大家可以看想一想，再在紙上畫出來，說不定還能得一個設計發明大獎。

　　展示作品，進行評價。

　　五、教學反思

　　本課是在學生認識了動物與環境關系的基礎上編寫的，使學生進一步了解動物適應環境的有趣事例，如保護色、擬態、冬眠等，使其進一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關系。

　　1、游戲互動調動學生興趣

　　設計有趣的游戲，讓學生的注意力迅速投入課堂。調動起對變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨特的功能過渡到“變色”──適應環境的課題上來。

　　2、提供大量的圖片和視頻，豐富學生的感性認識

　　學生對變色龍通過“變色”來適應環境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應環境嗎？等方面卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應環境的，學生也知之甚少。本課為學生提供大量的圖片和視頻，給學生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬學生的知識面。

　　3、重探究過程，更重科學基礎知識的掌握

　　科學課是一們探究性極強的課程，說起探究更多的人認為是做實驗，讓學生在動手中思考問題、解決問題。實際上學生只要能“帶著科學問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎，否則就他們無法用理論來解釋問題。

　　4、電子白板的巧妙應用，促進師生互動

　　在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學生的知識容量，而且能很好的調動起學生的學習興趣，同時應用白板的放大鏡功能，能有效的提高學生的注意力。在“把動物送回家”這一互動游戲中，指導學生進行拖動選項，加強了師生之間的互動。

　　5、真實評價，促進學習習慣的養成

　　在新課程的課堂中，非常重視評價的作用，對學生精彩的發言和獨特的思維，包括學生縱向思維的一些發展，都應該為他們喝彩。我們可以通過“一個小小的印章”或者“一句鼓勵的話語”來激勵他們。當然這種鼓勵必須真實，要讓學生明白“為什么”會受到獎勵，同時，要讓這種獎勵變為動力，讓學生感到這是自己努力付出后的結果，這種獎勵是有“價值的”獎勵，而不是“廉價的”給予，進而激發學生對科學課學習的興趣，養成良好的學習習慣和認真的學習態度。

　　教學目標

　　知識目標

　　1、理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

　　2、理解小說的故事情節。

　　3、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說的主題。

　　能力目標

　　1、學習本文通過寫明生動的對話等方式來表現人物性格的方法。

　　2、培養學生對課文的理解能力和想象力。

　　情感態度與價值觀

　　感受作者通過人物對話所表現出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情，認識當時沙皇警察統治的黑暗與腐朽。

　　教學重點、難點

　　重點：把握奧楚蔑洛夫的性格特點。