七年級下冊土地的誓言教學設計

時間：2021-02-21 09:31:34 教學設計我要投稿

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七年級下冊土地的誓言教學設計

　　《土地的誓言》是人教版七年級下冊的一篇課文。文中充溢的是眾多的鮮明的意象和豐沛激越的情感。寫于特定的時代，有著深刻的時代內涵，激蕩著濃厚的愛國激情。我把有感情的朗讀課文，把握作者的思想感情和品味本文富有激情的語言設定為教學的重點。歡迎查看CN人才網小編為您推薦的一篇七年級下冊土地的誓言教學設計，僅供參考!希望對你有幫助!

七年級下冊土地的誓言教學設計

　　教學目標：

　　1.通過朗讀理解體味作者所要表達的思想感情。

　　2.培養學生通過品味欣賞優美的描寫激情的語言理清思路，整體把握的能力。

　　3.引導學生進行自主探究合作性學習。

　　4.通過散文學習培養學生熱愛祖國熱愛家鄉的感情。

　　教學重點：

　　1.培養學生通過品味欣賞優美的描寫激情的語言理清思路。

　　2.引導學生進行自主探究合作性學習。

　　3.培養學生熱愛祖國熱愛家鄉的感情。

　　課前準備：

　　學生：(1).預習課文，查字典注音識記，會寫生字詞，選三個以上的詞語在課本上寫一段話，內容自定，同學間互相訂正欣賞。

　　(2).搜集關于祖國故鄉土地等方面的歌、詩、散文資料。

　　(3).翻看中國歷史了解我國東北的物產及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記

　　教師：(1)查閱史料將相關資料提供給學生

　　(2)制作課件

　　一、整體感悟與體驗

　　1、導入新課

　　引導學生翻看《中國歷史填充圖冊》，分析通遼市在一九三一年的歸屬。(激發學生學習興趣，拉近與作者的距離)

　　師述：二十世紀七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關東軍攻炸沈陽，不到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內。當我們的先輩們背井離鄉，離開故土家園十年的時候。試想他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的?又是如何強烈的渴望回到家園?今天，我們就來感受一下我們的先輩當時的心境，隨作家端木蕻良一起面對家園，抒發對《土地的誓言》(板書課題)

　　2、教師簡介作者，檢查預習

　　3、教師配樂范讀課文，學生按要求聽讀課文。(出示投影片)

　　[要求]：

　　A、感受文中作者所蘊涵的情感

　　B、注意教師朗讀時對語氣語速重音等的把握和處理。

　　C、畫出自己深受觸動的句子或詞語，

　　4、學生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)

　　5、學生朗讀課文進一步感受文章的情感。(要求：流暢、準確，并盡量讀出剛才自己所體悟的情感)

　　二、自主研讀、合作探究

　　1.四人一小組，結合課文內容及所了解的東北信息，交流東北印象(包括歷史與物產)

　　2.教師拋出問題激發學生的自主學習欲望與熱情：(出示投影片)

　　[問題一]：文中哪些句子或詞語最能表達作者的感情?深情的朗讀這些句子，并談談你的理解和體會。

　　[問題二]：作者是運用了那些手段(技巧)，把自己對故土的這種感情表達出來的?請舉例說明

　　3.生精讀課文，進行語言品味，自主學習合作交流，師生共同解決自學疑問，明確：

　　[問題一]：我心里懷著熾痛的熱愛。

　　我無時無刻不聽見……我無時無刻不聽見他召喚我回去。

　　……

　　(小組四個人討論匯報，輪流有感情的朗讀句子，類似句子用換字比較法進行賞析理解，體會詞語的表現作用)

　　小結討論內容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語就不能準確表達情感

　　[問題二]：(1)運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發感情。

　　(2)運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。(如：“當我躺在土地上的時候……怪誕的狂風”;“當我記起故鄉的時候……噴涌著血液一樣”)

　　(3)人稱的恰當運用。(先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思;隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果)

　　小結討論內容：理解散文還要明確作者表達感情的技巧，了解他可以幫助我們提高寫作水平。

　　三、欣賞發揮拓展延伸

　　1、欣賞體味：再次朗讀排比、比喻修辭(“當我躺在土地上……怪誕的狂風“當我記起故鄉的時候……噴涌著血液一樣”)，運用朗讀的技巧傳達自己對課文情感的把握。

　　師述：我們已經看到東北黑土地優美的景色、豐富的物產，領略豐收的喜悅心情。請在自己的頭腦中想象當年我們這片故土的美景，再想象日本侵略軍在這片土地上的燒殺搶掠惡劣行徑，我們仿佛看到家鄉的鄉親們那痛苦的表情，哀怨的眼神，我們就會深刻的體味作者當時的情感(懷念贊美憂傷憤怒)

　　學生自由發言體會。

　　2、發揮聯想：教師激發學生的愛國情感：那么美麗的故鄉被日本侵略軍無情的踐踏，流離失所背井離鄉的人們發出強烈的`呼號：我們要回故鄉，保衛故鄉，在這里我們向土地發出誓言：“為了她，我寧愿付出一切……洗去她一切的污穢和恥辱”。引導學生合唱《黃河大合唱》，將自己搜集的歌詞、詩歌、散文，有感情的朗誦出來，烘托氣氛。

　　3、創新寫作：教師啟發學生根據以上的品味進行聯想：發掘我們奈曼旗的物產資源，想象本地區的優美景色。討論，與同學交流發言后，鼓勵學生對家鄉進行描寫贊美。可試唱《奈曼旗旗歌》。

　　提示：(師出示投影片)

　　(1)、題目自擬

　　(2)、范圍可在內蒙古自治區內

　　(3)、可仿寫(本文、歌詞、詩、散文等)，抒發熱愛祖國熱愛家鄉的情感。

　　(4)語言簡潔生動流暢

　　4、品味鑒賞：寫后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論。

　　四、反思總結

　　1、反思學習本課過程中自己的情感體驗。

　　2、總結自己寫作體會。

　　五、課堂小結：本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物產，美麗的景色，回憶自己在那土地上發生的美好往事，表達了作者對故鄉的熱愛、懷念、眷戀之情，同時也表達了作者飽滿深沉的愛國熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀的中學生，更應該好好學習，將來建設最美好的家園。

　　六、布置作業(任選一題)

　　寫一首同名詩歌 ——《土地的誓言》，抒發自己對土地的感情

　　寫一篇短文描繪一下你印象中的故鄉，表達你對他的情感。字數不限。(寫過的可進行修改)

　　附板書設計：

　　土地的誓言

　　端木蕻良

　　回憶東北大地：

　　對故鄉的熱愛、

　　懷念、眷戀之情

　　豐富的物產

　　優美的景色

　　傾訴