年月日教學設計

時間：2022-11-12 00:16:10 教學設計我要投稿

年月日教學設計

　　教學內容：

年月日教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數學三年級上冊70-71頁。

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1.通過生活經驗和年歷卡,認識時間單位年月日, 了解它們之間的關系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2.能與生活聯系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。

　　(二)能力目標：

　　通過年歷卡自主探索發現一年中有幾個大月，幾個小月，在交流合作中發現二月份天數的規律。

　　(三)情感目標：

　　讓學生體會數學離不開生活，生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：認識年、月、日，了解它們之間的關系。

　　教學難點：平年、閏年的判斷方法。

　　教具準備：多媒體課件、投影儀

　　學具準備：年歷卡，探究記錄表

　　教學過程：

　　一、談話導入新課。

　　1.導出課題

　　知道自己出生的日子嗎?

　　出示圖片，問：知道中華人民共和國成立的日子嗎?(1949年10月1日)

　　出示天宮一號與神舟九號交會對接圖，問：這是什么畫面呢?

　　(結合圖片,教師說明：2012年6月18日，我國自行研制的“神舟”九號載人飛船與天宮一號自動對接成功。這標志著我國航天技術的進一步成熟)

　　師：剛才我們的談話都涉及到什么?(年、月、日)

　　今天我們就一起來學習有關年、月、日的知識。(板書課題)

　　2. 你已經知道哪些關于年月日的知識?

　　下面我們進一步探究整理一下關于年、月、日的知識，看看你還有什么新的發現和收獲!

　　二、合作學習，探究驗證

　　(一)探究大月、小月

　　1.出示2004年年歷，問“這是哪一年的日歷?”“一月份有多少天?”示范將1-3月的天數填入表格。

　　2.出示活動要求一。同桌合作，按活動要求填在完一。

　　3.觀察表一，發現月份天數的變化規律。小組交流。

　　4.全班展示匯報交流。

　　5.介紹大月、小月。

　　6.記憶大小月。

　　怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?有什么好辦法嗎?

　　(1)歌訣記憶法、

　　①一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　四六九冬三十整，只有二月有變化。

　　師說明：這里的“臘”是指十二月。

　　②7個大月心中裝，七前單數七后雙。

　　(2)左拳記憶法。

　　教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

　　7.游戲。老師請一位同學說出他的生日在幾月份，其他同學判斷，要是大月請舉手，要是小月請握拳。

　　(二)探究平年、閏年。

　　在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們為什么沒有反應了?

　　教師指出：二月是一個特殊的月份，它有時是28天，有時又是29天，其中有沒有規律呢?下面我們來進行第二次探究。

　　1.探究“四年一閏”

　　(1)逐步出示活動要求二。

　　仔細觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數填入表二。

　　認真傾聽，根據播報員所提供的信息填完表二。

　　仔細觀察表二，把你的發現給同桌說一說。

　　(2)展示表二，匯報交流發現的規律。

　　每4年里有3個2月是28天，1個2月是29天。

　　(3)認識平年、閏年。知道為什么四年一閏。

　　為什么每四年就有一個二月份是29天呢?

　　教師補充小知識1：

　　地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。(板書：平年、閏年)

　　(4)閏年年份與4的關系

　　讓學生將表二中閏年的年份涂色。

　　師：按照這樣的規律請你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年?

　　師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢?

　　我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么?

　　教師出示算式，生口算出結果：

　　2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

　　2003÷4=500……3 2004÷4=501

　　2005÷4=501……1 2006÷4=501……2

　　2007÷4=501……3 2008÷4=502

　　2009÷4=502……1 2010÷4=502……2

　　2011÷4=502……3 2012÷4=503

　　通過觀察，引導學生發現“閏年的年份是4的倍數。”

　　2. 探究“百年不閏，四百年又閏”

　　(1)發現問題

　　師：判斷下列年份是平年還是閏年?(分組計算判斷)

　　1949年 1992年 1900年

　　當學生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師出示1900年年歷發現1900年是平年。在與一般規律發生矛盾時，出示小知識2，給學生思考的時間。

　　(2)為什么“百年不閏四百年又閏”

　　繼續補充小知識：

　　每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。也就是說：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。

　　(3) .練一練：下面的年份是平年還是閏年?(用手勢回答)

　　1600年 1700年 1800年 2000年 2100年

　　三、小結：通過剛才的學習，你對年月日又有哪些新的認識?

　　四、鞏固練習，拓展延伸

　　1. 我會填!

　　(1)平年全年有( )天，

　　閏年全年有( )天。

　　(2)10月1日的前一天是( )月( )日。

　　(3)連續兩個月都是大月的是( )月和( )月。

　　(4)一年有4個季度，每3個月是1個季度。

　　是第一季度，

　　是第二季度，