《倒裝句》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《倒裝句》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學說明

　　本堂課是高三語法專項復習課：倒裝句。自陜西省高考英語自主命題以來，年年都涉及倒裝句的考查。通過對近幾年各省市高考題的研究、分析，將倒裝句進行了系統的歸納和總結，以便學生輕松掌握。

　　教學設計充分利用了多媒體電腦的優勢，把相關知識與高考考點，高考題有機結合，幫助學生化難為易，明確重點，提高自信心，達到啟迪心智、增強理解能力的目的。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：掌握倒裝句的各種用法。

　　2.能力目標：采用不同的方法，通過講解、總結、練習來理解倒裝句，提高學生的英語學習能力。

　　3.德育目標：好的學習方法要善于觀察總結，生活同樣如此，并鼓勵學生將其運用到實踐當中。

　　三、教學重點

　　1.采用不同的方法歸納倒裝句的用法。

　　2.掌握倒裝句中的重點詞匯、短語和句型。

　　四、教學難點

　　如何把課堂所學到的知識運用到學生的英語學習中，來提高他們的英語水平。

　　五、教學方法

　　1.結合高考，導入學習倒裝句的重要性。

　　2.歸納倒裝句的用法。

　　3.掌握倒裝句重點詞匯、句型。

　　4.通過高考題掌握倒裝句用法。

　　六、教學輔助

　　Multi-media Computer

　　七、教案設計

　　（Inversion）

　　Ⅰ.Teaching Aims

　　1.Get the students to know about the usage of inversion

　　2.Master some useful words and patterns

　　3.Develop the Ss’learning ability.

　　Ⅱ.Teaching Key Points

　　1.Sum up the main use of inversion

　　2.Enable the students to get the better understanding of inversion

　　Ⅲ.Teaching Difficult Points

　　1.How to help the students understand inversion exactly

　　2.How to get the students to use the knowledge learned in class to improve their English

　　Ⅳ.Teaching Methods

　　1.Explaining and learning

　　2.Summing up

　　3.Practising

　　Ⅴ.Teaching Aids

　　Multi-media Computer，tape

　　Ⅵ.Teaching Procedures

　　Step 1 Greeting

　　Step 2 Lead-in

　　Step 3 Introduction of inversion

　　Step 4 Explain the use of full inversion

　　1.adverb+verb+subject

　　Here is your letter.

　　Out went the representatives

　　2.adverbial+verb+subject

　　In front of our school stands a new building，which was completed last year.

　　3.predicative+link verb+subject

　　Among the goods are Christmas trees，flowers，candles and toys.

　　Practice：

　　In the dark forests______，some large enough to hold several English towns.（遼寧）

　　A.stand many lakes

　　B.lie many lakes

　　C.many lakes lie

　　D.many lakes stand

　　Step 5 Explain the use of partial inversion

　　Practice：

　　1.Never before______in greater need of modern public transport than it is today.（上海）

　　A.has this city been　　　B.this city was

　　C.this city has been　　　D.was this city

　　2.——It’s burning hot today，isn’t it？

　　——Yes.______yesterday.（福建）

　　A.So was it　　　　　　　 B.So it was

　　C.So it is　　　　　　　　D.So is it

　　3.Only then______how much damage had been caused.（陜西）

　　A.had she realized　　　　B.she realized

　　C.did she realize　　　　 D.she had realized

　　Step 6 Summary

　　Step 7 Exercises

　　Step 8 Homework

　　八、教學反思

　　本堂課授課形式以講練結合為主，講解力爭條理清晰、重點突出、擊中要害。通過教師的歸納總結，再配合高考題的練習，基本達到了教師的教學目的。這種復習法，起到查漏補缺的作用，為考試中獲得滿意的分數奠定了基礎。

　　若課堂氣氛再活躍一些，再加強一些師生探討互動，效果會更好。

【《倒裝句》教學設計】相關文章：

高考英語手記倒裝句語法10-28

大學英語倒裝句精講02-22

ai教學設計 ai的教學設計05-29

教學設計模板-教學設計模板08-02

蟬教學設計優秀教學設計04-05

流程設計教學設計12-09

《鳥島》教學設計小島教學設計及設計意圖11-11

怎樣教學生構思教學設計教學設計及教學思路12-28

教學設計04-19