漢語拼音教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的漢語拼音教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音教學設(shè)計1
【教學目標】
１、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
３、學會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
４、認識５個字，會讀兒歌。
【教學重點】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學難點】
三拼音的拼讀。
【學前準備】
字母卡片；生字卡片；教學掛圖。
【教學時間
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
１、開火車認讀聲母卡片。
２、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學習聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則
１、學習聲母j：
⑴教師用簡筆畫出示圖１，學生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。
⑵指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學生自由編兒歌記住發(fā)音。
⑶匯報交流并說說自己為什么要這么編。
２、學習聲母qx：
⑴學生分小組進行學習，學習這兩個聲母的發(fā)音和形狀。
⑵匯報自己小組的學習成果，教師及時進行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學生的學習成果和方法。
３、指導(dǎo)書寫。
教師范寫后指導(dǎo)學生在四線格里進行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
１、學生反思這節(jié)課，我學到了什么？
２、教師總結(jié)學生的基本情況和學習內(nèi)容。
四、拓展練習
學生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進行交流。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學規(guī)則
１、拼讀jqx做聲母的兩拼音：
⑴與i相拼學生自由拼讀后教師進行抽查。
⑵與ü相拼復(fù)習y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學生進行自由拼讀，最后進行全班交流。
２、拼讀三拼音：
⑴出示音節(jié)jiaqiaxia。
⑵學生分組拼讀后匯報交流。
⑶開火車認讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學生反思自己的所學。
四、拓展練習
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的.規(guī)則。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規(guī)則。
二、練習說話，學習詞語
１、指導(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
２、學生讀音節(jié)，思考后回答。
３、教師指導(dǎo)學生讀詞語，注意讀準音及調(diào)。
４、教師引導(dǎo)學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
三、讀兒歌，學習拼音
１、學生自由拼讀紅色音節(jié)。
２、學生自由讀兒歌。
３、同桌互相朗讀，相互交流。
４、集體朗讀，匯報交流。
四、師生互動，認識生字
１、教師出示生字卡片，學生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。
２、學生嘗試朗讀后進行匯報交流，集體識記生字。
３、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習
學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
漢語拼音教學設(shè)計2
【教學目標】
１、學會復(fù)韻母ieüeer，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會整體認讀音節(jié)yeyue。
３、學習聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準確拼讀。
４、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
５、認識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學重點】
ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字。
【教學難點】
er的發(fā)音是本課的難點。
【教學設(shè)想】
本課旨在通過學生通過掌握學習方法后，放手讓學生自己去嘗試，然后教師適當點播，重在培養(yǎng)學生的自主能力。因此在教學拼音和拼讀時，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當中，采用分散學習的方法，把重點分散，逐步使學生掌握。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
（大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。）
談話激趣：在拼音王國里，我們認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打打招呼。（復(fù)習aieiuiaoouiu）
二、導(dǎo)入新課
１、學習ieye的讀音：
⑴談話激趣：在暑假期間，老師去了一趟海南島，并且給同學們帶回了許多的禮物，讓我們一起來看一看。（出示椰子圖引出ie音）
⑵教師教讀ie音，學生一邊聽，一邊仔細觀察老師的口形。
⑶同桌互讀互查，教師巡視指導(dǎo)。
⑷學生試讀ye的音。
⑸交流：你是怎么知道ieye的讀音的？
ie是復(fù)韻母，ye是整體認讀音節(jié)，他們的讀音相同。
⑹齊讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。
⑺說一說：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）
⑻談話激趣：
小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。
⑼學生自由練習聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。
⑽集體交流。
⑾學習書寫ieye。
找找不同點、觀察書寫、臨摹。
２、學習ueyue的讀音：
⑴出示圖畫，激發(fā)孩子的興趣：
大家看這是什么？（月亮）
你知道是誰在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學兒歌）
⑵學習ue的發(fā)音。引導(dǎo)學生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。
同桌互查、個別檢查。
⑶學習yue的發(fā)音，方法同上。
⑷學習拼音：
學生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。
教師巡視，了解學生情況，個別指導(dǎo)。
⑸指導(dǎo)書寫ueyue。
３、學習er的發(fā)音：
⑴學生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時糾正。
⑵集體交流：
er的發(fā)音：
教師范讀，告訴學生這是一個特殊韻母。
學生摹仿練習。
⑶學習er的四聲調(diào)。
齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。
⑷學習er的寫法。
教師書寫，學生評議，學生書寫。
三、圖中拼讀
１、出示３０頁的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說些什么？
⑴看圖說給你的同桌聽，教師注意引導(dǎo)學生的'看圖順序。
⑵認讀音節(jié)、指名說說圖意。
⑶學生評議：他說的好不好，好在哪里？
〖板書設(shè)計〗
漢語拼音
ieueer
shùyè
xǐquè
húdié
ěrjī
〖教學后記〗
在拼讀部分當中，還有個別學生拼讀有點困難，須加強指導(dǎo)。在書寫上，學生寫的比較分散，應(yīng)再進一步嚴格要求，爭取寫得更好。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起到拼音王國去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！
１、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個出示ieeer，學生認讀。
２、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。
學生拼讀。
二、看圖認字，讀句子
下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂膶W校去，看看那里的小朋友們在干什么？
１、課件出示文中插圖，問圖上的小朋友們在干什么？學生自由發(fā)言。
２、出示音節(jié)詞：
疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃，學生練習拼讀：
⑴自己練拼；
⑵同桌互拼；
⑶小老師領(lǐng)讀。
３、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學生練習拼讀：
⑴自己練拼；
⑵同桌互拼；
⑶指名拼；
⑷齊拼。
４、識字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機、有：
⑴你在哪見過這些字？
⑵同桌互讀。
⑶全班搶答。
三、課中休息
欣賞歌曲《小小的船》
四、學讀兒歌
到兒歌園中學習一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。
１、讀紅色音節(jié)：
⑴看書自讀紅色音節(jié)。
⑵板書，齊讀。
２、用自己喜歡的符號畫出認識的生字，讀一讀。
３、自己練讀兒歌。
４、齊讀兒歌。
５、認讀生字。課件出示兒、河、入、校，學生在書中標出：
⑴自己練讀；
⑵同桌互讀；
⑶把生字送回家。
６、說一說：彎彎。
五、復(fù)習鞏固生字
１、課件出示所有生字，學生認讀：
⑴齊讀。
⑵小組為單位搶答。
⑶摘蘋果。
２、時間過的真快，我們要坐車回家了，誰能讀準車上的句子，就能上車。
課件出示句子：我家有玩具飛機。
校門口有小河。
⑴自讀。
⑵齊讀。
〖教學后記〗
月兒彎彎
yuè
er
jiē
〖教學后記〗
在看圖認字讀句子時，學生拼讀訓練不夠扎實穩(wěn)固，需繼續(xù)加強訓練，把拼讀作為重點。
漢語拼音教學設(shè)計3
【教學目標】
１、學會 j q x３個聲母，讀準音、認清形、正確書寫。
２、初步掌握 ǖ 上兩點省寫規(guī)則。
３、學會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準確拼讀三拼音節(jié)。
４、認識５個字、會讀兒歌。
【教學重點】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。
【教學難點】
j q x 與 ǖ 相拼時 ǖ 上兩點省寫規(guī)則 。
【教具準備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。
【課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
導(dǎo)語同學們早上好，在拼音的王國里我們認識了許多好朋友，我們一起來跟它打個招呼，好嗎？誰來讀一讀？（出示課件）
認讀聲母 b－d－p－g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學習新課
１、學生說話介紹圖畫里的情景：（師相機引導(dǎo)學生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞）
導(dǎo)入（出示掛圖）今天在拼音王國里，又來了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看
這美麗的圖畫，誰來告訴我，你看到了什么？
（萬里無云的天空上飄著幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。）
（出示課件）你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？
２、學習 j q x 的發(fā)音：
（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻�聲母都是舌面音。
發(fā) j 時舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來。
發(fā) q 時，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。
發(fā) x 時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。
學生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。
３、初步認識 j q x 的形：
你們能在圖上找到它們嗎？
⑴ 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形）
⑵ 七個氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
⑶ 一個切開的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。
４、編順口溜記住 j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點 j j j。
七個氣球 q q q 像個９字 q q q p 字反寫 q q q。
切開西瓜 x x x 一個西瓜 x x x 一個交 x x x。
三、指導(dǎo)書寫 j q x
１、請拿出橡皮泥，四人小組合作學習，根據(jù)課本提示的筆順，自學 j q x
的書寫筆順。看誰拼的圖畫最美麗！
２、學生說、教師在拼音格小黑板書寫：
j 在上中下格，先寫豎左彎、再寫點，兩筆寫完。
q 寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。
x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。
（中格要寫滿，上下線不要碰。）
３、非常好！全班書空（出示課件）
４、打開拼音１號本起字頭，練寫。提醒學生書寫過程中要注意正確的`姿勢。
四、學習 j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則
１、導(dǎo)入同學們這么聰明，老師想送一首歌獎勵你們。（出示課件、頭飾）
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 游 戲。
⑴ 哪些是我們今天新學的音節(jié)？
“雞、起、嘰、戲”。
⑵ 聲母 j q x 有一個好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
⑶ 用 ji qi xi 組詞，你會用哪一個音節(jié)組詞？（茶幾、飛機、奇數(shù)、激動、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……）
２、j q x 還有一個好朋友就是單韻母 ü，不過 j q x 有個很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
⑴ j q x 與 ü 相拼時 ü上 兩點省寫規(guī)則 “j q x 真有趣，看到魚眼就挖出。”
⑵ 想問你們一個問題，挖了魚眼的 ǖ，還是魚嗎？是（無眼魚）。練讀 ju、qu、xu
⑶ 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）
⑷ 在我們學過的聲母里，還有一個喜歡吃魚眼的是誰？聲母y。
３、在這里老師還想告訴你們一個秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個 ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個約定，“j q x 出門去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去。”
４、再看看這里的音節(jié)的組成，誰來拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)現(xiàn)什么？
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
（小 ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）
你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”
五、小結(jié)
在我們生活當中有許多美妙好聽的歌，我們可以憑著拼音去學唱我們喜歡的歌，去讀書認字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們再去認識更多的好朋友，好嗎？
漢語拼音教學設(shè)計4
教材分析：本次復(fù)習包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。
學情分析：由于學生年齡小，剛進校不久，學習漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計時要盡量貼近生活，增強趣味性，讓學生愛學樂學。
教學目標：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。
設(shè)計理念：《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設(shè)計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。
教具學具準備：圖片、卡片、投影等。
教學過程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：老師給大家講一個故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？
生：愿意。
師：好，我們就來讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀）
師：同學們讀得真好，悟空一定會感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變，變了以后你們還認識嗎？
生：認識。
師：試試看吧，老師來教大家做一個“過家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學上臺）
師：臺上的同學聽好啰，老師說，你們變，臺下的同學認真看。
師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？
生：ie（教師板書ie）
師：真好，下面請同學說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）
二、在“游玩，做客”的活動中復(fù)習音節(jié)與詞語。
師：花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學生輪讀）
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）
師：說得不錯，同學們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（學生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進入第三題）
師：請同學們按著橫排的.順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀，齊讀）
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。（指導(dǎo)學生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰來當小老師領(lǐng)著同學們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？
生：說了“小雞、小魚、河馬、水牛”。（反復(fù)讀）
師：為什么說這些？
生：孫悟空喜歡這些動物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會做嗎？
生：會。
師：誰能給我們表演一下？
生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演）
師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？（生歸納）指名讀，開火車讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。
師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比，看看誰最聰明。
師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學生動手擺一擺，看一看，象什么？）
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽儼伞?/p>
生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止）
（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）
師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，老師真高興。
教后反思：這次對漢語拼音的教學設(shè)計，意在體現(xiàn)趣味性，教學過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學生的興趣。對于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力，讓學生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個教學中學生處在活潑樂學的氛圍里，由于學生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
漢語拼音教學設(shè)計5
教學要求
1 學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 了解jqx與 相拼時， 上的兩點省寫的規(guī)則。
教學時間
第一課時
一、引新授內(nèi)容
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?什么時候?都有誰?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣λf：“你真是個好孩子。”
出示：ji qi xi3個音節(jié)
3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣機，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我?guī)兔Α?/p>
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh
二、教學jqx 的讀音和寫法
1 教學讀音、形。
(1)j的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀j就有點像。 ③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。(指名讀)
⑥仔細觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
⑦教學順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。
(2)q 的讀音。
①板書 ，并出示圖二(氣筒)。
②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的'q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀q 時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。 ⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。 ⑥指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學順口溜：氣筒打氣qqq。或像個9字qqq。
(3)x的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)
②告訴學生x 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀 時x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。(注意正音)
⑦誰來說說x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉xxx 。等
2 教學書寫
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?(出示jqx的書寫。)
①引導(dǎo)學生仔細觀察，然后說出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
②誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
③誰來說說，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
p和q比較
(4)學生練習描紅。
三、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫jqx各四遍。
第二課時
一、 復(fù)習
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 教學音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，
jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成 ，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說說ju qu xu的后面實際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開火車讀
(6)按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2 教學帶調(diào)音節(jié)
(1)學習雙拼音詞
①出示：j-i——ji
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：x-u——xu
指名說說xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業(yè)
1 練讀課文
教后記：1個別學生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個難度掌握的比較好
漢語拼音教學設(shè)計6
【教學要求】
１、學會３個復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀音，認清形，正確書寫。
２、能正確認讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學重點、難點】
１、讀準３個復(fù)韻母的四聲。
２、能拼讀聲母與３個復(fù)韻母組成的.音節(jié)。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習檢查
１、抽讀字母卡片。
２、復(fù)習a o e i u u 的四聲。
３、比較６個單韻母的口形大小。
二、看圖，學語境歌，引出內(nèi)容
１、指導(dǎo)看圖。
２、聽語境歌。
３、引入。
三、學習新課
１、學習復(fù)韻母 ai：
⑴ 學發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
２、學習復(fù)韻母 ei：
⑴ 學發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
３、學習復(fù)韻母 ui：
⑴ 學發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
４、學習 ai ei ui 的書寫。
四、鞏固練習。
１、抽讀復(fù)韻母卡片。
２、比較３個復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習檢查
１、什么叫復(fù)韻母。
２、復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
１、指導(dǎo)看圖。
２、聽故事。
３、練習拼音。
三、鞏固練習
１、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
２、做“找朋友”的游戲。
３、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
漢語拼音教學設(shè)計7
【教學要求】
1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會認哥、弟、米三個字。
【教學重點、難點】
1、學習g、k、h韻音、形。
2、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學生用多種句式說清楚)
二、進行新課
1、學習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個字有人認識嗎?
⑴ 學習h
(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵ 學習g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?
請同學試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
⑶ 學習k
小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習鞏固gkh
今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書gkh
4、學習三拼音節(jié)
⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)
⑵ 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學生用第一種方法)
5、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。
⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
⑶ 誰能展開你想像的'翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?
6、讀兒歌，學習會認字。
⑴ 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
⑷ 全班邊讀邊表演。
⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)
三、總結(jié)
【點評】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。
2、體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。
4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養(yǎng)的開始。要讓學生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。
良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說，這是一節(jié)成功的教學。
漢語拼音教學設(shè)計8
1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
2.學會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。
掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
1課時。
一、組織教學
二、發(fā)音器官和說話技能訓練
（一）呼吸訓練設(shè)計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘
（二）舌體操訓練
第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。
第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。
第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶茫缓笥猛瑯拥姆椒斢胰笠幌拢乙幌拢磸?fù)多次。
第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。
通過以上四節(jié)舌體操的訓練，使舌頭上、上、左、右都得到運動。做舌體操時，可以用鼓點或音樂指揮聽覺障礙學生訓練，同時讓聽覺障礙學生加上拍手、點頭、搖頭的動作。
（三）在舌操的基礎(chǔ)上，進一步訓練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……
三、新授b、p
（一）游戲?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)
師：下面我們做游戲。請同學們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，
講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（二）按老師說的先發(fā)音，你們試一試，看看自己在發(fā)音的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
生：比劃著發(fā)“b”的`時候，紙不動。發(fā)“p”的時候，紙動了。
師：發(fā)“b”的時候，出的氣輕，發(fā)“p”的時候，出的氣重。同學們在發(fā)音的時候要注意。
師：師指導(dǎo)聽覺障礙學生一起練讀“b、p”，范讀、領(lǐng)讀，正音。加強個別指導(dǎo)。
（三）辨別“b、p”的形狀不同。
課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）
師：我們再來做個小游戲，擺一擺。快拿老師課前發(fā)給同學們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧。
聽覺障礙學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。
師：好，準備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準備，看誰聽得準、擺得快。“p”、“p”。
聽覺障礙學生擺“p”的形。（同桌檢查）
師：“b”、“b”。
聽覺障礙學生擺“b”的形。
四、鞏固練習
現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個小頭飾）想貼哪個字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學交朋友。同學們想和誰交朋友就找一個和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個圓圈舞。
聽覺障礙學生先動手把字母貼到頭飾上，然后找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到丁丁或冬冬面前，跳圓圈舞。
師：同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對嗎？
生：檢查，幫助貼錯的同學改正。
貼完后，教師檢查一個小隊。再由一部分聽覺障礙學生檢查另外幾個小隊。
五、作業(yè)（略）
本節(jié)課教學設(shè)計由訓練聽覺障礙學生發(fā)音器官和說話技能入手，通過游戲的方法調(diào)動圓滿完成任務(wù)一的學習積極性，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握“b”“p”的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)。在教學中教師從培養(yǎng)一個探索者和發(fā)現(xiàn)者的角度，讓聽覺障礙學生通過親身實踐讀“b”“p”的發(fā)音不同。當聽覺障礙學生欣喜地發(fā)現(xiàn)“b發(fā)音時氣輕，紙不動；p發(fā)音時氣重，紙動“時，就有一種自信和成功的喜悅。通過自己動手、動腦，探索得出的結(jié)論，聽覺障礙學生會牢牢記在心中，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
聽覺障礙學生活潑好動，本節(jié)課根據(jù)這一特點，為避免學習漢語拼音的枯燥無味，漢語拼音教學宜以活動和游戲為主，整堂課突出了“以活動和游戲為主”。本節(jié)課在開課時，教師設(shè)計了“吹泡泡”游戲，以鞏固和檢查已學過的知識，在辨析“b”、“p”發(fā)音不同和形不同時，設(shè)計了兩個活動：“試一試”和“擺一擺”。通過這種方式，聽覺障礙學生在動手、動腦的活動中，悟出了“b”、“b”的發(fā)音區(qū)別，鞏固了對“b”、“b”的外形掌握，真正體現(xiàn)了”學中玩”。另外，在設(shè)計鞏固練習中，又緊密結(jié)合本課所學內(nèi)容，讓聽覺障礙學生和丁丁、冬冬一同跳舞，進一步加強了對“b”“p”外形的掌握，輕松地解決了本課學習的一個難點，進一步做到了在“玩中學”。
漢語拼音教學設(shè)計9
教學目標：
1．學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音，認清形。
2．學會正確讀i、u、ü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面小圓點應(yīng)去掉，而ü在標調(diào)時頭上有點。
3．正確書寫i、u、ü。
教學重點：學會認讀i、u、ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學準備：字母卡片、四線格、多媒體課件。
教學過程：
一、復(fù)習檢查，突出“趣”味。
1．認讀三個單韻母。
孩子們，今天有三個老朋友想來咱們班作客，想知道是誰嗎？看！他們開著列車過來了。（出示三個單韻母）讓我們熱情地喊出他們的名字吧！（認讀三個單韻母ɑ、o、e）
2．瞧，他們搖身一變，戴上了不同的帽子，你們還認識他們嗎？趕緊把他們的名字叫出來的。你們是用什么方法把他們的名字記下來？（復(fù)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音技巧。）
3．小結(jié)：原來，同學們善于觀察、學會不同方法去記住這三個單韻母，真是令人佩服！
【設(shè)計意圖：用富有童趣的語言復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容，充分調(diào)動學生各個器官的運動，產(chǎn)生學習的興趣。】
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興“趣”。
1．現(xiàn)在，藍貓大哥想帶我們一起去拼音王國認識更多的朋友，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！
2．引導(dǎo)學生看圖想象：大家快看，前面的景色很美，你們猜一猜他們是誰呀！在干什么？（學生展開想象，自由發(fā)言）
3．看來難不倒你們，今天就讓藍貓大哥做大家的導(dǎo)游帶你們認識3位新的朋友。（板書：i、u、ü）
【設(shè)計意圖：情景的導(dǎo)入能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，使學生的注意力吸引到課堂中來，有利于把枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ恼Z言文字。】
三、走進文本，體驗樂“趣”。
（一）、情境學習單韻母i
（1）大家快來看，書本中這幅圖畫的是什么？（出示圖片衣服），衣服的“衣”就是i的讀音。
（2）（出示卡片i）開火車讀。不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
（3）老師糾正，介紹i的發(fā)音方法（上下牙齒對齊）。
（4）教師示范讀i，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀
（5）誰能編順口溜記憶i（衣服衣服i、i、i；牙齒對齊i、i、i）（齊讀、同桌讀）
（6）學習i的四聲
師：認識了新朋友，給它送個小禮物吧，聲調(diào)帽子怎么樣？還記得帽子有哪幾種樣式嗎？(一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降)。
【設(shè)計意圖：在學習單韻母的標調(diào)方法之前把聲調(diào)簡單回憶一下，小朋友學習的知識很容易忘記，只有不間斷地讓他們回憶才可以鞏固。】
①自由練習讀
②單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）
③教標調(diào)歌：小“i”真淘氣，一標調(diào)，點兒馬上去掉。（學生加上動作讀標調(diào)歌）
④師任意指“i”的四聲，學生讀，開火車讀。
⑤游戲：點點點。點到哪個聲調(diào)就讀哪個聲調(diào)，看誰讀得又準又快。
【設(shè)計意圖：游戲的方法可以讓一年級的學生產(chǎn)生興趣，在興趣中學習。這一環(huán)節(jié)通過看一看，讀一讀，編一編，玩一玩的形式讓孩子們在情景中學會單韻母的字形和讀音，幫助孩子們輕松學習新的知識。】
（二）自學單韻母u
（1）認識了第一位新朋友，我們繼續(xù)往前走。小朋友們，看，我們來到哪兒呢？拼音王國！好美的景色呀！那邊的樹上有什么？（學生自由說）
（2）是呀！烏鴉的“烏”就是我們今天要認識的第二位朋友。（出示卡片u）
（3）這個單韻母，藍貓大哥想考考你們，請看分組要求：
第一組討論“u”口型如何變化；第二組討論如何編順口溜；第三組討論四聲的讀法；第四組討論如何記住這個“u”的音和形。每個大組都是前后左右四個同學小組討論，待會兒派代表來回答。
①師巡視每個小組并指導(dǎo)。
②生匯報，師指導(dǎo)，師生共評。
（4）教師小結(jié)
u的口型先雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。編順口溜：嘴巴突出uuu；烏鴉烏鴉uuu等；聲調(diào)標在u上，要注意第二聲和第三聲的讀法；圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似，可以記住它的形，發(fā)烏鴉的“烏”就能記住它的音。
【設(shè)計意圖：在教學第一個單韻母中，教師把學習方法傳授給學生，目的是為第二個單韻母奠
定基礎(chǔ)。因此在教學u時，教師讓學生分組學習，體現(xiàn)出自主學習，合作探究的精神。】
（三）表演學習單韻母ü
（1）ü的音與形
①師：小朋友們，逛了一圈拼音王國，你們也累了，不如藍貓大哥帶你們一起去喂喂魚放松一下。
②（出示魚圖片）你們能告訴我，它是什么？這條“魚”把它讀成第一聲就是我們今天要認識的第三個朋友ü。
③觀察圖片，怎樣記住圖片中的ü？（用于記憶字形）。
④強調(diào)發(fā)音并指導(dǎo)發(fā)音。注意發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。（生試讀→老師糾正→學生開火車讀）
（2）學生看圖自編順口溜記憶。（小魚小魚ü ü ü）
（3）指導(dǎo)學生上臺幫ü標上四個聲調(diào)，注意提醒學生標ü四聲時不要去掉兩點。（跟老師一起做動作記住四個聲調(diào)）
（4）學習ü的四聲
①自由讀
②全班齊讀。
③男女生比賽讀。
【設(shè)計意圖：采用各種讀法可以使學生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達到牢固和掌握新知識的`目的。】
（5）游戲：聽音摘果子
（師讀i、u、ü的各種聲調(diào)，生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“摘對了。”果子就作為獎品送給學生。摘錯了，大家一起拍手說：“摘錯了，再試試。”）
【設(shè)計意圖：運用游戲進行教學，可以促進師生之間的情感交流，增進彼此之間的了解。也可以活躍課堂氣氛，使學生輕松愉快，有效地掌握知識。】
（四）觀察模仿，正確書寫。
今天藍貓大哥跟你們玩得很開心，時間也不早了，我們要把新朋友送回家。
（1）師講解書寫方法并范寫，學生書空。
（2）學生在書本第八頁練習書寫。（悠揚的鋼琴曲伴奏）
（3）火眼金睛：評價書寫、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
【設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)學生書寫的習慣和善于發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正的良好品質(zhì)。】
四、總結(jié)全文，“樂”中升華。
同學們今天真厲害，在拼音王國里認識了三位單韻母朋友，還學會了“i、u、ü”的發(fā)音及其四聲，藍貓大哥跟你們玩得很開心，希望你們以后能更加認真地學習拼音，那它將會帶你們到更多的地方玩，想去的同學可要努力啦！
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)起到一個前后呼應(yīng)，總結(jié)鞏固的作用，為學生學習好拼音提供了一個輕松愉快的氛圍。】
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
（1）把i、u、ü正確地寫在拼音本上，每個寫3個。
（2）尋找生活中含有i、u、ü的字或詞，每個讀兩遍。
【設(shè)計意圖：語文學習的重要方法之一就是要多讀，多培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。引導(dǎo)學生初步了解生活中的字詞，為今后的識字教學打下良好的基礎(chǔ)。】
板書設(shè)計：
“樂趣”相融，打造魅力課堂
漢語拼音教學設(shè)計10
【教學目標】
１、學會后鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。
２、學會整體認讀音節(jié) ying。
３、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學重點】
１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
２、正確拼讀三拼音節(jié)。
【教學難點】
１、學會本課的'后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
２、正確拼讀三拼音節(jié)。
【用具準備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認讀音節(jié)卡片，詞語卡片。
【教學設(shè)想】
拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導(dǎo)，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學生認讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學習生字打好基礎(chǔ)。
【教學過程】
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
１、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。
２、學生認讀。
３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來學習四個后鼻韻母
１、范讀、領(lǐng)讀。
２、帶調(diào)讀。
３、指名讀。
４、同桌讀。
５、開火車讀。
三、學習整體認讀音節(jié) ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學習寫法
１、觀察。
２、說位置。
３、仿寫。
五、學習音節(jié)，拼讀
１、出示投影片。
２、自由讀。
３、指名讀。
４、齊讀。
５、開火車讀。
六、學寫音節(jié)詞
１、出示卡片。
２、范寫。
３、學生仿寫。
〖板書設(shè)計〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教學后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，帶領(lǐng)學生通過各種形式的認讀較好的完成了學習任務(wù)。
第二課時
一、出示投影片
ang eng ing ong
１、指名認讀。
２、齊讀。
二、出示投影片：拼音句群
１、學生自讀。
２、指名拼讀，師寫上漢字。
３、領(lǐng)讀。
４、齊讀。
５、同桌讀。
６、開火車讀。
三、學習認讀生字
１、學生認讀。
２、指名讀。
３、齊讀。
４、同桌讀。
四、學習兒歌
１、認讀紅色音節(jié)。
２、自由讀兒歌。
３、領(lǐng)讀。
４、齊讀。
５、同桌讀。
６、認讀生字：雨 天 橋
〖板書設(shè)計〗
老 師 文 朵 鵝 條
〖教學后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)了學生的興趣，學生認讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。
漢語拼音教學設(shè)計11
【教學要求】
１、學會３個聲母 z c s，整體認讀音節(jié) zi ci si 及它們的四聲。
２、能夠讀準音，認清字形，正確書寫。
３、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學重點難點】
１、讀準 z c s 的發(fā)音。
２、會拼讀音節(jié)詞。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習檢查
１、聽音拿卡片。
２、j q x 與 ü 相拼時要注意什么？
二、看圖，聽語境歌，引入新課
１、看圖說話。
２、聽語境歌。
３、引出新課。
三、學習聲母 z c s 及整體認讀音節(jié) zi ci si
１、學習聲母 z，音節(jié) zi：
⑴ 教學 z 的讀音。
⑵ 學習 z 的字形及書寫。
⑶ 學習音節(jié) zi 及其四聲。
２、學習聲母 c、音節(jié)ci：
⑴ 學習 c 的.讀音。
⑵ 學習 c 的字形及書寫方法。
⑶ 學習整體認讀音節(jié) ci 及其四聲。
３、學習聲母 s、音節(jié) si：
⑴ 學習 s 的讀音：
⑵ 學習 s 的字形及書寫方法。
⑶ 學習整體認讀音節(jié) si 及其四聲。
四、鞏固練習
１、抽讀字母卡片。
２、抽讀整體認讀音節(jié)卡片。
３、聽句子找音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習檢查
１、出示拼音卡，學生認讀。
２、把聲母、韻母、音節(jié)分類。
３、說說音節(jié)的拼讀方法。
二、學習新課
１、教學 z c s 與 a 的拼音。
２、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
３、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
三、鞏固練習
練讀書上的拼音詞
漢語拼音教學設(shè)計12
【教學目標】
１、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
３、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
４、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學重點】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學難點】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的.小朋友帶讀。
二、看圖說話，初識字母
１、學生交流圖上畫了什么？
２、教師適時指導(dǎo)學生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
４、借助圖畫，記憶字母的形。
⑴ 引導(dǎo)學生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學生自編兒歌。
⑵ 還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。
⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。
５、書寫指導(dǎo)
先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。
三、游戲鞏固
１、說出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
２、看誰找得準，找得快：
聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、導(dǎo)入新課
“開火車”讀單韻母及其四聲。
二、學習拼音
１、指導(dǎo)學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
２、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
３、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
４、交流：
bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習讀準 bá 的音。
bǎ 想象說誰在打靶？
bà 用 bà 組詞或說句子。
５、反復(fù)練習，拼讀音節(jié)。
６、讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
７、識字教學：
讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。
三、游戲擴展
１、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
２、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
漢語拼音教學設(shè)計13
楊紫霞
教學目標：
1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音
2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。
3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。
教學過程：
一、 復(fù)習檢查。
認讀字母卡片。
二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學z的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
（2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zi。
（1）z、zi對比讀。
告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
（2）練習zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。
2、教學c的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。
（2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圓圈c、c、c。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)ci。
（1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。
（2）練習ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復(fù)習。
1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習。
第二課時
教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。
教學過程：
一、 復(fù)習檢查。
認讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的'“絲”讀音相似。
2、教學s的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
（2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)si。
（1）s、si對比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。
（2）練習si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學習z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學生練習拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個小女孩在扎辮子，zā（扎）。
第二幅：一個小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
資料提供者：
漢語拼音教學設(shè)計14
【教學目標】
１、復(fù)習復(fù)韻母ieǖeer、學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，學會整體認讀章節(jié)yeyue。
２、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。
３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
【教學重點】
ieǖeer的發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學難點】
er的發(fā)音。
【教具準備】
字母卡片。
【設(shè)計特色】
學生通過小組合作學習班，在游戲中拼讀，激發(fā)學生自主練習拼讀的興趣。
１、在游戲中拼讀。
２、小組合作學習。
３、利用有關(guān)的教具。
【教學時間】
２課時。
【教學設(shè)計】
一、看圖說話，認讀正音
１、觀察第一幅圖，圖上畫的是什么？教學復(fù)韻母ie：
教師示范發(fā)音，學生模仿。
教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
兩人一組互發(fā)ie音，正音。
整體認讀音節(jié)ye與ie的.不同。（認讀ye與ie）
２、學習特殊韻母er：
⑴游戲?qū)氡纫槐龋l最靈：
教師說“眼睛、鼻了、眉毛、額頭、耳朵”。學生用手指點，看誰的動作又快又正確，最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。
⑵告訴學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
⑶讀準er四聲。
二、拼讀練習，游戲激趣
１、二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe，再小組匯報表演，最后指名學生上臺表演，拼讀游戲。
２、四人小組學習。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜。再練習拼讀，最后匯報學習情況。
三、觀察插圖，語境識字，鞏固拼音
１、探究圖意：（四人一組）
⑴圖上有什么？老爺爺在干什么？學生練習說話。
⑵練習拼讀音音節(jié)詞語。
２、語境識字，鞏固拼音：
⑴兩人一組，互相幫忙，找出你認識的音節(jié)，并讀一讀。
⑵范讀句子和兒歌。
⑶在語言環(huán)境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。
３、把兒歌講給家人聽。
漢語拼音教學設(shè)計15
一、復(fù)習導(dǎo)入
１、出示i和yi、ü和yu：
⑴讓學生讀一讀。
⑵說說它們分別代表的是什么？
２、出示：
⑴讓學生讀一讀。
⑵說說ü上兩點省略規(guī)則
３、我們學習幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們再學習２個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書１１ieüeer
二、利用插圖學習復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
１、學習ie、üe、er的音形：
⑴出示３幅插圖：
問你們能不能利用這３幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
⑵請同學說說自己的學習過程。
⑶教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
⑷教師講解er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
２、學習er的四聲：
⑴板書ērérěrèr
⑵自己試著讀一讀。
⑶借助平時口語中的`發(fā)音讀準四聲。
⑷選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
１、說說ie、üe、er３個復(fù)韻母的組成。
２、它們在書寫時應(yīng)占什么格？
３、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
４、在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue
１、復(fù)習ie、üe的讀音。
２、師講ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
３、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）
４、啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學生復(fù)習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
５、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
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