《嫦娥奔月》教學設計優秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《嫦娥奔月》教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《嫦娥奔月》教學設計優秀1

　　一、 導入課文，激發學生興趣

　　1、同學們，我想考驗一下大家，宇航員費俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神舟幾號飛船？這是中國第幾次載人航天飛行？作為一個中國人，祖國科技的發展，經濟的騰飛，你的心情如何？

　　2、 其實，早在幾千年前，我們中國就有人不乘坐飛船飛上了太空，而且直接飛上了月球，大家相信嗎？

　　3、 請看屏幕（課件出示嫦娥奔月圖）你看，正在奔向月亮呢！

　　4、誰能用一個詞語說說圖的內容。（引出課題）嫦娥奔月，其實是一則廣為流傳的民間故事，今天這節課，我們將在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內心，記住嫦娥的故事，好嗎？

　　5、伸出手，跟老師一起寫課題。練習讀題。

　　二、學習重點段，感受意境美

　　1、剛才，我們用一個詞語概括了圖意，你能用一段話具體說出圖的內容嗎？請大家打開書，書中有這樣的一段話，你能發現嗎？

　　2、生讀第六節（課件出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。）

　　3、這段話只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，哪些詞一下子跳入了你的'眼簾？（生自讀，圈畫）

　　4、（生交流：飄飄悠悠 灑滿銀輝 碧藍碧藍 一輪明月）這些詞有什么共同的特點？請大家閉上眼睛體會一下。（師語言描述這段話的意境）睜開眼，你看到了嗎？感覺怎樣？

　　5 你能用朗讀表現這段話的美嗎？（生練讀后，指生讀，女生讀，全班齊讀）

　　6、過渡：學貴有疑，讀了這段話，會思考的同學想到了什么問題？（為何吃仙藥？仙藥哪里來？為何飛上月亮？……）帶著問題讀書是一個很好的讀書方法，不過，老師告訴大家，這些問題提的比較淺，一讀書就能解決了，為了提高讀書的效率，老師這有一個很有深度的問題，愿意思考嗎？

　　三、品讀課文，感受人物內心

　　1、注意聽：奔向月亮的嫦娥，內心有怎樣的感受？是高興，難過，無奈，欣慰，留戀，氣憤，還是……請大家捧起書，不放過一個詞，一句話，去用心地感受吧。注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來。開始讀書吧。（生自讀體悟）

　　2、同學們將自己的感受化作了一道道充滿智慧的、美麗的波浪線，你體會到的嫦娥的內心是怎樣的心情？誰來說一說？

　　3、根據學生理解，相機重點點撥：

　　（1）高興：你是從文中什么地方體會到的？嫦娥平時對鄉親們如何？請你讀讀文中的語句。（生讀第四節開頭，板書理解詞語：接濟）我沒有糧食了，嫦娥會----我沒有過冬衣服了，嫦娥----我的被子很薄，嫦娥----（懂了嗎？齊讀詞語）你體會到的是高興，這是你的理解，請上黑板寫下來。

　　（2）氣憤：說說你的理由。同學們的回答中，提到了另一個人物——逢蒙。請大家再讀一讀課文第五節，注意描寫逢蒙的語句。（課件出示，生自讀）你覺得逢蒙是一個怎樣的人？你是從哪些語句讀出來的？（生討論、朗讀體會）面對這樣的逢蒙，嫦娥如何做的？（板書：周旋 ）誰讀懂了與老師合作表演“周旋”的意思。生上黑板寫自己的感受。

　�。�3）留戀：后羿與嫦娥的感情怎樣？你從什么語句感覺到的？

　　4、你理解到的嫦娥的內心又是怎樣的？在小組內分享你的學習成果。

　　5、你有一種感受，我有一種感受，互相交換，加深了我們對人物內心的理解，所以，學習需要互相啟發，互相分享自己的收獲�，F在，我們知道嫦娥的內心有那樣復雜的心情，真是百感交加，再讀描寫嫦娥奔月的這段話，帶著對嫦娥內心的理解，你不僅僅體會到文字表面的美，你會有不一樣的感覺。

　　四、 三讀重點段，升華學生情感

　　五、 復述故事，增加語言積累

　　1、 從此，每年的八月十五成了一年一度人們企盼團圓的中秋佳節。這則動人的故事結束了，愿意將嫦娥記在心中嗎？那我們根據提示復述課文吧

　　后羿射日，眾人拜師；

　　王母送藥，嫦娥藏起；

　　逢蒙威逼，嫦娥吞藥；

　　月地相望，鄉親懷念。

《嫦娥奔月》教學設計優秀2

　　一、目標

　　了解中秋節的來歷和有關習俗；體驗分享、團結祥和的歡樂。

　　二、準備

　　月餅，各種水果。

　　三、過程

　　1、環境創設。和學生一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說故事。

　　2、講有關中秋節的`傳說。強調中秋節是豐收節，團圓節。

　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請學生晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給學生一首有關月亮、中秋的古詩。

　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余學生當觀眾。互相輪換。

　　四、建議

　　1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節前節后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。

　　2、此活動為系列活動，分多次進行。也可增加部分美工和數學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的學校，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯歡會”，教師配樂為學生講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

《嫦娥奔月》教學設計優秀3

　　活動目標：

　　1、認識傳統節日中秋節，知道它的來歷及有關習俗。

　　2、體驗分享、合作的快樂。

　　3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。

　　活動準備：

　　1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

　　2、活動前與一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

　　3、與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

　　活動過程：

　　1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀�！闭埬悴虏率鞘裁�？

　　出示圖：月球，講講月亮的'變化(陰晴圓缺)。

　　2、介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月間的一天，所以叫秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

　　師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。

　　3、欣賞人們怎樣過中秋。

　　1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節的？

　　2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的嗎？播放相應資料：人們是怎樣過中秋的。

　　4、吃月餅，共同分享快樂。

　　1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節？老師還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

　　2)教師簡單小結，月餅的分類3)欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VC)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節的快樂。

　　5、互送賀卡，學說祝愿的話。

　　6、延伸活動：鼓勵幼兒回家制賀卡，并與同伴互送電子賀卡(在家長的幫助下)。

《嫦娥奔月》教學設計優秀4

　　教學目標：

　　1.學會本課生字新詞。能結合上下文或查閱工具書理解新詞語的意思。

　　2.能正確、流利、地有感情朗讀課文，領略語言文字的意境美；理清課文的敘述結構，能把握課文的主要內容。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質；復述課文。（重點）

　　4、學習作者是如何遣詞造句，表情達意的。（難點）

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1.中國古代有個美麗的民間傳說，叫嫦娥奔月。同學們聽說過沒有？

　　2.這個故事有很多個流傳版本，今天，我們就來學習其中的一個。

　　二、讀書、識字。

　　1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。看看有沒有特別需要強調或者提醒同學們的知識點。

　　2.預習檢測

　　檢查生字學習情況。出示生字組成的詞語，認讀。

　　逢蒙、奸詐、貪婪、一丸仙藥、企盼；（"丸"是量詞）

　　昆侖山、接濟、百寶匣（用"濟"的另一個音組詞）

　　3.出示其它的詞語，讀。理解詞語。

　　威逼、周旋、疾步、凝望

　　翻箱倒柜、皓月當空、迫不及待、樹影婆娑

　　深度感悟

　　自學提示：

　　1.默讀課文，看看課文一共幾個自然段，每個自然段分別講了什么？

　　2.這個故事的起因是什么？ 經過是什么？ 結果是什么？

　　3.把這件事的起因、經過、結果連起來，說一說課文的主要內容。（要求：簡潔）

　　4.讀了這篇課文，你發現課文主要寫了幾個人物？ "后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他們各是什么樣的人？要說說你是從課文中的哪些語句中看出來的。

　　四、匯報交流

　　五、情感升華。

　　1.面對兇相畢露的敵人，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞下了去。突然之間，她……（引讀第六節）。

　　2.出示文字。你覺得這一段文字美嗎？讀讀這段話，說說美在哪里。

　�。�1） 飄飄悠悠。（學生交流--教師提示：老師把這句話中的"飄飄悠悠"換成"飄悠"，你來讀一讀，感覺怎么樣？）小結：課文中使用的這個疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時的輕、慢、一種美感就體現出來了。誰來讀一讀這句話？

　�。�2） 灑滿銀輝。

　�。�3） 碧藍碧藍。

　　（4） 這一段文字寫得很美，我們一起來讀一讀，把它的美感表現出來。

　　3.可是，同學們有沒有想過：嫦娥這一去就再也不能回來了。她將永遠地離開那美麗的家園，永遠地告別她深愛著的丈夫，永遠見不到她曾經救濟過的'鄉親們了。在向月亮飛升的過程中，嫦娥一定想到了許多許多。你能體會到此時此刻嫦娥的心嗎？請你用一個詞來描述一下。

　�。�1） 留戀--人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。

　　（2） 遺憾--從此再也不能幫助大家了。飛向月亮，留給人們的美麗、自在、逍遙�？蓭Ыo嫦娥的卻是無奈、痛苦、悲涼。讓我們再來欣賞一下這幅凄美的畫面，再來讀一讀這個自然段。

　　（3） 欣慰--不讓鄉親們受苦了。（這是一個柔弱女子壯士斷腕的悲壯。你能讀好它嗎？）

　　4.嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空。永別了，那曾經用勞動創造出來的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉親們，永別了，那曾經全身心愛著的丈夫。嫦娥的心中有千言萬語�。。�看插圖）如果讓來畫這幅圖的話，你覺得怎樣畫也許會更好？

　　5.飛向月亮，嫦娥心中有著千言萬語，有留戀、有遺憾，也有欣慰。讓我們帶著自己的理解一起來讀一讀這一段。

　　6、體會鄉親們對嫦娥的思念。

　　1）.引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。那么，嫦娥深愛著的丈夫呢？他在哪里？（把書翻到56頁，引讀）后羿外出回來……"嫦娥！嫦娥！"這是課文中后羿說的唯一的話，其實，他的心里有千言萬語哪！面向月亮，面對著也同樣深情凝望著自己的妻子，后羿會說些什么呢？

　　2）.引讀：鄉親們也很想念經常接濟他們的嫦娥，引讀第八小節，每年8月15日，鄉親們會對嫦娥說些什么？

　　3.以上兩個話題，請同學們任選一個展開想象。（交流）

　　六、延伸拓展。

　　1.關于嫦娥為什么奔月，自古以來就有許多種不同的傳說。古代文學作品《淮南子》中說，嫦娥經受不住天上生活的誘惑，趁大羿外出狩獵，獨自吞食了不死仙藥，奔逃到月宮。屈原的《天問》中則是這樣說的，說后羿后來和河伯的妻子發生暖昧關系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開后羿跑到天上去了。這么多的傳說中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書上的這個版本？（書上的故事反映了我們對真善美的向往。）

　　七、作業

　　1.嫦娥奔月是中國古代的一則神話故事。每次月亮圓的時候，我們總會想起這個美麗動人的故事。像嫦娥奔月這樣的神話故事還有許多，如夸父逐日、后羿射日、八仙過海。無論是神話故事，還是民間傳說，都體現了人們對真善美的向往與期盼。課后我們可以找這樣的故事來讀一讀。

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