烏鴉喝水名師教案教學設計
烏鴉喝水這個著名的故事估計很多朋友都印象深刻，下面整理了一篇相關的教案給大家，希望對大家有所幫助。
學情分析：
這是一年級上冊第十三單元的課文，也是孩子入學以來學習的第一篇故事類課文。課文分了自然段，而且篇幅較長。經過5個單元的拼音學習，大多數孩子對拼音有了掌握，但是拼讀的準確性還是不高。所以，想要把這樣的課文讀通順，對于一年級孩子來說是不易的。所以我設計將這樣的課文分為兩個課時來上。第一課時讓學生明確段的意義，初步學會分段，指導學生利用讀拼音識字將課文基本讀通，感知課文大意，進一步鞏固學生的拼讀能力。第二課時指導學生繼續深入學習課文，理解課文內容，感受烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現有條件解決困難的精神，積累文中的語言，把握課文脈絡，滲透性學習一些語文知識和技能。
教學目標：
1、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課12個生字，會寫8個字，一個新筆畫“斜勾”。認識一個多音字。
3、 懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
4、 指導積累文中用詞準確的詞語和具體的句子。
教學重難點：
1、 學會本課12個生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
2、 有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件 ppt 生字卡片
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3、 初步理解課文內容。
教學過程：
一、 引入
1、師：老師要給大家介紹一位新朋友。出示烏鴉的圖片。
誰知道它的名字?抽生說。
誰能說說烏鴉的樣子最大特點是什么?
2、師板書課題：烏鴉 教認生字
提問：烏字和我們以前學過的哪一個字最像? 區別“烏和鳥 馬”
3、鴉字你有什么方法記下來嗎? 烏鴉是一種鳥，所以有鳥字旁。
4、師：今天我們要學習的課文是關于烏鴉的?烏鴉干什么呢?板書課題“烏鴉喝水”
全班齊讀課題
二、 初讀課文，指導學生學習預習
1、 檢查預習情況。昨天預習了課文嗎?怎么預習的?
總結預習方法和步驟：圈生字、勾詞語、利用拼音讀課文
2、 聽老師讀課文，注意你圈出來的生字，老師怎么讀的?
3、 自己認真讀課文，要求：把字音讀準，不認識的字可以自己拼拼音，也可以舉手問一問老師;把句子盡量讀通順。
4、 學習標自然段
出示金鑰匙，了解自然段
觀察書上是怎么標自然段的
你會標自然段嗎?
以《小母雞種稻子》為例指導學生試著標自然段。
5、 抽生分段讀課文，指導讀音準確
6、 觀察每一段里還有幾句話，有些段要長一些，有些要短一些。數一數每一段都有幾句話?
7、 抽生分句讀課文，指導學生把課文讀通順。
8、 全班齊讀課文
三、 學習生字
1、 抽生認讀生詞
2、 開火車讀生詞
3、 抽生認讀生字，指導學生試著組詞 引導學生關注書上的內容和詞語
多音字”著”的了解
指導觀察“找”字和我們以前學過的哪一個字最像?
區分“我”和“找”
學習筆畫“斜勾”
指導書寫“找”字
四、 指導書寫
1、 出示本課要求書寫的漢字，要求學生認真觀察，說一說漢字在田字格中怎么擺放的?
2、 自己書寫 了 子 可 石
五、 總結
學到這里你能用自己的話說一說《烏鴉喝水》講了一個怎么樣的故事嗎?
你還有哪些疑問?
第二課時
教學目標：
1、隨文繼續學字，積累語言;
2、指導學生理解課文，能有感情地朗讀課文。
3、懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。
4、能在田字格中正確書寫其余幾個生字。
一、復習引入
1、今天我們繼續學習寓言故事《烏鴉喝水》。
全班齊讀課題 烏鴉喝水
滲透語言表達：誰干什么?
2、這節課我們要繼續深入的學習課文，看看課文還可以帶給我們哪些語文知識呢?這是我們學習的第一篇寫故事的課文，看到題目之后你會有什么疑問呢?對于這個故事你有什么疑問?
老師總結：一般這種寫故事的課文我們可以圍繞課文提出：為什么喝水?怎么喝水?喝到水了嗎?
3、帶著問題，全班齊讀課文，看看自己可不可以找到答案。
注意：把字音讀準、句子讀通順、不加字也不漏字。
二、學習課文
1、烏鴉為什么喝水呢?
出示：第一自然段，抽生讀課文
(1)你讀懂了什么?
滲透識字“喝和渴”區分兩個字，利用漢字偏旁理解意思
(2)理解“到處” 認讀詞語“到處” 指導書寫“處”
到處是什么意思?(每一個地方、四面八方)
大家想一想，口渴的`烏鴉都會到哪些地方去需找水呢?
這么多地方都沒有找到，如果你是那只烏鴉會是什么心情呢?
體會朗讀(著急、難受)抽生讀—— 評價讀得怎么樣?指導朗讀——全班齊讀
2、烏鴉又是怎么喝水的呢?
出示第二自然段：全班齊讀
(1)你讀懂了什么?
烏鴉找著水啦!水在一個瓶子里。隨文識字“瓶子”
(2)找著水啦，烏鴉就喝到水啦?沒有 為什么?
抽生讀課文第二句
說一說原因。隨文識字“很高”
滲透理解“很”——程度較深，再組幾個詞?
板書：很高 很少 水又少 喝不著
師：找到水了，烏鴉又喝不著，原來是有原因的。
你能用 因為……所以……說一說烏鴉喝不著水的原因嗎?
抽生說 全班說話練習。
(3)大家想象好不容易才找著水的烏鴉，此時有沒有喝到水，如果你是它，心情又會如何呢?抽生說
指導朗讀：怎么辦呢?
隨文識字：怎么辦?怎么? (擴詞練習 怎么說?怎么寫?怎么吃?)
出示選詞填空題，指導學生選擇填空 區分怎么和什么
3、烏鴉找到水又喝不成，烏鴉是怎么辦的呢?
出示第三自然段和第四自然段
全班齊讀
抽生說：烏鴉是怎么解決看到水又喝不成的困難的呢?
抽生讀第三自然段
烏鴉想了什么?
抽生說，烏鴉動了腦筋，想出了一個辦法。
隨文識字 辦法 指導書寫“辦”
4、烏鴉是怎么做的?
理解“一個一個”“慢慢” 讀句子比較體會
聯系上下文想一想，為什么烏鴉要“一個一個”叼進去?水為什么是慢慢升高的?
教師出示一個小道具(小瓶口瓶子和一些小石子)
請一個學生示范烏鴉叼小石子的動作，感受慢慢升高的意思。
(因為瓶口很小，一下子放不進去只有一個一個放，因為是一個一個放所以就升高得慢。)
句式訓練： 把 放到 。
看到自己想到的好辦法，奏效了，烏鴉心里又是什么心情呢?
齊讀課文第四自然段。
三、總結
1、指導根據板書復述故事
2、故事學到這里，我想問一問同學們，你們喜歡這只烏鴉嗎?為什么?
我們生活中，經常會遇到困難，當我們遇到困難的時候，一定要學會使用我們的兩件寶手和腦。多動腦就會找到好辦法。
3、如果你也愛動腦，你會給烏鴉推薦一個什么好辦法呢?
4、推薦看書《伊索寓言》短小但是有意思的故事，會帶給我們很多思考。
四、寫字
找 處 辦 石
觀察，說一說要注意之處
寫一寫
板書設計：
烏鴉喝水
為什么喝水? 口渴
怎么喝水? 喝不著——想辦法
喝到水? 喝著水
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