在夏天里成長教學設計

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

　　2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、認識9個生字，會寫9個生字。

　　教學重點：

　　了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文。

　　2、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

　　三、學習生字新詞

　　1、認讀詞語。

　　2、指導寫字。

　　四、用詞說話

　　1、出示詞語，請學生朗讀。

　　2、結合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

　　五、朗讀課文

　　1、學生朗讀課文，糾錯。

　　2、同桌配合讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　4、小組配合讀課文。

　　5、其他形式朗讀課文。

　　六、作業(yè)設計書寫要求會寫的字。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習《在夏天里成長》。

　　板書課題。

　　二、指名讀文

　　老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

　　你看到了哪些事物在夏天里長大？

　　你從中感受到什么？

　　三、細讀課文、仔細品味。

　　1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

　　2、讀第二自然段，仔細品味。

　　（1）這段主要寫了什么？

　　（2）寫了哪幾樣生物？

　　（3）作者是如何來寫的'？他們都有什么變化？

　　（4）為什么選擇這幾樣的事物來寫的？

　　3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長？

　　4、讀文章的第四段，仔細品讀。

　　你體會到了什么？

　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎？

　　四、教師小結

　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成！

　　五、作業(yè)設計

　　感悟文章。

　　植物 人也一樣

　　動物 要趕時候

　　夏天是萬物   山水 趕熱天

　　長大的時期   鐵軌 盡量地

　　馬路 用力量的長

【在夏天里成長教學設計】相關文章：

大班夏天里來音樂教學設計03-30

幼兒園大班教案《夏天里的聲音》教學設計03-19

有關成長的教學設計02-08

分享《成長》的教學設計02-22

關于成長的教學設計03-22

教學成長的搖籃教學設計03-29

《成長的煩惱》教學設計范文02-27

成長類作文教學設計01-08

關于成長的煩惱教學設計02-22