排球傳球的教學設計（通用6篇）

　　排球是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網上空打來打去。排球運動使用的球，用羊皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。下面是小編整理的排球傳球的教學設計，歡迎參考。

　　排球傳球的教學設計 1

　　一、課的構思與設計

　　課的構思與設計始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”為指導思想，以發展學生的主動性、自主性、協作性為目標，體現主體性教學的現代教學理念。課中通過學生的自主和分組多種練習方式，結合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在不斷練習，相互競爭和相互評價中主動獲取知識，提高能力。

　　二、教材分析

　　隨著排球運動的發展，排球運動在我國更受關注。由于排球運動對抗性小、沒身體接觸發，相對更適合男女生共學，通過學練發展學生的身體素質、體能；發展學生個性、培養群體意識和合作精神。本課選用排球的.“正面雙手上手傳球”是高中體育教學內容，結合學情，營造活躍和諧和課堂氛圍，引導學生自主、交流、協作地學練，從而達成學習目標的完成。

　　三、學情分析

　　本次課的授課對象是高二排球模塊選修班，全班48名學生（男28、女20），雖然有小部分學生曾接觸過排球，但掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師采用循序漸進的方式，運用多種方法進行教學、引導。學生通過一定練習后，根據掌握情況自選練習方式，這樣既有利于面向全體學生，又能關注到學生個體的差異，滿足學生的不同需求，使每個學生都學有所得，都能體驗運動的樂趣與成功的愉悅。

　　四、教學流程：

　　學習導入階段—激趣—創新探索練習、自主練習、學生成果展—鞏固提高—放松、小結

　　排球傳球的教學設計 2

　　一、指導思想

　　在當前體育新課改中，培養學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。

　　二、課程設計

　　1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。

　　2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。

　　3、最后，師生伴隨著優美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結束學習任務。

　　三、教學方法的運用

　　1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的總結、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲學習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發現問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習” 和“師生互動”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　教學反思：

　　根據新課程改革的宗旨，本課以學生的發展為本，確立“健康第一”的指導思想，以探究型課程為主，著重培養學生的.創新精神、實踐能力和個性特長，以小組合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。

　　1、本節課我貫徹了“健康第一”的思想，以正面雙手傳球為主要內容，展開課堂教學。通過跳竹竿和傳球接力游戲使學生積極參加運動和活躍課堂氣氛，同時通過“上手傳球教學簡圖”讓學生進行分組討論，總結出上手傳球的動作要點，然后，教師講解、示范，學生分組練習，在輕松的氛圍中學到知識、鍛煉身體、掌握技能。

　　2、本節課的內容從游戲到墊球，過渡到雙手正面傳球又過渡到傳、墊球游戲教學，最后在輕松的音樂中學生與老師共同跳起了放松操。特別是在傳、墊球游戲教學中，使得課堂氣氛達到了高潮。我將全班同學分成三組，選出兩名體育小骨干，教師和兩名小骨干一人負責一組進行游戲。這樣，通過師生互動，拉近了教師與學生的距離，使得課堂氣氛輕松活潑、生動有趣，同時也發展了學生的協調、靈敏的身體素質及合作、探究能力。

　　3、游戲是最受學生歡迎的運動方式，本節課我將教學內容融入于游戲中，學生通過“樂中學、學中玩”的方法，提高了學習效果，同時培養了學生團結協作的集體主義精神。

　　本節課總體來看，以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。通過學生的自學、討論、合作與交流方式，基本學會了正面雙手傳球技術動作。教學效果明顯，學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務，培養了學生的體育意識，鍛煉了身體。

　　排球傳球的教學設計 3

　　一、設計理念

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，給學生創造合作學習的機會，突出自主探究與合作互動，為學生可持續發展奠定堅實的基礎。注重教師為主導，學生為主體，強調在教學中通過練習，激發學生的學習興趣，營造寬松的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，用發展的眼光看待學生，關注學生學習的過程，培養學生的基本活動能力。

　　二、教材分析

　　傳球技術是排球運動六大主干技術之一，傳球的種類很多，正面雙手傳球是最基本的傳球方法，它的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面雙手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，掌握銜接防守與進攻，和同伴合作、為同伴創造進攻機會的手段，也為今后學習排球其他各項技術和戰術打好基礎，所以該教材具有重要的承上啟下的作用。正面雙手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的要求，通過這一技術的練習可以發展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養全身協調用力能力。另外，正面雙手傳球技術也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養學生的責任感和團隊意識。移動的作用是及時地接近球，保持好人球關系，以便合理完成擊球動作。迅速的移動可以占據場上的有利位置，爭取時間和空間。是否能及時地移動到位，是完成技術的關鍵。移動速度的快慢，也直接影響到擊球效果。

　　三、學情分析

　　高一排球選項班45人，男生31人，女生14人。在上學期的教學中，大部分學生已經有一定排球基礎，但對排球傳球就很少有人掌握，在課的安排中要考慮到學生的.認知特點，以兩人一組，進行合作學習。高一學生處于智力與體力的迅速發展期，也是動蕩期進入成熟期的標志性年齡；學生的自我意識開始增強，探究能力也隨之發展，學生樂于自主學習，并在其中尋找真理，并在教師的指導下對動作進行精加工。通過學生的學，教師的教，讓學生初步掌握排球技術動作，可以多安排一些比賽或游戲來培養學生學習的興趣，突出排球的魅力。

　　四、教學目標

　　【運動參與目標】 讓大部分學生參與到教學中，形成和發展學生對排球運動的興趣，體驗參與運動的快樂，培養體育鍛煉習慣。嘗試設置合理的目標使自己在體育活動中不斷獲得成功；

　　【技能練習目標】 學習排球技術——正面雙手傳球的動作要領和學練方法，學習排球傳球技術，發展自己的靈活性和全身協調性初步掌握自主、合作、探究性學習的方法，打好技能基礎。

　　【健康發展目標】 發展學生上、下肢力量，提高身體的靈活性、柔韌性與協調性，促進學生身、心的健康發展。在小組合作學習中培養自學、互學、互評的能力

　　【社會適應目標】 在排球活動中形成熱情、開朗的性格，具有進取精神和合作交往的

　　能力，提高自我評價能力，培養學生團結協作，密切配合的集體主義精神。正確處理體育活動中競爭和合作的關系。

　　五、教學重難點

　　重點：手型、擊球點

　　難點：全身協調用力的傳球

　　六、教學策略

　　作為該教材的第二次課，在教學過程中設計各個環節如：歡樂總動員——我練習我掌握——我合作我進步——我團結我勝利——我游戲我快樂——我鍛煉我健康——我舒暢我收獲。用啟發式、誘導式等教法，組織學生以嘗試探究、個人自主、小組合作等學習形式，循序漸進、層層深入，最終通過學生的努力達成教學目標。

　　七、教學過程設計

　　1、準備部分

　　為增強課堂愉悅氣氛，激發學生興趣，利用排球游戲，創設情景體驗，使學生體會傳球的感覺，激發起學生的學習興趣，導入到下階段的學習。

　　2、基本部分：根據排球傳球的動作特點設計教學、游戲，并在游戲中滲透上手傳球技術的練習環節，從而提高技術。采用體驗、歸納、練習、評價、觀察、總結提高，讓學生帶著問題練習，學會細心觀察、認真模仿、激發其主動學習的意識，提高其自學能力。素質練習采用移動接力跑比賽，提高學生的練習興趣，激發學生的競爭意識。

　　3、結束部分：教師引領學生利用簡單有效的方式進行放松活動，使學生達到身心放松的目的。另外，布置學生課后練習及欣賞高水平排球比賽，從而建立正確的動作表象和動作技術概念。

　　排球傳球的教學設計 4

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確描述排球傳球的動作要領，包括準備姿勢、手型、擊球點和用力方法。

　　80% 以上的學生能夠在原地完成正確的雙手正面傳球動作，30% 的學生能夠在移動中進行較為準確的傳球。

　　過程與方法目標

　　通過講解、示范、練習和糾錯，培養學生的觀察能力、模仿能力和自我糾錯能力。

　　采用小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對排球運動的興趣，培養學生勇于挑戰、積極進取的精神。

　　增強學生的自信心，培養學生的體育道德和合作意識。

　　二、教學重難點

　　重點

　　掌握雙手正面傳球的手型、擊球點和用力順序。

　　學會在不同位置和情況下合理運用傳球技術。

　　難點

　　全身協調用力傳球，尤其是下肢蹬地、伸膝、伸臂和手指手腕彈擊的協調配合。

　　在移動中準確判斷來球方向、速度和落點，及時調整身體位置和傳球動作。

　　三、教學方法

　　講授法：講解排球傳球的基本知識、動作要領和練習方法。

　　示范法：教師進行標準的傳球動作示范，讓學生直觀感受正確的'動作。

　　練習法：安排多種形式的練習，如原地自傳、對傳、移動傳球等，讓學生在實踐中鞏固技能。

　　游戲競賽法：通過傳球游戲和小組競賽，提高學生的學習興趣和積極性。

　　糾正錯誤法：及時發現學生的錯誤動作，進行個別指導和集體糾正。

　　四、教學過程

　　開始部分（5 分鐘）

　　集合整隊，檢查人數，師生問好。

　　宣布本節課的教學內容、目標和要求。

　　安排見習生。

　　準備部分（10 分鐘）

　　慢跑熱身：組織學生圍繞排球場慢跑 3 - 4 圈，速度適中，保持隊伍整齊。

　　熱身操：帶領學生做一套排球專項熱身操，包括頭部運動、肩部運動、擴胸運動、體轉運動、腹背運動、弓步壓腿、仆步壓腿、手腕踝關節運動等，每個動作 4×8 拍，充分活動身體各關節。

　　基本部分（25 分鐘）

　　將學生分成若干小組，每組 5 - 6 人，每組學生站成一路縱隊。每組第一個學生手持排球，聽到口令后，迅速將球傳至第二個學生手中，第二個學生接球后再傳至第三個學生手中，依次類推。最后一個學生接到球后，迅速跑到隊伍前面，將球傳給下一個學生，最先完成傳球接力的小組獲勝。游戲過程中，要求學生運用正確的傳球技術，提高傳球的準確性和速度。

　　教師在場地內設置若干標志桶，學生兩人一組，一人拋球，一人移動接球傳球。拋球者將球拋向不同方向，接球者迅速移動腳步，調整身體位置，用正確的動作將球傳回。練習過程中，逐漸增加拋球的難度和速度，提高學生在移動中傳球的能力。

　　學生兩人一組，相距 3 - 4 米，面對面進行對傳練習。要求傳球動作準確，力量適中，盡量將球傳至對方的額前上方。教師觀察學生的練習情況，針對出現的問題進行個別指導，如傳球方向不準確、用力過大或過小等。

　　學生每人一球，在指定區域進行原地自傳練習。要求學生按照正確的動作要領進行傳球，控制傳球高度在 1 - 1.5 米左右，傳球次數越多越好。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤動作，如手型不正確、擊球點過高或過低等。

　　教師進行完整的雙手正面傳球動作示范，先做慢動作示范，讓學生看清動作細節，再進行正常速度示范。示范過程中強調動作的連貫性和協調性。

　　介紹排球傳球在比賽中的重要性，如組織進攻、調整球等。

　　講解雙手正面傳球的動作要領：準備姿勢為稍蹲，兩膝彎曲，上體稍前傾，兩臂自然下垂，雙手置于胸腹之間；手型為兩手自然張開成半球形，兩拇指相對成 “一” 字形，用拇指內側、食指全部、中指的二三指節觸球；擊球點在額前上方約一球距離處；用力方法是下肢蹬地發力，身體重心向上移動，同時伸膝、伸臂，手指手腕彈擊來球。

　　排球傳球知識講解（3 分鐘）

　　示范動作（2 分鐘）

　　原地自傳練習（5 分鐘）

　　兩人一組對傳練習（5 分鐘）

　　移動傳球練習（5 分鐘）

　　傳球游戲：“傳球接力”（5 分鐘）

　　結束部分（5 分鐘）

　　放松活動：組織學生進行簡單的放松活動，如深呼吸、拍打腿部和手臂肌肉等，緩解身體疲勞。

　　課堂小結：教師對本節課的教學內容進行總結，回顧排球傳球的動作要領和練習過程中出現的問題，表揚表現優秀的學生和小組，鼓勵學生在課后繼續練習。

　　布置課后作業：要求學生課后兩人一組，進行對傳練習，每組練習 10 分鐘，每天練習一次。

　　宣布下課，師生再見，收拾器材。

　　排球傳球的教學設計 5

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠理解排球傳球技術的原理和應用場景，熟練掌握雙手正面傳球、背向傳球和側面傳球的動作要領。

　　90% 的學生能夠在多種情況下準確運用傳球技術，包括原地、移動、變向等，提高傳球的準確性和穩定性。

　　過程與方法目標

　　通過多樣化的練習方法和技術分析，培養學生的自主學習能力和創新思維。

　　借助小組對抗和比賽實踐，提升學生的戰術意識和團隊協作能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生對排球運動的熱愛和執著，增強學生的自信心和競爭意識。

　　促進學生之間的交流與合作，培養學生的體育精神和良好的道德風尚。

　　二、教學重難點

　　重點

　　熟練掌握雙手正面傳球、背向傳球和側面傳球的技術動作，包括手型、擊球點、用力方法和身體協調配合。

　　學會根據比賽實際情況，合理選擇傳球技術和傳球路線。

　　難點

　　在快速移動和激烈對抗中，準確判斷來球，迅速調整身體姿勢，運用正確的傳球技術將球傳出。

　　提高傳球的隱蔽性和攻擊性，為球隊創造有利的進攻機會。

　　三、教學方法

　　分解教學法：將傳球技術分解為準備姿勢、手型、擊球點、用力順序等環節，進行逐一講解和練習，幫助學生逐步掌握技術動作。

　　情境教學法：創設比賽情境，讓學生在模擬比賽的環境中練習傳球技術，提高學生的實際應用能力和應變能力。

　　合作學習法：組織學生進行小組合作練習和小組對抗，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

　　反饋評價法：及時對學生的練習情況進行反饋評價，通過教師評價、學生自評和互評等方式，讓學生了解自己的學習效果，發現問題并及時改進。

　　四、教學過程

　　開始部分（5 分鐘）

　　集合整隊，檢查人數，報告出勤情況。

　　師生問好，宣布本節課的教學內容、目標和安全注意事項。

　　安排見習生進行適當的.活動。

　　準備部分（10 分鐘）

　　熱身跑：組織學生進行 “8” 字形慢跑，圍繞排球場和周邊區域進行，過程中穿插一些簡單的跳躍和側身跑動作，活動身體關節，提高身體的靈活性。

　　排球操：帶領學生做一套排球操，包括伸展運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動等，每個動作配合排球進行，如雙手持球伸展、單手托球體側擺動等，進一步活動身體各部位，為即將開始的練習做好準備。

　　基本部分（25 分鐘）

　　將學生分成若干小組，每組 6 - 8 人，進行小組之間的排球對抗練習。在對抗中，要求學生運用所學的傳球技術，組織進攻和防守。教師在旁邊觀察，適時給予戰術指導，提醒學生注意傳球的時機、路線和準確性，以及團隊之間的配合。

　　組織學生進行 “三角傳球” 練習，三人一組，站成三角形，進行正面傳球、背向傳球和側面傳球的組合練習。要求學生根據傳球的方向和位置，合理運用不同的傳球技術，提高傳球的準確性和連貫性。教師巡回指導，鼓勵學生嘗試不同的傳球路線和方式。

　　開展 “移動傳球接力” 游戲，將學生分成若干小組，每組學生站成一路縱隊，每組第一個學生手持排球，聽到口令后，向前跑動，運用不同的傳球技術將球傳給下一個學生，下一個學生接球后繼續向前跑動傳球，依次類推。最先完成接力且傳球技術運用正確的小組獲勝。游戲過程中，教師引導學生注意傳球的準確性和速度，以及在移動中如何調整身體姿勢和傳球動作。

　　講解側面傳球的動作要領：準備姿勢為側向站立，身體側對來球方向；手型與正面傳球相同；擊球點在身體側面約一球距離處；用力方法是利用蹬地、轉體、伸臂和手指手腕的彈力將球向側面傳出。

　　教師進行側面傳球示范，從不同角度展示動作，讓學生全面了解側面傳球的動作特點。

　　學生兩人一組，進行側面傳球練習，一人拋球，一人側面接球傳球，然后交換。教師觀察學生的練習情況，及時給予指導和糾正。

　　講解背向傳球的動作要領：準備姿勢與正面傳球相似，上體稍直；手型與正面傳球相同，但手腕要稍后仰，掌心向上；擊球點在頭后上方；用力方法是利用蹬地、展腹、抬臂、伸肘和手指手腕的彈力將球向后上方傳出。

　　教師進行完整的背向傳球示范，先慢動作示范，讓學生看清動作順序，再進行正常速度示范，強調身體的協調配合。

　　學生進行原地背向自傳練習，每人一球，嘗試將球向自己的頭后上方傳出，體會背向傳球的用力感覺。教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作，如擊球點不準確、用力不協調等。

　　隨機抽取學生進行雙手正面傳球示范，其他學生觀察并指出優點和不足。

　　教師進行總結和糾正，強調雙手正面傳球的關鍵動作要領，如手型的正確性、擊球點的位置和全身協調用力等。

　　復習雙手正面傳球（3 分鐘）

　　背向傳球教學（5 分鐘）

　　側面傳球教學（5 分鐘）

　　綜合練習（7 分鐘）

　　小組對抗練習（5 分鐘）

　　結束部分（5 分鐘）

　　放松活動：帶領學生進行放松活動，如深呼吸、全身肌肉拉伸等，幫助學生緩解身體疲勞，放松身心。

　　課堂總結：教師對本節課的教學內容進行總結，回顧雙手正面傳球、背向傳球和側面傳球的動作要領，以及在練習和對抗中出現的問題和解決方法。表揚在本節課中表現優秀的學生和小組，鼓勵學生在今后的練習中繼續努力。

　　布置課后作業：要求學生課后自主練習三種傳球技術，每種技術練習 50 次，并嘗試在不同的場地和環境中進行練習，提高傳球技術的應用能力。

　　宣布下課，師生再見，組織學生收拾器材。

　　排球傳球的教學設計 6

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠深入理解排球傳球技術在比賽中的戰術意義，熟練掌握正面雙手傳球、單手傳球以及各種特殊情況下的傳球技巧。

　　95% 以上的學生能夠在復雜的比賽情境中準確、靈活地運用傳球技術，為球隊的進攻和防守創造有利條件。

　　過程與方法目標

　　通過案例分析、戰術講解和實戰演練，培養學生的戰術思維和決策能力。

　　借助小組合作和比賽交流，提升學生的團隊凝聚力和協作能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對排球運動的熱愛和探索精神，培養學生勇于挑戰、永不放棄的意志品質。

　　增強學生的團隊榮譽感和責任感，促進學生之間的友誼和交流。

　　二、教學重難點

　　重點

　　精通正面雙手傳球、單手傳球等多種傳球技術，能夠根據比賽實際情況迅速做出正確的技術選擇。

　　理解傳球技術在不同戰術體系中的運用方法，掌握傳球的時機、力度和方向。

　　難點

　　在激烈的比賽對抗中，準確判斷場上局勢，合理運用傳球技術，實現戰術意圖。

　　提高傳球的技巧性和隱蔽性，有效突破對方的防守，為進攻創造更多機會。

　　三、教學方法

　　案例教學法：通過觀看排球比賽視頻，分析經典的傳球案例，讓學生直觀了解傳球技術在比賽中的實際應用和戰術價值。

　　戰術教學法：系統講解排球傳球相關的戰術知識，如 “中一二”“邊一二” 等進攻戰術中的傳球配合，以及防守反擊中的傳球策略，讓學生明確傳球在戰術體系中的'作用。

　　模擬比賽法：組織學生進行模擬排球比賽，讓學生在實戰中運用所學的傳球技術和戰術，提高學生的比賽適應能力和應變能力。

　　個別指導法：針對學生在練習和比賽中出現的個性化問題，進行一對一的指導和糾正，幫助學生改進技術動作，提高傳球水平。

　　四、教學過程

　　開始部分（5 分鐘）

　　集合整隊，清點人數，檢查學生的著裝和精神狀態。

　　師生問好，宣布本節課的教學內容、目標和教學方法，強調課堂紀律和安全注意事項。

　　安排見習生參與一些力所能及的輔助工作或進行適當的身體活動。

　　準備部分（10 分鐘）

　　熱身慢跑：組織學生進行變速慢跑，圍繞排球場進行，在慢跑過程中穿插一些簡單的跳躍、轉身和側身跑動作，充分活動身體的關節和肌肉，提高身體的協調性和靈活性。

　　球性練習：學生每人一球，進行多種形式的球性練習，如雙手拋接球、單手托球繞環、雙手交替顛球等，熟悉球的特性，提高對球的控制能力。練習時間為 5 分鐘左右，教師在旁邊巡視，指導學生正確的練習方法。

　　基本部分（25 分鐘）

　　講解在排球比賽中一些特殊情況下的傳球技巧，如救球時的低手傳球、緊急情況下的單手墊傳改傳球等。教師進行示范，并讓學生進行分組練習，體會這些特殊傳球技巧的運用方法和時機。

　　組織學生進行 “特殊情況傳球挑戰” 游戲，設置一些模擬比賽中的緊急場景，如球即將落地、對方球員封堵等，讓學生在規定時間內完成傳球任務，提高學生在特殊情況下的傳球能力。

　　將學生分成若干小組，每組 6 - 8 人，進行模擬排球比賽。比賽過程中，要求學生運用所學的傳球技術和戰術進行進攻和防守。教師在旁邊觀察，適時暫停比賽，針對學生在比賽中出現的傳球問題進行現場指導，如傳球時機不當、傳球路線被預判等。

　　鼓勵學生在比賽中嘗試不同的傳球方式和戰術配合，根據場上局勢靈活調整傳球策略。對于表現出色的小組和個人，及時給予表揚和鼓勵。

　　利用多媒體設備播放排球比賽視頻片段，講解 “中一二” 進攻戰術中的傳球配合。重點說明二傳手在該戰術中的關鍵作用，如何根據攻手的位置和特點，合理選擇傳球的高度、速度和方向，為攻手創造良好的進攻機會。

　　展示 “邊一二” 進攻戰術的傳球示例，分析其與 “中一二” 戰術在傳球方式和跑位上的區別，讓學生理解不同戰術體系對傳球技術的不同要求。

　　快速回顧正面雙手傳球的基本動作要領，隨機抽取學生進行示范，其他學生進行點評，教師總結并強調關鍵要點。

　　引入單手傳球教學，講解單手傳球的動作要領：根據來球方向，同側手迅速伸向來球，手指自然張開，用手指和手掌的部位擊球的后下部；擊球時，通過手臂的伸展和手腕、手指的彈擊動作將球傳出。教師進行完整的單手傳球示范，包括原地單手傳球和移動中單手傳球，讓學生觀察動作細節。

　　傳球技術回顧與提升（3 分鐘）

　　傳球戰術講解（5 分鐘）

　　模擬比賽練習（12 分鐘）

　　特殊情況傳球技巧教學（5 分鐘）

　　結束部分（5 分鐘）

　　放松活動：帶領學生進行放松拉伸活動，重點拉伸腿部、手臂和腰部的肌肉，緩解身體疲勞。可以采用互相按摩、瑜伽拉伸動作等方式，讓學生身心得到充分放松。

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