人教課標版二年級數學上冊《兩位數加兩位數進位加法》教學設計
教材分析
這節課在學生掌握了筆算兩位數加兩位數的基礎上進行教學的。為了突出重點、突破難點，教材中創設了參觀博物館乘車這一教學情境，我充分利用這種一情境，激發學生主動探索數學知識的興趣，引導學生觀察思考，發現問題，解決問題。充分發揮發揮學生的主動參與意識，尊重學的自我發現，鼓勵創新思維。這一情境還有效的.解決了本節課使學生進一步理解計算時先從個位加起，個位滿十向十位進一的計算法則。
學情分析
上一節課學生已經掌握了兩位數加兩位數的筆算方法，即相同數位對齊和計算順序，并能正確計算兩位數加兩位數（不進位加）。本節課仍采用上節課乘車的情境，為了突破進位的難點，教材生先讓學生用小棒擺一擺，通過把10根小棒變成1捆的過程，直觀地反映出個位上的兩個數相加滿十向十位進“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實際計算總結出計算方法。
教學目標
知識與技能：利用情景圖和動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則，并能正確進行兩位數加兩位數進位的筆算加法。
過程與方法：通過學生觀察、操作等實踐活動，培養學生積極思考，大膽探索的良好品質。
情感態度與價值觀：在學習過程中，培養學生解決問題的能力，并學會與人合作，與人交流。
教學重點和難點
重難點：個位滿十向十位進1的算理。
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