小學英語新標準教學設計
一、教學目標
1、知識目標：能聽懂、會說本課句型“What are you doing? I’m…”
2、技能目標：培養學生聽、說、做、讀的能力。
3、情感目標：激發和培養學生學習英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養他們的`合作意識。
二、教學的重點與難點
本課時的教學重點是掌握句型“What are you doing? I’m…”，難點是培養學生在實際情景中運用對話的能力。
三、運用任務
任務型教學法，聽說領先教學法,直觀演示法、TPR活動教學法等。
四、教具準備
多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。
五、教學過程
Step I Warm-up.
1、Greetings and sing an English song.
2、Let’s do.
T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pictures.”
Ss: Do the actions. （師先發指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學生看圖說出完整的句子, 如：He’s …/ She’s…）.
Step II Presentation
1、師先示范“看電視”的動作，讓學生跟著做動作，邊做邊說：“I’m watching TV.”師適時提問：“What are you doing?”引導學生回答：“I’m watching TV.”
2、師再分別示范“聽音樂和讀書”的動作，讓學生跟著做動作，邊做邊說：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（師采用升降調講授新單詞：listen to、read.）并展開對話：
T: What are you doing? Ss: What are you doing?
Ss: I’m listening to music. T: I’m reading a book.
3、Listen to the tape and answer the questions.
Q1: What is Sam doing?
Q2: What is Amy doing?
Q3: What is Tom doing?
Step III Practice.
1、Play a game “I act, you guess.”
一個學生做動作,另一個學生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據動作猜出并回答：“I’m…”教師讓全班同學評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。
2、Play a game again“find your friend.”
師事先準備好許多動作卡片，分發給學生,以四人一小組為單位，通過在組內對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。
3、Listen and try to sing, then do the actions.
Step IV Produce.
Pair work.（就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示范。）
A: What’s he/she doing? B: He’s/She’s…”
Step V Summarize.
本課主要學習句型“What are you doing? I’m …”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”
Step VI Homework.
After class，use these sentences “What are you doing? I’m…” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…” to make a short dialogue.
六、板書設計
Module 3 Unit 2 What are you doing?
A: What are you doing?
B: I’m listening to music/ reading a book.
A: What’s he / she doing?
B: He’s / She’s…
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