小學(xué)音樂《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容分析：
《玩具兵進(jìn)行曲》由德國作曲家耶塞耳的管弦樂曲。為描寫性標(biāo)題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑。這支曲于據(jù)說是作曲家回憶起小時侯做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。全曲共長4分鐘。樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
一年級學(xué)生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強(qiáng)，這個年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。
教學(xué)設(shè)計理念：
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識到了音樂欣賞教學(xué)的重要性。它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。通過欣賞教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗和理性的認(rèn)識。在學(xué)生充分的聆聽音樂的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)音樂，鑒賞音樂，體驗音樂的美感。而低年級學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來。
教學(xué)內(nèi)容：聽賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗進(jìn)行曲的音樂特點及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
教學(xué)重點：感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用2/4拍子進(jìn)行踏步律動的動作體驗并表現(xiàn)樂曲的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生自帶玩具（各自不同的玩具）、玩具兵紙帽
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師帶生邊唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》邊進(jìn)教室（可用學(xué)生自帶的玩具做律動）（播放課件1《玩具進(jìn)行曲》伴奏音樂）
（師）小朋友們跟著老師唱著快樂的《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)教室吧
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．導(dǎo)入
（師）小朋友們好，老師看到你們帶來各式各樣的.玩具，把你們的玩具舉的高高的互相展示一下，好嗎？
（師）你們來說說你們的玩具能動、能走嗎？
（生）上臺來展示、介紹自己的玩具
（師）小朋友的玩具有這么多，老師想，如果能給這些玩具來個“總動員”，那不是更好了嗎？
（播放課件2電影片段《玩具總動員》）
（師）你們看到了什么？
（師）哇，真是太神奇了！玩具居然活了起來。接下來請同學(xué)們猜老師給你們帶來了什么？（出示百寶箱）誰來摸摸百寶箱里的寶物。
（生）玩具
（師）來瞧瞧老師給你們帶來什么玩具？
（生）玩具兵
（師）瞧，玩具兵向我們走來了。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。)
2．欣賞第一遍（播放課件3《玩具兵進(jìn)行曲》全曲）
(設(shè)計意圖：初聽全曲，感受音樂那威武、雄壯而又活潑的情緒和節(jié)奏特點。)
（師）小朋友們，你們聽到了什么？
（師）是啊，曲子歡快，活潑，你們有感覺到玩具兵們在做游戲，在隊列表演。
在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。他夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場夢啊！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據(jù)這個有趣的夢寫了一首樂曲，叫《玩具兵進(jìn)行曲》。為了讓大家能更好的來欣賞，老師把樂曲分成了三個部分，我們分段欣賞，享受作曲家的這個好夢吧！
3、分段欣賞
（1）欣賞第一部分（播放課件4第一部分）
（師）聽這段音樂，你們想象一下玩具兵在做什么？
（設(shè)計意圖：聆聽A段加強(qiáng)對A段音樂主題的記憶，讓學(xué)生自主的初步感受進(jìn)行曲的行進(jìn)特點）
（師）對了，玩具兵在行走，你們能模仿一下嗎？
（生）上臺來模仿
（設(shè)計意圖：使學(xué)生在模仿中有了“兵”的概念，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神、形、聲，）
(設(shè)計意圖：欣賞第一部分。感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點，并能按照2/4拍子進(jìn)行踏步律動。使學(xué)生在模仿中有了兵的概念，教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神，形)
（師）小朋友們一個個就像活脫脫的玩具兵走的多精神啊，走著累了，他們想干什么呢？你們不知道了吧，玩具們想開個舞會，它請老師們帶你們一起參加，你們愿意嗎？
（2）欣賞第二部分
（師）你們聽玩具兵們不甘寂寞又熱鬧起來了。
播放課件5 第二部分
(設(shè)計意圖：聆聽B段：引導(dǎo)學(xué)生自主地感受樂曲的變化。欣賞過程中，師帶生跟著音樂拿著自帶的玩具做律動）給學(xué)生盡情發(fā)揮想象力的自由空間，讓學(xué)生自發(fā)地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的游玩樂趣。)
（3）欣賞第三部分（播放課件6 第三部分）
（設(shè)計意圖：聆聽C段：進(jìn)一步加強(qiáng)對主題音樂的印象。）
（師）聽一會兒 師問：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)第三部分的音樂與第幾部分的音樂有相似之處呢？
（生）回答第一部分
（師）玩具們特別希望我們也能加入到他們的隊伍。我們邊聽音樂邊來學(xué)學(xué)玩具兵踏步走，看誰學(xué)得最像！老師這里準(zhǔn)備了幾個玩具兵的帽子，我看看誰學(xué)得最像就讓誰來當(dāng)玩具兵，大家說好不好啊？
（生）生跟著音樂做“一二、一二”踏步走
（師）小朋友們要注意音樂的節(jié)奏和速度，一拍踩一次步子，“一二、一二”有節(jié)奏的。玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請你聽聽這里發(fā)生了什么事？
（師）小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化？我們來扮演驚惶失措得玩具兵，當(dāng)音樂告訴你小主人醒了，你們可要趕快跑到做位上哦。
（設(shè)計意圖：聆聽尾聲：激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造思維和音樂想象力，進(jìn)一步感受玩具得活潑。）
4、完整欣賞并分角色進(jìn)行表演
（師）小朋友真像個帥氣的玩具兵，老師總覺的缺少了什么？老師手中有個玩具帽，讓我們動手來做帽子吧。
（指導(dǎo)學(xué)生動手做帽子，使玩具兵更形象更貼切，激發(fā)孩子模仿興趣。）
（師）大家把帽子帶上去，神氣得還真像玩具兵啊！老師都忍不住想看看大家完整的表演。但是呢，我們要來分一分角色。我們需要指揮官，若干名玩具兵、若干個玩具。指揮官就由老師來扮演，大家說老師行嗎？玩具兵就由剛才得到玩具兵帽小朋友來扮演，其他的小朋友就拿著各自的玩具扮演玩具，跟著老師一同走進(jìn)“玩具王國”吧！
（生）在師的帶動下進(jìn)行即興表演
（播放課件3 《玩具兵進(jìn)行曲》全曲）
表演過程：（師臺詞）天亮了，鼓號吹響了，玩具兵們準(zhǔn)備出發(fā)了！師帶學(xué)生繞場踏步走，走到中間列隊表演。
（生）跟著音樂進(jìn)行踏步
（師：臺詞，今天玩具兵們都表現(xiàn)得很好，所以我決定放你們一天假，你們就和你們的玩具玩游戲吧！）
玩具們都出來吧！（生拿著玩具做律動）我們圍成一個大圈開舞會。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生得表演欲望，讓他們自主得使用肢體語言。）
師帶生邊表演。
（音樂結(jié)束時）小主人的夢就快醒了，我們趕緊躲起來不要讓他發(fā)現(xiàn)我們。
學(xué)生們慌張得跑回原位。
完整得律動表現(xiàn)加深對完整樂曲得理解，增強(qiáng)學(xué)生對音樂得欣賞能力。
三、小結(jié)
（師）同學(xué)們真棒，老師為你們的精彩表演感到驕傲。讓我們精神抖擻迎接新的挑戰(zhàn)吧，起立。（播放《玩具兵進(jìn)行曲》聽音樂出教室）
四、出教室
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