一年級快速自然跑的教學設計
本課設計是根據體育課程標準精神，以一定距離的快速跑教學內容為載體，全面貫徹“健康第一”的指導思想。下面將從為什么教、用什么教、教什么、怎樣教、教給誰等幾方面來說明本課的教學設計思路。
一、為什么教──本課設計的指導思想
體育課程標準強調和突出了“健康第一”的思想，并將這一思想貫串整個教育教學之中。筆者認為真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能力組成的。所以本節課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。通過本課教學讓學生初步學習正確的自然快速奔跑的動作方法，培養自然跑的正確姿勢，發展體能，促進教學目標的全面達成并讓學生體驗健康的含義。根據這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例安排適當，讓學生有更多身體練習機會，培養他們對體育的興趣和愛好，養成經常鍛煉身體的習慣，樹立“終身體育”思想。
二、用什么教──對教材的認識、理解和安排
本課主教材設計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學生學習興趣帶來的負面影響，為了較好地達成本課教學目標，為了讓學生掌握正確的跑步姿勢，本課通過設置多樣情境，激發學生學習興趣，使之積極、主動地投入到身體練習中。使學生在奔跑中保持上體較正直，屈臂自然擺動，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本課輔助教材設計了仿熊走的游戲，目的在于發展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養創造力和敢于表現的精神。
三、教什么──對重點、難點的考慮
根據本課的`教學目標要求，結合學生的實際情況，將本課重、難點定為：重點是自然地邁開步子向前快跑；難點是克服因力求跑快而動作僵硬變形。具體采取以下措施解決重、難點。
�。ㄒ唬┩怀鲋攸c
1. 用“模仿交通工具”開飛機、開火車、開汽車的游戲，讓學生體會前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的游戲，讓學生體驗大腿高抬，為完成主教材打下基礎。本部分活動取名為“去春游的路上”，作為課的準備部分，目的是激發學生興趣，活躍課堂氣氛，使創設的情境具有較強的實踐性。
2. 設置題為“我和春天做游戲”為主教材的傳授部分，由“讓我的彩帶飄起來”“我和春風賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風親親臉”等教學情境組成。在“讓我的彩帶飄起來”環節中，讓學生正確體會輕松、自然跑的動作；在“我和春天賽跑”環節中，體會在輕松、自然跑的基礎上，加快速度；在“我給自己加加油”環節中，讓學生練習正確的擺臂姿勢；在“我讓春風親親臉”環節中，鞏固跑的動作方法。
�。ǘ┩黄齐y點
1. 教師用正確、優美的示范動作來激發學生的學習興趣。
2. 創設輕松、優美的教學情境。
3. “我讓春風親親臉”讓學生以一種愉快的心情體驗完整的快速跑動作方法。
4. 練習中教師全面觀察、指導，即時發現問題，解決問題。
5. 教學中強調遵循由易到難、由淺入深的教學原則。
四、怎么教──談教學過程
整堂課運用情境教學法，其核心在于激發學生的學習興趣，使主動參與到體育活動中。教學過程設計如下。
第一階段：創設情境，激發興趣。在該階段中，教師創設春游的情境，激發學生參與練習的興趣。在隊列練習中用檢查的方式促使學生注意力集中。
第二階段：進入教學情境，分層次突破重、難點。在該階段中，教師運用各種教學方法，讓學生從無意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深，層層推進。
第三階段：情趣延續，娛樂身心。在該階段中，教師運用自制的配樂散文朗誦，讓學生從中領悟春的美麗，陶冶情操，同時根據散文意思做動作，從而達到身心放松的目的。
在教學過程中，要注意情境的設置與所要達到的教學指標：設計去春游──培養良好的體育課堂常規；春游前的準備──激發學生的學習興趣，集中注意力；去春游的路上──讓學生體會腳前掌落地和大腿高抬的動作要領；和春天做游戲──學習跑的動作方法；逛動物園──培養學生模仿能力和敢于自我表現意識；給動物送信──發展學生下肢力量；春游結束──讓學生身心得到放松、進行美的教育。
五、教給誰──談談學生
《體育課程標準》指出要“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”。過去的課堂教學教師總是按成人預計的目標去組織教學，忽視學生的存在。本課教學內容的選取是以學生受益的角度來考慮，增設兒童喜歡的、貼近兒童生活的內容。教學中不僅強調運動技術的掌握情況，而且確保每位學生受益，重視學生的情感體驗，提高學生的體育學習能力。
【一年級快速自然跑的教學設計】相關文章：
《大自然的啟示》優秀教學設計12-02
《自然之道》教學設計(15篇)05-16
《大自然的語言》教學設計(15篇)04-30
《大自然的文字》教學設計9篇03-06
自然之道教學設計(15篇)02-17
自然之道教學設計15篇07-02
一年級《畫》教學設計10-13
晨跑的口號05-08
語文一年級上冊教學設計04-22
一年級教學設計《i u ü》01-01