《要好好學字》教學設計

　　一、課時目標

　　1、正確、流利的朗讀課文，尤其是讀通長句子。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀的寫出所學生字。

　　3、初步理解課文的內容。

　　二、教學過程

　　（一）、導入新課

　　1、（出示圖書）引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？。

　　2、板書課題：《要好好學字》齊讀課題2遍。

　　3、質疑：誰要誰“要好好學字”？（自讀課文就知道）

　　（二）、初讀指導

　　1、自學課文；

　　要求：借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的`地方多讀幾遍，把長句子讀通順。

　　2、檢查生字詞的讀音。

　　（1）出示生字詞：自己讀讀詞語，你能把字讀準確嗎？

　　（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

　　“歲”（平舌音） “劉”（邊音） “延，灣”（前鼻音）

　　（3）指名讀、齊讀、比賽讀。

　　（4）去掉拼音會讀嗎？自讀、開火車讀、齊讀。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　（1）把生字帶入課文中，看能不能把課文讀正確、流利。

　　（2）指名分段讀課文，師生共同評議。

　　（3）選擇自己閱讀最流利的一段為大家朗誦，然后評議。

　　4、整體了解課文內容。

　　（1） 默讀課文、邊讀邊思考，課文主要學的是誰？寫了關于他什么事？

　　（2） 引導讀后交流。

　　毛主席在什么時間、什么地方遇到誰，毛主席教導他們怎么樣？

　　三、學習生字

　　1、出示生字：讓學生用自己的方法識記字形，出示新偏旁“建之旁”，讓學生自主和“走之旁”相比較、識記并指生說說自己通過課文閱讀還認識了那些帶有“建之旁”的字？

　　2、指導學生理解生字。（給學生組詞并試著說一句話）

　　3、知道觀察字的間架結構，怎樣安排才能使字美觀漂亮？

　　4、指導描紅，師提示書寫應該注意什么？（讓學生注意正確的姿勢和養成良好的書寫習慣）

　　5、引導學生掌握生字：通過描紅，你發現那些字容易寫錯？

　　——“延”是“建之旁”，要區別走之低，第四筆是“豎折”。

　　——“遇”中第七筆是“豎”，不是“豎提”，第八筆是“提”。

　　6、指導書寫：“劉”左寬右窄。“席、貴、彎、革”在田字格中要居中寫。

　　四、拓展延伸

　　課下搜集有關毛主席的小故事。

【《要好好學字》教學設計】相關文章：

致要好的大學朋友的贈別留言12-14

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01

數學教學設計12-27