《百分數意義》教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數。

　　2、在百分數意義的教學過程中，培養學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。

　　3、在教學百分數和分數的聯系和區別時，培養學生的比較分析能力。 教學重點：使學生正確理解百分數的意義。

　　教學難點：使學生弄清百分數與分數的聯系與區別。

　　教學準備：

　　1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　教學形式：

　　學生自主學習與小組合作、交流相結合，教師組織、引導與師生互動、交流相結合。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？

　　出示兩瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。

　　指名回答，提問：為什么？像60%、45%這樣的數我們叫它？從百分數中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分數還真厲害，那么今天我們就一起來學習百分數的知識。（板書百分數）

　　2、師：昨天老師請同學們了解并收集了生活中的百分數，現在我們來交流一下（生匯報）。

　　師：同學們真了不起，找到這么多的百分數，看來百分數在生活中的應用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數，那么你們想知道百分數的哪些知識？今天我們先來學習百分數的意義和寫法（板書課題）。

　　二、探索新知

　　1、出示主題圖，理解百分數的意義。

　　師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數，老師也收集了一些百分數，出示①我市學生的近視情況如：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為

　　49%，高中生的近視率為64.2%。

　　②你能說說這些百分數表示的意義嗎？（學生討論）

　　（1）讓學生說說每一個百分數的意義。

　　師：你能說出18%的具體含義嗎？49%、64.2%呢？

　　（2）體會百分數便于比較的優點。

　　師：比較這三個數據你發現了什么？你是怎么看出來的.？

　　小結：我們要養成一個良好的看書習慣和學習習慣。

　　2、概括出百分數的意義

　　剛才我們理解了每一個具體百分數的意義，那么現在你能用自己的話說一說百分數表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）

　　學生匯報結果。（師板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾） 師：百分數表示一個數與另一個數關系。因此，通常人們把百分數也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）

　　師：根據百分數的意義，說說這三幅圖中每個百分數的意義，然后在小組內互相說說你收集的百分數的意義。

　　師：百分數和我們學過的哪一種數比較相似，那百分數與分數有什么聯系和區別呢？（先讓學生討論）

　　下面的信息中哪個分數能化成百分數。47 17

　　①六（1）班的同學中，男同學人數占100；②一支鉛筆長100米。 結論：

　　分母是100的分數就是百分數，對不對？為什么？

　　4、自學百分數的寫法。

　　師：我們已經了解了百分數的意義，那么百分數怎樣讀寫呢？請學生自學課本78頁。

　　生匯報自學結果，再讓學生嘗試寫百分數，教師示范。

　　三、練習

　　1、練習十八第3題。

　　2、做“做一做”的1、2兩題。

　　3、1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分數？

　　4、同學們，今天我們學習了“百分數的認識”我們班所有同學都表現得很好，你能用百分數來表達老師這句話的意思嗎？

　　5、寫出成語中的百分數。

　　百發百中（ ） 百里挑一（ ）

　　四、全課總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　希望同學們把這句話制成書簽，時時鼓勵自己做一個成功的人。

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