《復式折線統計圖》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材五年級下冊P126—P128復式折線統計圖。
知識與技能目標：
1．認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點，根據需要，合理選擇單式折線統計圖、復式折線統計圖。
2．能利用復式折線統計圖直觀有效的表示數據，并能對數據進行簡單有效地分析和預測。
過程與方法目標：
在統計過程中，培養學生整理數據、分析數據的能力。通過研究小組的交流協作，培養合作學習的精神，培養觀察、分析、操作和實踐等能力。
態度、情感與價值觀目標：
體會數學與生活的聯系，進一步認識統計的意義和作用，具有初步的統計觀念。 根據統計內容對學生進行思想教育。
教學重點：
認識單復式折線統計圖的區別，理解復式統計圖中圖例的作用，經歷統計的全過程。
教學難點：
認識單復式折線統計圖的'區別，經歷統計的全過程。
教具與學具：
課件、統計圖、統計表。
教學過程：
一、 談話導入，引出復式統計表。
師：今天老師為大家帶來了一幅圖片。（課件出示亞運會會徽）
你們知道這是什么標志嗎？
師：這是今年的11月12日即將在中國廣州舉行的第16屆亞運會會徽，在這里讓我們預祝亞運會圓滿成功！
師：同學們，在亞運會中我們中國有幾個強勁的對手，你知道是哪個國家嗎？
（韓國和日本）
二、 探究新知
1、師：老師為大家帶來了一個統計表。請認真觀察，看看能哪些信息。
生觀察統計表說獲得的信息。
小結：這是一個復式統計表，它向我們展示了中韓二國在這幾屆亞運會中獲得金牌的數量，那么要想看出二個國家金牌數的增減變化情況，該用什么把數據呈現出來呢？（折線統計圖）
2、師：大家的知識學得很扎實，這是四年級下學期學的知識。那么老師已按照你們的想法把它做出來了。（出示課件中的二張單式折線統計圖）
師：請大家認真觀察，試著分析一下金牌數量變化情況。
生大致能說出三種情況：哪一屆最多；哪一屆最少；總體呈上升均勢。
接著出示韓國的統計圖，同上處理。
小結：中韓二國金牌數量的變化總體都呈上升趨勢，那么怎樣做才能更方便、更直觀地比較出兩國的變化情況呢？（引導學生說出全二為一）
3、師：請同學試試看，把書翻到127頁，看中間的折線統計圖，這幅統計圖展示的是什么內容？
引導學生看標頭。問：圖上已有的折線表示的是哪個國家，為什么？
自然引出圖例。點擊大屏幕,出現圖例標志.
學生完成統計圖。展示學生作品,訂正錯誤.
師:老師也畫了一個和你們一樣的統計圖.我們把這種統計圖叫做復式折線統計圖。揭示課題,齊讀課題.
4、問:它與單式折線統計圖有什么不同?小組內的同學互相說一說.
學生匯報.
A.復式折線統計圖可以獲得更多的信息。
B．兩個量之間的對比更加直觀清晰。
5、師：那么你能根據這幅圖回答課后的問題嗎，把書翻到127頁，同桌互相說一說，然后全班匯報。
6、你還能提出什么問題？
7、根據這幅圖，你能推測出第15屆亞運會的情況嗎？中韓二國較量的結果會怎樣呢？（滲透德育）
師：第十五屆亞運會已經于2006年在卡塔爾的多哈成功舉辦，我們已經獲悉中韓二國獲得的金牌情況。課件展示十五屆亞運會二國金牌數量。
小結：從兩條折線統計圖的變化趨勢我們才能做出正確推斷。
三、 拓展延伸
師：生活中復式折線統計圖的應用還有很多。大屏幕出示陳明8-12歲體重
與標準體重對比統計圖。
同桌互相說一說獲得了哪些信息，回答問題。
四、 這節課你學到了哪些知識？
全課總結：統計知識在生活中非常重要，希望同學們在今后的學習和生活中，
有效地運用這項知識，正確地對數據進行分析，就能判斷事情的發展趨勢，預知未來。希望在座的老師和同學們都能擁有一個美好人生！
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