首先是抓班子成員學習。一年來，學校校級干部根據教育局黨委的要求，帶頭學習黨的路線、方針、政策，學習有關教育的政策、法規等，尤其是認真學習《人民教育》中有針對性的文章，并進行交流。 其次是抓黨員和入黨積極分子的學習活動。選擇具有代表性的專題，以專題講座、材料下發等形式，理論聯系實際地開展學習。由于采取多媒體、觀摩課、座談會等相結合方式進行，保證了學習質量，使黨員學習不再枯燥無味，收到了較好的教育效果。

　　再次是加強教師的政治學習。以集中學習與個人學習相結合，政治 學習與師德教育相結合，理想教育與形勢教育相結合;同時利用網絡提供制作的黨課學習課件、印發材料、開放圖書閱覽室，為教師自學提供材料和空間。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建“學習型”學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養和政策水平。

　　( 二)優化管理——錘煉各級隊伍

　　1、加強黨政班子建設。一年來，校委會領導在堅持民主集中制原則的基礎上，堅持做到“分工不分家”，遵循“思想常見面、工作常商量、情況常通氣、作風常自檢”的原則，形成求真務實、團結協作良好風氣。

　　2、樹立干部隊伍形象。工作中實施干部分工責任制，加強干部的業務培訓;通過深入工作，豐富干部隊伍自身的管理經驗;在課改實踐中強調干部的引領和示范作用。

　　3、加強教師隊伍管理。積極探索新形式下教師教育、管理、監督的新機制，努力做好班主任、任課教師的選拔和培養工作;當教職工生病或家中出現紅白喜事，校委會成員主動慰問，為教師排憂解難，營造和諧的校園氛圍。 4、健全各項規章制度。“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、黨員責任區制度等黨建管理制度，促進黨建工作的規范化，使工作有章可循。

　　(三)依托師德——加強作風建設

　　1、制度建設做保障，提高師德水平。 我校建立完善教師考評機制，通過制定教師教育教學規章制度，強化教師的師德建設。與此相應的是在校園中開展“師德承諾”活動，讓學 生、家長、社會監督和規范教師的教育教學行為，加大對違規違紀教師的查處力度，監管結合。

　　2、創優爭先為引導，激勵教師行為。

　　充分發揮典型的示范引領作用，挖掘和宣傳教育、教學、管理等方方面面的典型，以典型的事跡激勵教師取長補短，使教師學有榜樣、比有標準、干有方向。善于幫助教師發現自身的閃光點，及時給予充分的肯定，使教師相信，只要付出就有收獲。

　　(四)課改契機——發揮先鋒作用

　　1、以課改為基點，提高教師水平。

　　伴隨新課改的深入進行，學校有針對性的結合教師的工作實際，落實開展了課標培訓、課堂教學指導、上好研究課、做好示范課等一系列的教研活動，以達到提高教師理解教材和駕馭課堂的能力;同時采取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來，上級部門檢查等溝通方式、方法，快速提升教師的教育、教學、管理水平。

　　2、以校本為平臺，展示教師技能。

　　黨員教師在自己平凡的崗位上鉆研業務、默默奉獻，以自己的言行影響和帶動身邊的同事共同努力工作起到了示范、激勵作用。尤其是體現在學校開展的“校本教研”、“教學觀摩課”、教育教學科研活動中，黨員教師總會成為勇挑重擔，探索教育、教學、管理方法的先行者。

　　(五)工團載體——提供基礎支持!

　　1、工會工作配合學校工作主題，實施民主管理，完善教代會制度，認真推行校務公開，組織全校教職工團結進取，為學校教育教學等各方面作出了應有的貢獻。

　　2、少先大隊努力探索少先隊工作新思路、新途徑、新方法——結合重大節日、紀念日開展豐富多彩的教育活動;在學校的大型活動中充當主力軍的作用;堅持探索學生的“自我管理”工作模式。

　　3、充分發揮女教師的作用，以班主任為主線，帶動和引領科任教師的育人積極性，加強對學生的思想道德建設，并利用各種渠道積極推進家庭教育工作的開展。

　　4、開展“創建平安校園”活動，加大了教育教學設備及防火防盜設施的檢查、監管力度，定期的安全專題宣傳和疏散演練，使校園安全得到切實保證，學校各項工作運行平穩，無安全隱患和安全事故發生。

　　5、政治上關心、生活上關懷，利用教師節慰問離退休老教師，為老教師送去了黨的溫暖;與此同時，在力所能及的范圍內幫助老教師解決自身和家庭中出現的情況。