《旁觀者》讀后感

時間：2024-09-09 17:06:58 讀后感我要投稿

《旁觀者》讀后感[集合4篇]

　　當看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的《旁觀者》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《旁觀者》讀后感[集合4篇]

《旁觀者》讀后感1

　　旁觀者注定要從不同的角度看待事物，管理者也是如此。――彼得·德魯克

　　打開第一本與管理相關的書，我以為我可以理解管理的一些觀點和方法，但我發現這是一本記錄他人和作者經歷的時代的回憶錄。我以為它會很無聊，從打開頁面開始就感覺簡單而流暢。你會不由自主地進入他描述的世界，仿佛他在敘述記憶，回憶他的青春，所有的角色都活著，仿佛你已經熟悉了。他用生動的人物勾勒出那個時代的輪廓，混合著希望和失望、對知識的狂熱、不妥協和各種多樣化的實現。

　　正如作者所說，沒有人特別無聊。墨守成規的人，傳統的人，甚至極其無聊的人，如果談到自己做的事情，熟悉的事情，或者興趣，都會散發出特殊的吸引力――從此，每個人都成了一個獨特的個體。就像《懷恩師》一樣，兩位看似平凡的小學老師成了彼得眼中最杰出的老師。他們教給他的不是具體的知識，甚至沒有完全掌握某種技能，而是改變了他的價值觀、態度和其他深層次的人性。將文章中的老師改為領導，代表了兩種完全不同的管理方法。蘇格拉底學校的埃爾莎小姐對每個學生都了如指掌，總是喜歡在課堂上測試。就像在設定目標之前，她對所有因素進行統計和研究，定期分析和了解項目的實施情況，對員工實施鼓勵政策，但同時，她立即放棄了無法涉及的目標。像禪宗一樣的`蘇菲小姐是動之以情，懂之以理的典范。她對學生非常體貼和溫暖。她是一個和平的經理。她對下屬的和平和潛移默化地對人產生了深遠的影響，并將組織從內心聯合起來，為共同的目標而奮斗。在這兩位老師的指導下，我們不僅接受了行為和認知的教學，而且感受到了熱情和責任，也讓我明白學習方法本身也是學習的內容。

　　在對各種各樣的人的描述中，還有這樣一個人，一個叫穆希的女人，讓我記憶深刻。匈牙利民族運動之星有天賦，但創造力短。雜志成立于19歲，大部分文章都是自己寫的。文章的深遠影響引發了一群人對真正社會主義的追求。雖然描述她的文字只有幾頁，但我不能忘記。她提前60年放棄了自己的才華——當她剛剛在社會運動中表現出非凡的力量時，她結婚了，專注于撫養孩子，對其他一切都不感興趣。婚后，她再也沒有寫過一個字。我很難過，從文字中讀到彼得的遺憾，但寫完這段文字后，我真的沒有提到她。一位才華橫溢的社會學家在25歲時結束了巔峰研究，這是家庭幸福還是社會悲哀。這可能是《紐約時報》的原因，但它引發了我們對當今社會性別研究的思考。當人們深深地認為男性在學術界有所作為時，女性的職業生涯是最重要的，但家庭，各種問題引起了女權主義運動的發起，因為缺乏，因為不公平，更被強調。越多的折扣和關注源于自身的差異。一個應該有所作為或震驚學術界的學者，婚后立即成為一個標準的中產階級女主人，這不是因為女性能力不如男性，而是因為傳統思維在人們的腦海中發揮著微妙的作用，不幸的是，甚至一個前衛的學者也沒有豁免。

　　在旁觀者中，德魯克平靜地講述了過去，從語氣中多么激動人心的時刻，多么激動人心的場合只是變成了記憶中的一縷煙。優秀人士碰撞的火花是可遇而不可求的。人們向往的是無法到達的，這一切都讓人不能不嫉妒這個角色，那么多事情讓他相遇。天下之才，多認識的人都讓他認識，作為人的一生將是多么有價值。而選擇做旁觀者。作為一個不玩權力游戲的人，一個不放棄獨立思考的人，一個尊重人性價值的人，清楚地見證和思考這個時代。

《旁觀者》讀后感2

　　可能是研究生期間所讀專業的原因，也可能是上學期做班主任過程中不太順手，當看到封面上的管理大師“德魯克”這個名字時，我不由自主地拿起了這本書，當然后者原因要更多一些。

　　本書中，德魯克在《懷恩師》一章中提到，教學并不是老師得到了什么，而是學生到底學到了什么。想想的確如此。文章中的埃爾莎和蘇菲小姐都會激發學生的學習興趣。在學習中要注重學習方法，并在實踐中加以應用。而作為一名老師，現在的我缺少的正是這種激發學生學習興趣的方法。

　　在現今的公共管理工作中，我們要善于從以往的實踐中提取經驗，進而形成自己獨特的工作方式，要做到以人為本，更要培養自己的工作樂趣。

　　德魯克創辦了德魯克管理學院，但是他并不支持走精英教育的路線。他認為，雖然中國沒有受過高等教育的人所占比例還不夠大，但有一大批在實際磨煉中學會了怎樣在極其困難的條件下生存并取得了成效的人。受過高教育固然好，但是這并不代表一切。一個人的能力要在他的工作中體現出來，畢竟實踐跟理論是有很大區別的。

　　在書中，德魯克先生還回憶了他走過的青年時代，讓我不自覺地進入他所描述的世界中。德魯克說過，“從未認為哪個人特別無趣”，我認為世界上有不少不善于觀察，不愿意去體會的人，如果你能對自己周圍的人有敏銳的洞察力，善于去發現，我想這會為成為一個管理者打下基礎。旁觀，并不是要自己置身事外，而是要讓自己冷靜地觀察、分析，還需要有一顆淡泊的心。

　　21世紀是知識經濟的時代，管理已經成為一個企業的立足之道，一個優秀的管理者會帶領企業走向巔峰，會使上上下下的工作井井有條。當今社會，并不是所有高學歷的'人都能得到企業的青睞，因為工作中需要的不僅是專業知識，更多的是協調、合作和溝通能力。無論學歷高低，都應把企業看成是自己的一部分，這樣才能更好地創造價值。企業中低學歷的員工，應參加一些技能培訓，以便在遇到問題時能自由變通。學歷高的員工應多參加一些知識、技能的培訓，來拓展自己的知識面。德魯克先生便讓這種管理成為一種素養，把管理當作一門真正的綜合藝術。作為一個成功的管理者，我們要有敏銳的觀察力，學會洞悉每件事情的根本，學會觀察身邊的人和事，從中得到感悟。

　　讀完《旁觀者》，我更加感受到德魯克的魅力。在他生活的那個年代，他一直旁觀著歷史的創造，旁觀著各個具有代表性的歷史書寫者。他將這一切看得更清，更透，從而總結出具有深遠影響的管理學說。

　　最后，引用《旁觀者》開頭的一段話來作為結尾。“旁觀者沒有個人歷史可言。他們雖也在舞臺上，卻毫無戲份，甚至連觀眾都不是。一出戲和戲中的演員命運究竟如何，就要看觀眾了，然而旁觀者的反應只能留給自己，對他人完全沒有作用。但站在舞臺側面觀看的旁觀者，有如在劇院中坐鎮的消防隊員，能見人所不能見者，注意到演員或觀眾看不到的地方。畢竟，他是從不同的角度來看，并反復思考——他的思索，不像是鏡子般的反射，而是一種三棱鏡似的折射。”

　　做一個特立獨行的人，做一個自己的旁觀者。

《旁觀者》讀后感3

　　彼得·德魯克（Peter F. Drucker）1909年出生在維也納。被譽為“現代管理學之父”的他對管理學界的影響一支延續至今。這也為他奠定了現代管理學開創者的地位。20xx年11月11日，德魯克在美國加州克萊蒙特家中逝世，享年95歲。德魯克的回憶錄——《旁觀者》寫了20年，是他唯一寫作時間最長的、雖不是最好的、卻是他本人最喜歡的作品！

　　《旁觀者》是德魯克知識及人生旅程的記錄。該書每一章都可個別獨立，可以說是故事集。全書15個章節、15組人物，每一組人與事都緊扣著20世紀里最重要的某些領域和特性。就在抒情的夾敘夾議中，真實的德魯克親切清晰地浮現出來。這若干個旁人的生活歷程，幫助我們勾勒了德魯克自己的生活。

　　作者希望借此呈現社會的圖像，捕捉并傳達這一代的人難以想像的那種精髓、神韻與觸覺，比如兩次大戰間的歐洲、羅斯福新政時期（New Deal years），以及二戰剛結束時的美國。

　　在德魯克“懷恩師”一章中，教學并不是老師得到了什么，而是學生到底學到了什么，文章中的埃爾莎和蘇菲小姐都會激發學生的學習興趣，在學習中要注重學習方法，并在實踐中加以應用。

　　在現今的公共管理工作中，要善于從以往的實踐中提取經驗，進而形成自己獨特的工作方式，要做到以人為本的管理方式，還要培養自己的.工作樂趣。

　　在改革開放的初期，德魯克創辦了德魯克管理學院，但是他并不支持走精英教育的路線，他認為雖然中國沒有足夠受過高等教育的人，但有一大批在實際磨練中學會了怎樣在極其困難的條件下生存并取得了成效的人。有過高教育，但是這并不代表一切，一個人的能力要在他的工作中體現出來，畢竟實踐跟理論是有很大區別的。

　　在書中，德魯克先生回憶了他走過的青年時代，讓我不自覺的進入到他所描述的世界中，德魯克說過“從未認為哪個人特別無趣”，我認為世界上有著大多不善于觀察，不愿意去體會的人，如果你能對自己周圍的人，有敏銳的洞察力，善于去發現，我想這會為成為一個管理者打下基礎。

　　旁觀，并不是要自己置身事外，而是要讓自己冷靜的觀察，分析，還需要有一顆淡泊的心。

　　如今的人類社會已經進入了21實際，在這個知識經濟的時代，管理已經成為一個企業的根本，一個好的管理者會帶領企業走向巔峰，會使上下的工作井井有條，在當今社會，并不是高學歷的人都能得到企業的青睞，因為工作中需要的不僅是專業知識高，更多的是協調、合作和溝通能力。無論學歷高低都應把企業看成是自己的一部份，這樣才能更好的為企業工作。對企業中低學歷的員工，應參加一些知識的培訓，使其在遇到問題時能自由變通。對學歷高的員工應多參加一些知識、技能的培訓，來提高自己的知識面。

　　德魯克先生讓管理成為了一種素養，把管理當做一門真正的綜合藝術，作為一個成功的管理者，我們要有敏銳的觀察力，學會洞悉每件事的根本，學會觀察身邊的人或事，從中得到感悟。

　　讀完《旁觀者》，我更加覺得德魯克的偉大，在他生活的那段年代，他一直旁觀著歷史的創造，旁觀著各個具有代表性的歷史書寫者。只有他才能將這一切看得更清，更透，才能總結出對整個世界產生深遠影響的管理學說。

《旁觀者》讀后感4

　　《旁觀者》是作者對成長過程中一些人，一些事的瑣碎回憶。間接的描述了自己管理學思想的形成的過程。而管理正是生活中的經驗總結。讀德魯克的書是一種享受，因為常常使人有種茅塞頓開之感，這是海爾集團張瑞敏對德魯克的評價。這位被尊為“大師中的大師”對世人有卓越貢獻及深遠影響，被譽為“現代管理學之父。

　　《懷恩師》是對我啟發最深的。可能是因為做了十多年的學生，對了解的各種老師也有自己的看法。因此在這一部分的某些方面產生了共鳴。只有學生的話題與老師最密切，也只有學生可以辨別老師的好壞。我是對任何傳授知識給我的都稱為我的老師，不論年齡，有以人格魅力贏得同學認可和贊美的老師；有以其多年教學經驗贏得同學的敬佩；有的以其幽默和吸引學生的獨特方法得到親和力，有的教室是學習課程的設計者，當然有的教師只能讓人生畏，不懂得學生心思是啊，世上的老師何其多，個個都不同。每個老師都有其獨特的表現方式。當然老師也是一個很矛盾的職務。每個老師在講課時都需要小心翼翼，一方面要在同學面前樹立威信，另一方面又要培養親和力，并且傳授科學知識是馬虎不得的事。非工作時間，為人師表還要為同學樹立榜樣。對于一直處于學習生活中的人與各種老師在一起的時間要比與父母在一起的時間還要長。因此人生中有些老師會對一些學生產生深遠的影響。

　　《旁觀者》中艾爾莎小姐和蘇菲小姐這兩位老師對德魯克產生了深遠影響，他從艾爾莎小姐和蘇菲小姐那兒學到的要比他沒學會的`那些更重要，而這些東西在他心中的地位也是中學老師教導的一切所不可比的。蘇菲小姐雖沒能讓我工于工藝，正如最偉大的音樂家無法使不辨五音者成為約樂師，但是因為她的教導是他一生都懂得欣賞工藝，看見干凈利索的作品不禁為之欣喜，并尊重這樣的技藝。艾爾莎小姐教給我的是工作紀律與組織能力，讓他學會立下目標并組織自己的思考，做事情有計劃有目標，然后努力才可能成功。后在施納貝爾教琴的一角的感悟，可以在錯誤中體認，在成功中學習。

　　好老師就像是節目主持人，他們需要觀眾。老師沒有一定的類型，也沒有絕對正確的教學法，也許教學真的就是一種天賦，或許是一種個人特質，與技巧、聯系無關、教也可以說成是溝通方式，教學的最后產物不是老師得到什么，而是學生到底學到了什么。目標不在于大，在于精。蘇格拉底被稱為世界上最偉大的老師。但是他從來沒有說過他是老師，而是引導學生學習的人。因為蘇格拉底的方法并不是教的方法，而是學的方式。對學生來言，任何老師都值得敬佩，因為所有的老師都一個相同點：非常負責，因此老師是神圣的。學生眼中不好的老師只是根本上是由于不適應教育行列對老師而言，沒有所謂的壞學生、笨學生，有的只是不聽話的孩子。

　　當然，管理來源于生活，我認為，教師也是一類管理者，賦予感情與事業心的管理活動，從《懷恩師》可以看出，德魯克十分注重情感在管理過程中的作用。可以說，德魯克的情感管理，在大多時候有著很強的生命力。人格魅力是管理這應當具有的，管理者的權威一方面由精神而來，另一方面由能力及權力決定。

　　在看完《旁觀者》這本書之后，我最大的感受就是人要善于觀察生活，體會生活，思考生活。以旁觀者的態度，或設身處地思考，道理就在其中。

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