表內乘法的教學設計

　　教材分析：

　　本節教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加的簡便方法．讓學生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱．教材首先用小學生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法做準備。

　　例1從學生用小棒拼擺各種圖形的活動中，由同數連加算式引出乘法，讓學生認識乘號，了解乘法算式的寫法和讀法。接著，通過例2、3，溝通同數相加和乘法的關系，讓學生認識乘法算式各部分的名稱，并體會“寫乘法算式真簡便”。

　　練習九中安排了12道練習題。主要用以鞏固乘法的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習題形式多樣。其中第1題、第9題、第10題是情境題，以增加練習的趣味，第12題是選做題，供學有余力的學生練習。

　　教學重難點：

　　1、創設活動情景，讓學生體會乘法的意義。

　　2、運用直觀手段，幫助學生理解同數連加與乘法的關系。

　　乘法初步認識

　　教學目標

　　（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便。

　�。ǘ�）認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　�。ㄈ�）會口述乘法算式所表示的意思。

　�。ㄋ模┡囵B學生觀察比較的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。

　　難點：乘法算式所表示的意思。

　　教具和學具

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。 學具：學具袋中上述實物圖。

　　教學設計過程

　　（一）復習準備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）。

　　第一組 第二組

　　7+8 3+3

　　6＋4＋3 5＋5+5

　　7＋2＋6＋1 4＋4+4＋4

　　1+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2

　　學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

　　提問：

　　1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的`加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）

　　2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”。

　　第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3。

　　第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5。

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4。

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2。

　　（二）學習新課

　　1．啟發性談話

　　像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。

　　2．出示例1擺一擺，算一算

　　教師邊演示邊提問：

　�。�1）教師是怎樣擺的？

　�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。

　�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）

　　用加法算：2＋2＋2=6

　�。�3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數是幾，幾個2連加。

　　教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法初步認識）

　　介紹乘號及算式寫法和讀法：

　　乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的X）。

　　怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數3寫在乘號的后面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6。

　　3．由學生擺正方形

　　教師指導學生操作：

　　拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

　　教師啟發提問：

　�。�1）求4個3是多少，用加法算式怎樣表示？（3+3＋3＋3=12）

　�。�2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

　�。�3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4．學生獨立操作，小組合作學習

　　教師提出要求：

　�。�1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

　　（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結：

　�。�1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

　　（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　�。�3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　（三）鞏固反饋

　　1．基本練習

　　出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加。

　　3+3 3×2；5＋5＋5 5×3；

　　4+4+4+4 4×4；2＋2+2＋2＋2 2×5

　　2．游戲

　�。�1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）

　�。�3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。

　　7+7+7 6×3

　　6＋6＋6 1×5

　　1+1+1+1+1 9×5

　　9+9+9+9+9 7×3

　　（四）布置作業：背誦相關口訣

　　5的乘法口訣

【表內乘法的教學設計】相關文章：

《乘法》教學設計04-01

《乘法估算》的教學設計03-31

《口算乘法》教學設計03-15

小數乘法教學設計03-02

《小數乘法》教學設計03-01

乘法的初步認識教學設計11-29

認識乘法教學設計15篇04-14

分數乘法教學設計12篇04-11

《乘法的初步認識》教學設計15篇04-18

乘法的初步認識教學設計14篇04-07