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分蘋果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-31 19:43:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

分蘋果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

  [一]、教學(xué)目標(biāo)

分蘋果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

  1、 通過"分一分"活動,使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

  2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、 通過發(fā)散性、開放性練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  [二]、學(xué)具準(zhǔn)備

  蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的`小黑板

  [三]、教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  出示小熊的掛圖,師:今天,小熊過生日想請小動物們吃蘋果,(出示蘋果圖片12個)小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

  (二)、操作探索,體會新知

  一、出示小黑板:小熊準(zhǔn)備了四個盤子,想想平均每個盤子能放幾個?

  1、學(xué)生獨立思考。

  2、利用學(xué)具分一分,并匯報結(jié)果。

  二、出示小黑板;

  1、 如果準(zhǔn)備了三個盤子呢?

  2、 如果準(zhǔn)備了六個盤子呢?

  3、 如果準(zhǔn)備了二個盤子呢?

  4、 你還有其它的分法嗎?

  以小組為單位,思考以上問題,并進(jìn)行解答、交流方法。

  小組派代表匯報結(jié)果,師生共同訂正。

  三、交流探索

  師:從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么?在分的過程中你是否有比較快的方法?

  學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。

  {對于知識可以進(jìn)行一定的概括,讓學(xué)生更一目了然,在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松,能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}

  [三]、動手嘗試,鞏固新知

  一、 個人嘗試(第34頁的"試一試"第1題)

  1、 學(xué)生看題,說題意。

  2、 利用學(xué)具分一分,獨立動手實踐。

  3、 交流訂正。

  二、進(jìn)一步深會(第35頁的"試一試"第2題)

  1、 學(xué)生看題,請個別學(xué)生說題意,并請個別學(xué)生嘗試分析題目。

  2、 不用學(xué)具,直接完成練習(xí)。

  3、 師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

  三、嘗試探索(第35頁的"試一試"第3題)

  1、 學(xué)生看題,說說題意。

  2、 小組合作:編一題簡單的應(yīng)用題。

  3、 小組展示應(yīng)用題,集體修正,給予及時的評價(不要磨滅學(xué)生的那份熱情)

  4、 獨立完成應(yīng)用題,集體交流。

  四、靈活伸縮(第35頁的"試一試"第4題)

  1、 看圖說一說:圖上有多少名學(xué)生?他們是怎樣排隊的?(列式計算)

  2、 與同桌合作,利用學(xué)具擺一擺,思考:還可以怎么排?

  3、 匯報結(jié)果。

  [四]、課堂小結(jié)

  一、小結(jié)

  平均分的方法很多,但是無論哪一種分法,分得的結(jié)果每份同樣多。

  二、 延伸

  數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個,除了我們現(xiàn)在的這種排法,還可以怎么排?

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