小學美術為中國隊加油優秀教學設計
教學目標
1.認識獎杯的構成特點和造型的形式美。
2.發揮想象，嘗試用泥塑表示一個新穎的獎杯造型。
3.通過學習活動，培養同學對中國體育的熱情，加強設計造型能力。
教學重點、難點。
重點：嘗試用泥塑表示一個新穎的獎杯造型。
難點：獎杯造型設計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。
第一課時
課前準備
（同學）陶泥。
（教師）各種獎杯的圖片和自制課件。
教學過程
1.導入新課，直入主題。
教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？同學自由回答：美觀、新穎等。
教師：看到獎杯你想到了什么？
同學：想到中國健兒的努力拼搏，想到領獎等。初識獎杯，聯系同學已有的生活體驗。
2.挖掘獎杯內涵。
教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領獎臺的激動時刻吧！課件出示經剪輯的影像，同學觀看，并談談自身的體會。
教師小結，激發同學的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發向上的見證，是榮譽，更是獻給祖國母親最好的禮物。
3.探索獎杯的藝術特色。
教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經過藝術家精心的設計和制作。
提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？同學回答，教師根據同學的描述在黑板上簡單畫出獎杯外形。
教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的一起點和不同點嗎？（同學欣賞、評述）
①同學歸納，教師板書。一起點：獎杯的設計和所要頒發的獎項有較大的聯系。
②不同點：不同外形種類（幾何形、人物形、動物形、植物形等）不同材質種類（金質、銅質、水晶、合金等）
師生討論小結：
有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。
獲得更多的感性素材，進一步認識獎杯，為啟發同學的創作思路作鋪墊。
教師：2008年北京奧運會就快到了，讓我們為中國體育健兒們設計一座特別而又新穎的獎杯吧！
請同學們談論自身想設計什么樣的獎杯，可讓同學先表達自身的想法，啟迪。
教師和時總結同學想法的亮點，并羅列同學設計的類型：植物類、動物類、籠統類。
師生研討，如何預料操作中可能會遇到的問題和解決的方法。
4.泥塑獎杯。
同學根據自身設計的草圖自由制作。
（同學可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）
教師巡視指導。
教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。
5.同學作業展示。
同學展示自身設計的作品并介紹。評出最佳創意獎、最佳制作獎，鼓勵同學，使其獲得成績感。
小結：有我們這么多同學的鼓勵和祝福，在2008年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成果！
第二課時
教學準備
（同學）廢舊瓶子等。
（教師）示范作品、制作獎杯的部件等。
教學過程
1.引入新課。
觀賞獲“最佳獎杯設計”的同學作品和教師制作示范作品，請同學們用舊瓶子設計制作一個獎杯，看誰做得好。
通過獎杯制作，讓同學學習改舊利廢，發明新的、美的東西，培養設計意識與制作技能。
2.探究制作方法。
教師提問：前一課學習了什么內容？獎杯的結構是怎樣的？你設計了什么獎項的獎杯？
師生討論:這一課是學習用廢舊瓶子制作獎杯。制作時，同樣要先有設計構思。由于是用廢舊瓶子制作，所以設計時要把資料作為設計構思的依據。各人帶的瓶子有大有小，材質、形狀各不相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一局部作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對照課本的分解圖，在設計時不要拘泥于上面提到的基本結構去制作，可大膽設想，重新組合制作出新穎的獎杯造型。
3.實際制作，小組合作。
想想前一課自身設計的獎杯，看看課本上的示范作品，再根據自身準備的廢舊瓶子，確定制作什么樣的獎杯，選擇適用的局部進行剪、拼、接、粘，做成獎杯的基本形狀，最后加上美的裝飾。
本課完成杯體的制作，強調加工制作的注意事項：
（1）注意獎杯的重心。
（2）剪、切線要準、平。
（3）拼貼要牢固。
（4）注意衛生和平安。
4.欣賞評比。
讓同學比一比誰的獎杯做得最美，為什么？
同學談談自身的設計制作，作簡單的評價。
教后小記
第2課 茶香四益
教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的`相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型新穎、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自身喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系，培養同學對美術活動的興趣，激發同學熱愛保守文化的情感。
教學重點、難點。
重點：讓同學初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表示。
難點：在整個學習過程中培養同學的自主學習能力和創新精神。
第一課時
課前準備
（同學）收集有關中國茶文化的圖文資料。
（教師）專題頁（事先設計好一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國茶經》的網頁），網絡教室（有50臺計算機以上，能與因特網相連）。
教學過程
1.創設情景，激發興趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教師扮演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓同學觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位同學品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）同學匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題。
（1）茶文化源遠流長，廣博精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
同學將研究問題說出，教師板書。
（2）教師提供頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶和飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網上學習，自主探究。
（1）同學通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充沛利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
（2）教師和時了解同學的學習情況，并提供適當協助和指導。
4.匯報交流，深化提高。
（1）剖析整理。同學分組，圍繞一起問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（同學可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
（2）匯報交流。小組之間進行充沛交流，和時修改、完善自身的探究效果。
5.發表感受，拓展延伸。
（1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。
（2）同學個人留言完成后，認真閱讀、考慮老師和同學的留言。
（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵同學課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。
第二課時
課前準備
（同學）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
教學過程
1.組織教學，導入課題。
（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
（2）小結：一個精美新穎的茶包裝，不只能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。
（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
（2）找一找一起點：文字（茶名、品牌、生產廠家和簡要說明）、圖案、色彩。
（3）請同學談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發與嘗試。
（1）討論設計特點和規律。
①茶包裝的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要局部，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。
提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據同學回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……
中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
②茶包裝的圖案設計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
（茶葉自身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以和民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表示方法。
③茶包裝的色彩設計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。
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