小學數學第四冊《數一數》教學設計

　　教學目的：

　　1、過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過數正方形等操作活動，認識新的計數單位千萬，并了解單位之間的關系。

　　3、通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

　　教學重難點：

　　認識新的計數單位千萬，并了解單位之間的關系。

　　教具：情景圖

　　教學過程：

　　一、說一說。

　　四幅圖主要說明生活中有大數，并擴大學生的知識面。

　　先出示四幅圖片，學生說一說這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國已發現的鳥類有多少種。教師出示圖片說明，學生發現這些數都比過去學過的`數要大，在生活中存在很多象這樣的大數。

　　二、說一說。

　　1、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。

　　使學生體會到數學與生活的密切聯系，鼓勵學生用數學的眼光看待周圍事物。

　　讓學生像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數，在小組內與同伴交流。

　　2、一共有多少個小正方體？

　　借助正方體的模型，使學生對一千有初步直觀的感受。教師鼓勵學生通過學具操作，認識新的計數單位。

　　3、認識一萬。

　　幫助學生認識一萬，用圖片演示，引導學生一千一千地數，10個一千是一萬。

　　三、說一說。

　　通過具體情景，使學生對一千、一萬有具體感受。

　　四、填一填。

　　在前面一系列數學活動的基礎上，讓學生填寫新的計數單位，可讓學生獨立填寫。萬以內數位順序是萬以內讀、寫的基礎，必須要讓學生熟記。

　　五、說一說。

　　通過個十百千的幾何模型，使學生對萬以內的數有具體感受。

　　第（1）題：可以直接看出有一百二十五個小正方形木塊。

　　第（2）題：運用10個一是1個十的單位之間的關系。一共有一百四十二個小正方形木塊。

　　第（3）題：運用10個十是一百的單位之間的關系。一共有一百零五個小正方形木塊。

　　第（4）題：有一千一百一十六個小正方形木塊。

　　六、涂一涂。

　　使學生對萬以內的數有具體感受。學生涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。讓學生仔細觀察用紅線圍成的正方形是一百個小方格，正方形中每長條是十個小方格。

　　布置作業：

　　P 29

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