小學數學對稱現象教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體的實物或圖片，在觀察、交流中初步感知現實世界中普遍存在的對稱現象。

　　2、 通過具體的操作，體驗感受對稱現象。

　　3、學生在觀察、討論、實驗操作中體驗感知對稱現象。

　　4、在認識、制作和欣賞對稱圖形的過程中，初步感受物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。

　　教學過程

　　一、 創設情境，導入新課

　　師唱:“你看那邊有一只小小的花蝴蝶，我輕輕地走過去想要抓住它看。”看！老師抓住了這只蝴蝶，這只蝴蝶美嗎？讓我們沿著它的身子折疊，你發現了什么？

　　師小結：這只蝴蝶左右兩邊的形狀是一樣的嗎？（生回答把蝴蝶圖貼在黑板上）

　　（出示螵蟲）問：這是什么？我們沿著螵蟲的正中間，上下對折，你們發現怎么樣？（師演示）這個身體完全合在一起。（貼在黑板上）

　　剛才我們通過觀察樹葉、蝴蝶、螵蟲它的形狀有什么共同的特征？（生答：合在一起）

　　像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現象就是我們今天所要研究的對稱現象（邊說邊板書課題）

　　二、探索新知

　　好！下面呢，我們來進一步研究我們生活中的對稱現象，請看（課件顯示）

　　這個樹葉是我們剛才看過的樹葉，我們沿著它的莖對折，左右兩邊能夠完全重合，具有對稱現象，接下來這個物體你們認識嗎？這是我們生活中常見的天平稱，它也能沿著中間的0度指針，左右兩邊也能夠完全重合，所以它也具有對稱現象。

　　現在請同學們觀察這只蜻蜓，你覺得美嗎？生答：啊！它還能飛呢！

　　動作：你們是沿著這條直線對折，左右兩邊完全重合，這是什么現象呢？（生答）

　　像蝴蝶、蜻蜓它們都有一對對稱的翅膀，這些對稱的翅膀使它們在飛行時能保持平衡。

　　那么，什么是對稱現象呢？

　　請看，飛機、蝴蝶，我國首都天安門，這些圖形都能沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這種現象就是對稱現象。

　　今天，我們講的`就是課本115頁的內容，請同學們打開書，書上這些圖形都是對稱的，它們真漂亮呀！

　　三、課堂練習

　　1、在我們的操場上也有很多對稱現象，你們愿不愿意去看一看呢？（生答，課件出示P114的圖）

　　提問：你發現了哪些對稱現象？我們一起來找一找吧！引導學生從上往下說。

　　抽生回答，然后叫學生上講臺，乒乓臺是沿著哪一條線對稱的呢？當然，同學們在開展活動時，一定要注意安全。

　　2、動手折一折

　　請你拿出我們準備好的圖形（圓形、正方形、等腰三角形，等）現在我們一起來動手折折吧！

　　抽生上臺展示，（并適時表揚、鼓勵）

　　3讓我們一起來找一找生活中的對稱現象，好嗎？首先，讓我們在教室里找一找，看看有沒有？有哪些呀！

　　4 我們學習對稱現象，你能判斷下面這些物體或平面是否具有對稱現象嗎？（課件展示）

　　5、欣賞古今中外，很多雄偉美麗的建筑，比如說：我國明清皇帝用來祭祀的天壇、故宮角樓、法國的巴黎圣母院、重慶人民大會堂、還有雄偉壯觀的趙州橋，體會對稱美。

　　6、動手剪一剪

　　現在呢，請拿出彩色紙，讓我們小組合作，用你們靈巧的小手來制作一幅最美的、最漂亮的對稱圖案。

　　四、總結

　　這節課你學到了什么？

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