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自然之道課程教學設計

時間:2021-05-01 12:08:24 教學設計 我要投稿

自然之道課程教學設計

  今天上午和孩子們一起走進第三單元“大自然的啟示”,開始學習第一篇課文《自然之道》,回顧本節課學習,處理比較好的環節。

自然之道課程教學設計

  1.從單元主題入手,了解學習方法。

  每組課文都按照一定的主題編排的,如剛學的“以誠待人”,通過課文中的一個個故事,感悟做人處事的道理。本單元也有相同之處——理解內容,了解啟示;也有不同的要求——開展綜合性學習,新發現,新收獲。每每我都重視這樣的導讀,讓孩子們對整個單元有個整體的印象。

  2.從文章題目入手,了解編排意圖

  題目,文章的眼睛。“自然之道”本身有點難以理解,我從“道”入手,讓孩子們先組詞,隨后話鋒一轉,題目中的“道”是什么意思呢?想想單元主題,猜猜課文為什么要用這個題目?孩子們一下子明白了,通過故事告訴我們自然界的啟示。太了不起了,孩子們學有頓悟,也走進了老師的“圈套”。

  3.從梳理故事入手,了解主要內容

  既然是故事,就離不開“起因、經過、結果”。通過初讀,我問孩子們:哪些段落分別寫了故事的起因、經過和結果。文章的結構得以梳理,再進一步,段落的.意思,在進一步,連起來說一說,課文的主要內容就這樣一步步梳理出來。孩子們也得到一種概括方法,根據要素串聯;強化一種寫法:結構的安排,想寫事情的經過。

  4.從故事經過切入,體會幼龜歷程

  利用板書框架,我順學而導,從“幼龜”入手導學,引導孩子擬寫小標題,第三自然段——幼龜出巢,第四自然段——拯救幼龜,六、七自然段——幼龜遇難。找出相應的重點句,品讀。再回顧板書,關注寫法,如何把經過寫具體,抓住主要對象,認真觀察,濃墨重彩,文中的三個畫面就是最好的學習。

  5.利用文中插圖,讀寫結合練筆

  “幼龜遇難”又是這個經過中的詳寫部分,為了進一步豐富孩子們的感受,我讓他們觀看插圖,寫寫你看到的畫面,可以整體寫,也可以抓一個點。這樣的安排,既達到練筆實踐的目的,也為下節課感悟道理做下情感鋪墊。

  一節課下來,總體覺得安排得比較充實,檢查了預習情況,落實了字詞的意思、構詞形式及拓展,關注了文本結構及內容,落實當堂練筆,從孩子們爭先舉手中,我體會到了教學相長的快樂。

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