《第八次 》課文優秀教學設計
教學目標
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
教學過程
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
（1）出示詞語：
信心 失敗 抵抗 戰斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
三、理清脈絡。
1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學反思
11、第八次（第二課時）
教 學 目 標 備注
理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
教 學 過 程
一、復習。
聽寫詞語。
二、精讀指導。
（一）過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）
（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
（三）交流
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）
2、“英勇地抗擊”什么意思？
3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
4、布魯斯是否一開始就不灰心的.呢？（不是）
5、從哪里看出來？（指名讀第二小節）
（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）
（1）什么意思？
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音
理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。
對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）
（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？
（3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。
（4）指導朗讀第二小節。
6、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？
（1）默讀第三、四小節。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？
B 布魯斯王子看到后有什么表現？
（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？
出示三句話反復朗讀體會
[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]
[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]
[直到第八次，它終于結成了一張網。]
A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）
B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？
C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（“感動極了”）
（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？
（“猛得跳起來”、“喊道”）
（5）指名邊表演邊朗讀第4小節。
（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）
4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？
（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）
四、總結全文。
1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
五、布置作業
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨 幾
3、寫幾句關于“自信與成功”的名言。
板書設計：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，
恢復了信心——振作，充滿了信心。
（有志者事竟成）
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