小學美術《向日葵》教學設計（精選12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的小學美術《向日葵》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學美術《向日葵》教學設計 1

　　活動目標：

　　1、引導學生運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵學生用不同規律的色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請學生描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的`《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學生畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導學生畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、學生作畫

　　五、作品展示。

　　小學美術《向日葵》教學設計 2

　　教學意圖：

　　梵高的“向日葵”是精典中的精典，學生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養學生欣賞與觀察能力。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　教學目標：

　　1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

　　3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　4、培養學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創造。

　　5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

　　教學關鍵點：

　　高低錯落安排向日葵的位置。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

　　教學難點：

　　根據向日葵的特征進行藝術再創造。

　　教學準備：

　　梵高名畫，紙，筆。

　　教學過程：

　　一、教師引導學生欣賞梵高的向日葵。

　　1、 你喜歡這篇畫嗎？為什么？

　　2、 畫中有幾朵花？

　　3、 每朵花都一樣嗎？

　　4、 他們是怎么插在花瓶里的？

　　小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的`向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

　　二、教師示范，學畫向日葵

　　1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

　　2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

　　3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

　　4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

　　小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

　　三、學生作畫，教師指導

　　1、學生嘗試繪畫。

　　2、教師巡回指導。

　　3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

　　教學總結：

　　小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

　　教學反思：

　　本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓學生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學生觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，學生能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，學生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導學生根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。學生在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

　　不足之處：

　　前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的學生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。

　　教師在引導的過程中應該讓學生觀察向日葵真正的模樣，讓學生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣學生繪畫就會更形象。通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。

　　小學美術《向日葵》教學設計 3

　　活動設計：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得學生欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。通過讓學生欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得學生對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班學生繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓學生嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班學生對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是學生繪畫的全部工具。線描畫對培養孩子的想象力和創造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓學生用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓學生了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創作及表現。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、鼓勵學生樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

　　活動過程：

　　一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT)。

　　師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪?(學生回答)。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請學生欣賞作品并提問：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(學生回答)

　　師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　三、教師講解向日葵畫法，激發學生作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導學生說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準備了不同粗細的`兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　四、學生自由創作向日葵，教師巡回指導。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“美麗的向日葵”。(學生開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)

　　五、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的學生把自己的作品展示在展板上，供其他學生欣賞。

　　2、學生講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(學生互相評價)

　　3、教師小結：

　　師：今天你們創作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢?(教師帶領學生離開活動室)

　　活動反思：

　　1、教學手段不夠有效。

　　在設計本活動的時候，考慮到線描畫教學的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學。而在線描畫教學中，點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導學生了解點、線的變化，但是在活動過程中，對于重點我并沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓學生感受線條與點的變化，但是學生對于線描畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經驗，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用并沒有很好的起到作用。

　　2、時間把握不夠準確。

　　在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少學生的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。

　　在講解向日葵的繪畫方法時，我擔心學生不會繪畫，便在第一、第三環節反復介紹，輕視了學生水平。美術是美的體現，首先要讓學生看到美，體會到美才會想到去創造美，而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓學生感受點與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現點、線的大小、粗細變化，這樣更加浪費了時間。

　　當然，發現失誤的才會進步，針對活動中出現的問題，可以對活動進行以下調整。

　　1、繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導學生了解點的大小、線條的粗細的變化上。在重點引導學生感受點的大小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾?”、“這些點、線有什么變化?”。

　　2、在課前帶領學生觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活動時，第一環節可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結一下即可。對于欣賞其他范畫的環節也可以刪除，盡量縮短教師講解的時間。請學生繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。

　　小學美術《向日葵》教學設計 4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

　　2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊

　　活動過程：

　　一、觀察向日葵

　　播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓學生欣賞向日葵。

　　提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

　　二、欣賞《向日葵》

　　1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

　　梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

　　2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

　　一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導學生觀察線條、花紋、圖案。

　　三、教師示范用線描畫畫出向日葵

　　1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

　　2、畫好一株向日葵后，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

　　3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

　　四、提出作畫時的要求，學生繪畫向日葵

　　1、除了老師畫里已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓學生在作畫時進行選擇）

　　2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

　　五、交流展示

　　1、請先畫好的學生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

　　2、學生講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

　　活動延伸：

　　提出在區域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

　　活動反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的'基礎。

　　在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應在活動中加以交待清楚的。

　　盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環節也并沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰，因為我已經好幾年沒有上過這么多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

　　小學美術《向日葵》教學設計 5

　　活動目標

　　1、通過觀賞向日葵的美景，引發孩子對向日葵的喜愛，對大自然的熱愛之情。

　　2、了解向日葵的構造。

　　3、能夠用自己的筆觸展現向日葵的美，并與其他小朋友進行分享。

　　活動準備：

　　教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、

　　活動過程、

　　1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的花寶寶。這個花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝著太陽的'方向生長。請你們猜猜看，它們是什么花？師、對的他們就是，向日葵。

　　2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。你們說，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？

　　3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀？對了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪里的呢？對了，它們是藏在一個個小格子里。所以，我們可以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎么畫呢。

　　我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接著，我們再在圓盤上，豎著畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然后，我們可以在每個小格子里面，畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。

　　接著，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓，另外一個端點落在另外一段。再從這個端點開始，繼續畫。畫的時候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的，中間沒有空隙。然后，我們再畫向日葵的莖，我們先畫兩條豎線，向日葵的莖有點粗粗的。然后我們再畫兩片葉子。

　　這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然后，我們還可以畫背景美化一下。可以畫個小太陽。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。

　　4、學生繪畫，教師循回指導。主要進行一下哪幾方面的指導、畫畫姿勢，特別是畫格子是難點，要重點指導。

　　5、學生分享展示自己的繪畫，教師點評。

　　小學美術《向日葵》教學設計 6

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。

　　4、鼓勵學生樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動過程

　　1、引入

　　（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節

　　3、評價

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　4、聽音樂細細欣賞

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓學生進行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　　（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　6、引導學生創作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及評議

　　教學反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的.繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感。

　　小學美術《向日葵》教學設計 7

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　認識向日葵的外形特征和色彩特點。

　　學習用線條和色彩表現向日葵。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察、欣賞向日葵的圖片和實物，提高學生的觀察能力和審美能力。

　　通過繪畫實踐，培養學生的繪畫表現能力和創造力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　感受向日葵的美麗和生命力，培養學生對大自然的熱愛之情。

　　通過欣賞梵高的《向日葵》作品，激發學生對藝術的興趣和熱愛。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　掌握向日葵的外形特征和色彩特點。

　　學會用線條和色彩表現向日葵。

　　教學難點：

　　如何表現向日葵的立體感和生命力。

　　如何運用色彩表達自己的情感。

　　三、教學方法

　　觀察法、欣賞法、示范法、實踐法。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　播放一段向日葵的視頻或展示一些向日葵的圖片，讓學生觀察并說一說向日葵的特點。

　　引出課題：《向日葵》。

　　講授新課

　　觀察向日葵：展示向日葵的實物或圖片，讓學生仔細觀察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。

　　分析向日葵的色彩：引導學生觀察向日葵的顏色，說一說向日葵主要有哪些顏色，這些顏色給人什么樣的感覺。

　　欣賞梵高的《向日葵》：展示梵高的《向日葵》作品，讓學生欣賞并說一說這幅畫的特點，如色彩、筆觸、構圖等。

　　講解繪畫方法：教師示范用線條和色彩表現向日葵的方法，如先畫向日葵的外形，再畫花瓣、花蕊，最后用色彩進行裝飾。

　　實踐操作

　　學生根據自己的觀察和想象，用線條和色彩表現向日葵。

　　教師巡視指導，及時發現學生存在的`問題并給予幫助。

　　展示評價

　　展示學生的作品，讓學生互相欣賞和評價。

　　教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，提出改進的建議。

　　課堂總結

　　總結本節課的主要內容，回顧向日葵的外形特征和色彩特點，以及用線條和色彩表現向日葵的方法。

　　鼓勵學生在生活中多觀察大自然，用畫筆記錄下美麗的瞬間。

　　五、教學延伸

　　讓學生在課后繼續觀察向日葵，并用不同的材料和方法表現向日葵，如剪紙、拼貼、泥塑等。

　　組織學生參觀美術館或藝術展覽，欣賞更多的藝術作品，提高學生的藝術素養。

　　小學美術《向日葵》教學設計 8

　　一、教學目標

　　觀察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長特點。

　　運用繪畫工具，表現向日葵的形態和色彩，培養學生的觀察力和表現力。

　　通過欣賞向日葵的藝術作品，感受向日葵的美麗和生命力，激發學生對自然和藝術的熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握向日葵的'外形和色彩特點，用繪畫的方式表現向日葵。

　　難點：表現向日葵的立體感和層次感，以及畫面的構圖和色彩搭配。

　　三、教學方法

　　講授法、觀察法、示范法、實踐法。

　　四、教學過程

　　導入

　　謎語導入：高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。（謎底：向日葵）

　　引出課題：《向日葵》。

　　新授

　　觀察向日葵：展示向日葵的實物或圖片，引導學生觀察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。

　　了解向日葵的生長特點：介紹向日葵的生長過程，讓學生了解向日葵總是朝著太陽生長的特點。

　　欣賞藝術作品：展示梵高的《向日葵》等藝術作品，引導學生欣賞作品中的色彩、筆觸和構圖，感受藝術家對向日葵的獨特表現。

　　示范繪畫：教師示范用油畫棒或水彩筆表現向日葵的方法，包括畫外形、涂顏色、添加細節等步驟。

　　實踐

　　學生選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，創作一幅向日葵的畫。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，大膽表現向日葵的形態和色彩。

　　展示與評價

　　展示學生的作品，讓學生互相欣賞和評價。

　　教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，提出改進的建議。

　　總結與拓展

　　總結本節課的內容，強調向日葵的美麗和生命力，以及繪畫表現的方法。

　　拓展：讓學生在課后觀察其他花卉的外形和色彩，用繪畫的方式表現自己喜歡的花卉。

　　小學美術《向日葵》教學設計 9

　　一、教學目標

　　知識目標：認識向日葵的形態、結構和色彩特點，了解向日葵的象征意義。

　　技能目標：能夠運用繪畫、手工等多種形式表現向日葵，提高學生的造型能力和創造力。

　　情感目標：培養學生對自然的熱愛和對美好生活的向往，增強學生的審美意識和藝術修養。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握向日葵的形態和色彩特點，用不同的藝術形式表現向日葵。

　　教學難點：如何表現向日葵的立體感和生命力，以及如何在作品中體現自己的情感和創意。

　　三、教學方法

　　情境教學法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法。

　　四、教學過程

　　創設情境，導入新課

　　播放一段關于向日葵的視頻或音樂，讓學生感受向日葵的美麗和活力。

　　教師提問：同學們，你們見過向日葵嗎？向日葵有什么特點呢？今天我們就一起來學習《向日葵》。

　　觀察欣賞，認識向日葵

　　展示向日葵的實物、圖片或幻燈片，讓學生仔細觀察向日葵的形態、結構和色彩。

　　教師引導學生分析向日葵的花瓣、花蕊、花盤、葉子等部分的特點，以及向日葵的`顏色搭配和整體造型。

　　介紹向日葵的象征意義，如陽光、希望、幸福等，讓學生了解向日葵在文化和藝術中的重要地位。

　　示范講解，學習表現方法

　　教師根據學生的年齡和能力水平，選擇合適的藝術形式進行示范講解，如繪畫、手工、剪紙等。

　　以繪畫為例，教師示范用鉛筆勾勒向日葵的外形，用油畫棒或水彩顏料涂顏色，注意表現向日葵的立體感和層次感。

　　提醒學生在繪畫過程中要注意構圖、色彩搭配和細節處理，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。

　　實踐操作，創作向日葵作品

　　學生根據自己的興趣和能力，選擇一種藝術形式進行創作，可以獨立完成，也可以小組合作。

　　教師巡視指導，及時解決學生在創作過程中遇到的問題，鼓勵學生大膽表現自己的想法和情感。

　　展示評價，分享創作成果

　　學生將自己的作品展示在教室或校園內，互相欣賞和評價。

　　教師組織學生進行自評、互評和師評，從作品的創意、造型、色彩、工藝等方面進行評價，肯定學生的優點，提出改進的建議。

　　評選出優秀作品，給予獎勵和表揚，激發學生的學習興趣和創作熱情。

　　總結拓展，延伸課堂教學

　　教師總結本節課的教學內容和重點，強調向日葵的美麗和意義，鼓勵學生在生活中多觀察自然，用藝術的形式表達自己的感受。

　　拓展延伸：讓學生在課后了解更多關于向日葵的知識和文化，如向日葵的種植、用途、傳說等，或者嘗試用其他材料和方法表現向日葵，如攝影、刺繡、陶藝等。

　　小學美術《向日葵》教學設計 10

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　認識向日葵的外形特征和色彩特點。

　　掌握用線條和色彩表現向日葵的方法。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察、欣賞向日葵的圖片和實物，培養學生的觀察力和審美能力。

　　通過繪畫實踐，提高學生的繪畫表現能力和創造力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養學生對自然的熱愛和對生活的積極態度。

　　讓學生在繪畫過程中體驗創作的樂趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　掌握向日葵的外形特征和色彩特點。

　　學會用線條和色彩表現向日葵。

　　教學難點：

　　如何表現向日葵的立體感和生命力。

　　引導學生發揮想象力，進行創意繪畫。

　　三、教學方法

　　直觀教學法：通過展示向日葵的圖片、實物等，讓學生直觀地感受向日葵的外形和色彩。

　　示范教學法：教師進行繪畫示范，讓學生學習繪畫的方法和技巧。

　　實踐教學法：讓學生進行繪畫實踐，提高學生的繪畫能力。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　展示向日葵的圖片，引導學生觀察向日葵的外形和色彩。

　　提問：同學們，你們見過向日葵嗎？向日葵有什么特點呢？

　　講授新課

　　介紹向日葵的外形特征：向日葵的花盤是圓形的，周圍有黃色的花瓣，花盤中間有許多花蕊。

　　分析向日葵的色彩特點：向日葵的顏色主要是黃色和綠色，黃色的花瓣非常鮮艷，綠色的葉子和花莖給人一種生機勃勃的感覺。

　　示范繪畫方法：教師用鉛筆在黑板上畫出向日葵的外形，然后用油畫棒或水彩筆進行上色，重點示范如何表現向日葵的立體感和生命力。

　　學生實踐

　　學生根據教師的示范和自己的觀察，用鉛筆在畫紙上畫出向日葵的外形。

　　用油畫棒或水彩筆進行上色，注意色彩的搭配和層次感。

　　教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

　　作品展示與評價

　　學生將自己的作品展示在黑板上或教室的'展示區。

　　學生自評：介紹自己的作品，說說自己的創作思路和表現方法。

　　學生互評：欣賞其他同學的作品，說說自己喜歡的作品和理由。

　　教師評價：對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，指出不足之處，并提出改進的建議。

　　課堂總結

　　總結本節課的教學內容，強調向日葵的外形特征和色彩特點，以及繪畫的方法和技巧。

　　鼓勵學生在生活中多觀察自然，用畫筆記錄下美好的瞬間。

　　五、教學延伸

　　讓學生在課后觀察不同品種的向日葵，了解它們的特點和區別。

　　組織學生進行向日葵主題的繪畫比賽，激發學生的創作熱情。

　　小學美術《向日葵》教學設計 11

　　一、教學目標

　　觀察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長特點。

　　運用線條和色彩表現向日葵的形態和美感，培養學生的觀察力、表現力和創造力。

　　通過欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術魅力，提高學生的審美水平。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握向日葵的外形特征和色彩特點，用繪畫的形式表現向日葵。

　　難點：如何表現向日葵的立體感和生命力，以及對色彩的運用和搭配。

　　三、教學方法

　　觀察法：通過觀察向日葵的實物、圖片等，讓學生了解向日葵的外形和色彩特點。

　　示范法：教師示范繪畫向日葵的步驟和方法，讓學生學習繪畫技巧。

　　實踐法：讓學生動手繪畫向日葵，提高學生的繪畫能力。

　　欣賞法：欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術魅力，提高學生的審美水平。

　　四、教學過程

　　導入

　　展示向日葵的圖片，引導學生觀察向日葵的外形和色彩。

　　提問：同學們，你們知道向日葵有什么特點嗎？它的顏色有哪些？

　　新授

　　介紹向日葵的生長特點和外形特征。

　　分析向日葵的色彩特點，如黃色的花瓣、綠色的葉子和棕色的花盤等。

　　欣賞梵高的《向日葵》作品，引導學生感受大師的繪畫風格和藝術魅力。

　　教師示范繪畫向日葵的步驟和方法，如先畫花盤，再畫花瓣、葉子等。

　　實踐

　　學生根據教師的示范和自己的觀察，用繪畫工具表現向日葵。

　　教師巡視指導，及時糾正學生的繪畫錯誤。

　　展示與評價

　　學生將自己的作品展示在黑板上或教室的展示區。

　　學生自評：介紹自己的作品，說說自己的創作思路和表現方法。

　　學生互評：欣賞其他同學的'作品，說說自己喜歡的作品和理由。

　　教師評價：對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，指出不足之處，并提出改進的建議。

　　總結

　　總結本節課的教學內容，強調向日葵的外形特征和色彩特點，以及繪畫的方法和技巧。

　　鼓勵學生在生活中多觀察自然，用畫筆記錄下美好的瞬間。

　　五、教學延伸

　　讓學生在課后收集關于向日葵的資料，了解向日葵的更多知識。

　　組織學生參觀美術館或藝術展覽，欣賞更多的藝術作品，提高學生的審美水平。

　　小學美術《向日葵》教學設計 12

　　一、教學目標

　　引導學生觀察向日葵的形狀、顏色和紋理，培養學生的觀察力和審美能力。

　　學習用繪畫、手工等多種形式表現向日葵，提高學生的創造力和動手能力。

　　通過欣賞向日葵的藝術作品，了解不同藝術家對向日葵的表現方式，激發學生的藝術興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握向日葵的特征，用不同的藝術形式表現向日葵。

　　難點：如何在作品中體現向日葵的生命力和美感。

　　三、教學方法

　　觀察法：引導學生觀察向日葵的實物、圖片等，了解向日葵的特征。

　　示范法：教師示范繪畫、手工等表現向日葵的`方法，讓學生學習。

　　實踐法：讓學生動手實踐，用不同的藝術形式表現向日葵。

　　討論法：組織學生討論向日葵的特征和表現方法，激發學生的思維。

　　四、教學過程

　　導入

　　播放向日葵的視頻或圖片，引導學生觀察向日葵的形狀、顏色和紋理。

　　提問：向日葵有哪些特點？你喜歡向日葵嗎？為什么？

　　新授

　　介紹向日葵的生長環境、特征和寓意。

　　展示不同藝術家表現向日葵的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《向日葵花束》等，引導學生欣賞和分析作品的表現手法和藝術特色。

　　教師示范繪畫向日葵的方法，如用線條勾勒形狀、用色彩表現花瓣和花蕊等。同時，也可以示范用手工制作向日葵的方法，如用彩紙、剪刀、膠水等制作向日葵。

　　實踐

　　學生根據自己的興趣和能力，選擇繪畫或手工等形式表現向日葵。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力和創造力，表現出向日葵的獨特魅力。

　　展示與評價

　　學生將自己的作品展示在教室的展示區或黑板上。

　　學生自評：介紹自己的作品，說說自己的創作思路和表現方法。

　　學生互評：欣賞其他同學的作品，說說自己喜歡的作品和理由。

　　教師評價：對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，指出不足之處，并提出改進的建議。

　　總結

　　總結本節課的教學內容，強調向日葵的特征和表現方法。

　　鼓勵學生在生活中多觀察自然，用藝術的形式表現美好的事物。

　　五、教學延伸

　　組織學生到戶外觀察向日葵，讓學生親身感受向日葵的生命力和美感。

　　讓學生在課后繼續用不同的藝術形式表現向日葵，如攝影、剪紙等。

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