《大熊貓》教學設計（精選14篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《大熊貓》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《大熊貓》教學設計 1

　　教學目標

　　1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

　　2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

　　教學準備

　　1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

　　2學生課前了解大熊貓的相關知識。

　　3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

　　教學重點

　　1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

　　2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容

　　1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

　　2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

　　一、談話引入

　　1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

　　2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

　　3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

　　2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

　　3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

　　4說說你是用什么方法記住這些生字的？

　　可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

　　（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

　　5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）

　　2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。

　　3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

　　4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

　　四、學習描寫大熊貓外形的句子

　　1．同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

　　2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

　　3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

　　4．指導背誦。

　　5．比賽背誦。

　　五、拓展延伸

　　1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

　　2．說話練習。小組互說。

　　3．指名說。

　　第二課時

　　教學內容

　　1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

　　一、復習引入

　　1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

　　2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

　　齊讀第1段。

　　二、品讀課文，指導朗讀

　　是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

　　1．提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

　　2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

　　要求：

　　（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；

　　（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

　　3．全班交流匯報。

　　大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？

　　根據學生現場的學習情況，以學定教。

　　●大熊貓吃箭竹

　　（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

　　（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的.動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。

　　（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

　　十千克是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）

　　（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

　　（5）讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。

　　●大熊貓喝水

　　（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

　　（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

　　●大熊貓淘氣

　　（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

　　（2）齊讀。

　　4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

　　齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

　　5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸，聯系實際

　　1你還知道大熊貓的哪些故事？

　　2．教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。

　　3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

　　四、課后延伸

　　1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

　　2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

　　附：板書設計

　　可愛的（大熊貓圖片）樣子

　　吃箭竹

　　喝水

　　淘氣和平友好的使者

　　逗人喜愛

　　《大熊貓》教學設計 2

　　教學分析：

　　《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

　　閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式教學，主張學生自主學習，使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點：

　　在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。

　　教學難點：

　　在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。

　　教學過程：

　　1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？

　　2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的`四只腳。齊讀課題。

　　3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。

　　4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。

　　5、師出示大熊貓的圖片。

　　【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】

　　一、整體感知課文

　　1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。

　　2、 學生匯報：

　　（1）課文有幾個自然段？

　　（2）你知道了什么？

　　二、深入學習課文

　　（一）學習第一自然段

　　1、孩子們，我們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。

　　2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。

　　（二）學習第二自然段

　　1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？

　　2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？

　　3、學習詞語：出示“胖胖的”

　　①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？

　　②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）

　　③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）

　　4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）

　　5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

　　【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放松，為下一環節的學習打好基礎。】

　　三、學習第三自然段

　　1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

　　2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！

　　（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）

　　3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）

　　4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）

　　5、出示句子練習。

　　【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】

　　四、學習第四自然段

　　我們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）

　　五、拓展總結

　　1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發學生思維，說出自己最想說的話。】

　　2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。

　　3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】

　　六、布置作業

　　每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。

　　《大熊貓》教學設計 3

　　教學目標

　　知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　情感目標：了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、

　　內容分析

　　教學重點：

　　1、教學生認讀15個生字、

　　2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性、

　　教學難點：

　　有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教學準備

　　1、動物園的熊貓館錄像

　　2、生字卡片、

　　3、熊貓白描圖、

　　4、水彩筆、

　　教學流程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在我們就去看一種珍奇的.動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題）

　　二、朗讀課文，認識生字：

　　1、初讀課文，感知課文內容、

　　（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

　　（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　　（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、

　　（4）老師范讀課文、

　　（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流、

　　（6）自己讀第三自然段，然后交流、

　　師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2、認識生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、

　　（2）小老師領讀生字、

　　游戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　　（3）游戲：擊鼓傳花識字、

　　三、小組合作，拓展思維

　　1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？

　　2、請大家四人一組互相討論，交流一下、

　　3、小組代表介紹交流成果、

　　你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四、動手操作，加深印象、

　　大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設計：

　　大熊貓

　　（外形特征） 胖乎 短 黑圈

　　（生活習性） 爬 爪 抱 睜

　　（食物特點） 香

　　《大熊貓》教學設計 4

　　一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

　　1、播放有關大熊貓的錄像片。

　　2、指名說說看見了什么？讓所有的.學生都大膽發言。

　　二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

　　1、教師領讀課文。

　　2、指導學生自己讀課文。

　　3、指名個別讀課文。

　　三、講讀課文，深入了解大熊貓。

　　1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

　　教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

　　2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

　　（1）師生齊讀課文第二自然段。

　　（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）

　　（3）學生自讀課文第二自然段。

　　3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

　　教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

　　四、課堂檢測。

　　1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

　　2、指導學生自己獨立思考問題。

　　3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

　　4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

　　五、指導學生有感情地朗讀課文。

　　《大熊貓》教學設計 5

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

　　教學過程：

　　—、復習導入

　　1、同學們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

　　2、通過上節初讀課文，以及第一段的學習，你積累了哪些詞句？

　　3、從這些語句中，大家體會到了什么？(師板書：外形)。

　　4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

　　二、品讀課文，指導朗讀

　　1、過渡：是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面？找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找，小組交流)

　　2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

　　要求：

　　（1）勾畫出你最喜歡的語句；

　　（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

　　3、品讀語句：

　　(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子

　　●吃箭竹

　　生讀過后問：

　　竹子，是我們這里見過的竹子嗎？(不是！)那是什么？(箭竹！)大家見過箭竹嗎？(沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下？既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢？——略微、稍微的意思。

　　師：好，你再來談談，為什么選擇這個句子呢？

　　師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎？（出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）

　　師：他讀得怎么樣？(找生評價)你能試著讀一下嗎？(出示文字課件)（生讀）

　　師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；

　　誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎？（師指導朗讀）

　　師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)——好！讓我們為自己精彩的朗讀鼓掌!（鼓掌）

　　(2)、師：大熊貓的食量有多大呢？

　　師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎？(沒)那要多大一捆呢？(師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的`食量很大)這么大一捆，從中你又體會到了什么？(板書——貪吃)

　　師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導，把這一段齊讀一遍：

　　大熊貓最喜歡吃箭竹——

　　大熊貓先把這些竹子——

　　大熊貓的食量—一”

　　(3)接著談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子？

　　●喝水的過程很有意思

　　哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢？

　　●淘氣

　　(6)誰還有找到的語句沒有談？

　　生：“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什么？

　　生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那么可愛。

　　師：是呀，誰又忍心責怪它呢？齊讀這—句，共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)

　　師：大熊貓作為動物，有著偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢，能這樣做嗎？（不能!)

　　三、總結升華

　　1、師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課后作業2)

　　生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體；

　　生二：第—句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

　　2、正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。

　　四、拓展延伸

　　1、過渡：昨天課堂上，同學們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經通過這節課對課文的學習得以解決，你還想知道那些有關大熊貓的知識呢？這里老師為你們制作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）

　　2、小結：學到這兒，你有沒有什么想對同學、老師、家長說的？當然，也可以對大熊貓說點什么。

　　五、布置作業(課件出示作業)

　　1、自主積累：（必做題）

　　(１)選自己喜歡的段落背誦

　　(２)把課文中優美的詞句摘抄下來

　　2、根據自己的興趣閱讀或練筆：（選做題）

　　（1）閱讀幾篇寫動物的作文。

　　（2）仔細觀察你喜歡的一種動物，把它寫下來

　　《大熊貓》教學設計 6

　　教學目標：

　　1、了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

　　2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。

　　2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。

　　教學準備：

　　多媒體課件、大熊貓頭飾。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、（出示生字詞）現在我們一起來復習一下生字詞。

　　2、先開火車讀，再全班讀。

　　二、學習第二段。

　　1、現在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。

　　2、全班齊讀課文。

　　3、同學們都讀得很棒，現在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學生說）

　　4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？

　　5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）

　　6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。

　　7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？為什么？我們全班再來試試吧。

　　8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）

　　9、這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）

　　10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。

　　三、學習第三段。

　　1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）

　　2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。

　　3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？

　　4、長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的`呢？

　　5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。

　　6、現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？

　　四、學習第四段。

　　1、你們看，多么有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）

　　2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）

　　3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！

　　4、都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一起去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

　　五、學習第一段。

　　1、多么可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？

　　2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。

　　3、大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。

　　4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！

　　六、延伸教育。

　　1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物。

　　2、對于這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？

　　七、拓展。

　　1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？

　　2、誰來試試呢？

　　《大熊貓》教學設計 7

　　教材分析：

　　《大熊貓》是北師大小學語文教材第五單元的一篇主體課文。本單元以“動物”為主題，這是一篇介紹大熊貓的說明文。課文用準確的語言，向小朋友們介紹了大熊貓。課文共有四個自然段。第一自然段簡介大熊貓是我國最可愛的珍奇動物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時候和長大以后不同的生活習性；第四自然段告訴我們大熊貓最愛吃什么。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

　　課文插圖中，大熊貓正抱著竹葉吃著，可愛的形象躍然于紙上。大熊貓的生活習性、食物及進食特點可以引導學生認真觀察圖畫，根據自己在動物園中看到的情況，結合自己前置作業中收集的資料和課文內容進行分享交流。

　　學情分析：

　　到了一年級下期我班學生，絕大部分能根據老師的要求預習課文，有一定的語言表達能力，部分學生愛讀書，和相同年齡的學生比起來，視野較寬，有較強的求知欲。我班學生大多居住在熊貓基地附近，離動物園也不遠，對大熊貓很喜愛也比較熟悉，讓生先完成一些相關前置作業問題也不會有太大的困難，同時也鍛煉他們動手和自主學習的`能力。

　　教學目標：

　　1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。

　　2、認識13個生字，會寫7個生字。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、在交流中加深對大熊貓的認識。

　　教學重難點：

　　1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　讓生根據預習要求預習、課前設置練習單、ppt

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。

　　2、認識13個生字。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、在交流中加深對大熊貓的認識。

　　教學重難點：

　　1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學準備：讓生根據預習要求預習、課前設置練習單、ppt

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　同學們前邊我們已經進入了“動物”這個單元的學習，聊了小魚做的夢，背誦小魚的夢。在甜甜的夢里小魚夢到了他的一位動物朋友。這個朋友最大的夢想就是照一張彩色照片，知道他是誰嗎。（示PPT）《大熊貓》。讓學生和大熊貓打招呼。跟著老師寫寫標題。看了大熊貓的照片你能說說大熊貓是什么樣的動物。

　　二、檢查預習

　　昨天我給大家一份前置作業單請大家在組長的組織下交流一下。第二部分看拼音和字都對了嗎？訂正完了讀一讀。

　　三、初讀課文感知

　　讓生讀課文，想想作者給你介紹的是怎樣的大熊貓，用課文中的詞來說說。

　　抽生匯報

　　四、交流前置三四五部分。

　　板書：

　　大熊貓

　　珍奇可愛

　　樣子習性食物

　　作業：讀《同步拓展閱讀》中《可愛的大熊貓》

　　《大熊貓》教學設計 8

　　教學目標 ：

　　一、知識和能力：

　　讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區的風光美，積累優美詞句

　　二、過程和方法：

　　通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。

　　三、情感態度和價值觀：

　　知道環境對人類的重要性，樹立保護環境的意識，激發對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

　　四、教具準備： 課件

　　五、教學過程 ：

　　一、談話導入 、揭題

　　同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？

　　（請三四個同學談談知道的知識）

　　看來同學們對大熊貓的知識了解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉你們去過嗎？（沒有）

　　我也沒有去過。今天這節課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉。

　　下面，就讓我們從蕭山國際機場出發，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉）

　　第一次來大熊貓的故鄉，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）

　　讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉》）（齊讀課題）

　　二、親近大熊貓

　　1、自由讀課文，要求把課文讀通

　　2、讀了課文后，你現在最想看到的是什么？（大熊貓）

　　好，老師就滿足你們的要求。

　　剛才同學們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）

　　（很可愛、想抱抱它、想摸一摸）

　　(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。……)

　　（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子……）

　　那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！

　　誰來對著這些可愛的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更可愛？

　　你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？

　　誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。

　　三、感受環境的美

　　1、了解熊貓生存所需條件

　　剛才有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們去抱一只回來養養，好嗎？（不行的）為什么不行？

　　那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件

　　（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

　　大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環境之間肯定有必然的聯系吧！

　　2、交流自己的感受

　　下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

　　①臥龍山區蒼綠幽靜。

　　（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）

　　指導朗讀。（蒼綠幽靜）

　　②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。

　　（地勢：地表的'狀態、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發的、未開化的森林；）

　　指導朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）

　　③高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填

　　充著森林里的空間。

　　（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）

　　指導學生有感情地朗讀（威武挺立）

　　④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

　　（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）

　　讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？

　　⑤遠處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

　　（縷縷白云：形容白云一條一條，連續不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

　　⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

　　3、整體感受

　　下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）

　　看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

　　4、談論環境與熊貓生存的關系

　　你們覺得可愛的熊貓也它生存的環境之間是否有一定的聯系呢？

　　四、拓展練習（做公益廣告）

　　是啊！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環境才能悠閑的生活，面對現在惡化的環境，我們能做些什么呢？（……）

　　老師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

　　什么是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關于節約用水的公益廣告：如果人類再不節約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。

　　拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環境。

　　五、課外延伸

　　課后作業 ：收集有關大熊貓的資料，為下節課做準備。老師為你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。

　　《大熊貓》教學設計 9

　　教學內容：

　　《大熊貓》第二課時

　　教學目標：

　　1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。

　　2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。

　　教學重點：

　　通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。

　　教學難點：

　　用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。

　　教學方法：

　　愉快教學法、情景教學法。

　　教學準備：

　　課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭示課題。

　　1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。

　　猜一種動物，它是？（大熊貓）。

　　2、板書課題：

　　大熊貓是我國的`國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。

　　二、朗讀課文

　　1、聽錄音、看錄相。

　　請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。

　　學生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學生回答）

　　2、學生讀課文。

　　三、拼圖游戲

　　1、教師講解游戲規則：

　　小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。

　　2、在小組內讀詞語比賽，看那組最快。

　　3、說一說大熊貓長的什么樣？

　　四、分析課文第二自然段

　　1、學生起讀課文第二自然段。

　　2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？

　　五、畫大熊貓

　　1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。

　　2、指導學生畫畫。

　　六、模仿說話

　　1、小兔子

　　教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。

　　小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！

　　指導學生說一遍。

　　2、小貓

　　教師指導學生模仿句子說出小貓的樣子。

　　小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！

　　指導學生說一遍。

　　《大熊貓》教學設計 10

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的.升華。

　　學情分析：

　　兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

　　教學目標：

　　1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

　　2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　重、難點：

　　1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、認識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

　　教學準備：

　　卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，直觀教學引入新課

　　1、 同學們去過動物園嗎？你最喜歡什么動物？現在我們一起去看看大熊貓。

　　2、板書課題：大熊貓 （讀題）

　　3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

　　二、初讀課文，認識大熊貓

　　1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

　　2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

　　三、指導識記生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

　　3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

　　4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

　　四、指導書寫生字

　　1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、歸納本節課的學習成果：

　　學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

　　識記生字：物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二課時

　　一、復習

　　出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認記生字。

　　二、再讀課文，了解大熊貓的特點。

　　1、小組合作學習，思考下面問題：

　　（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關語句，并讀出來。

　　（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？

　　（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？

　　2、小組展示：教師相機指導朗讀

　　大熊貓的樣子：第二自然段。

　　大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。

　　大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

　　4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。

　　5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

　　六、回歸課文，拓展延伸

　　1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

　　2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。

　　3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

　　七、作業

　　1、尋找有關大熊貓的一些事。

　　2、識記生字。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子： 很可愛

　　小時候： 活潑、頑皮

　　長大后： 愛睡覺

　　愛 吃： 竹葉、竹筍

　　《大熊貓》教學設計 11

　　一、教學目的：

　　1、 學習大熊貓的有關知識。

　　2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識。

　　二、教學重點及難點：

　　1、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。

　　2、 形象生動的說明。

　　三、教學設想：

　　1、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路。

　　2、 運用多媒體教學。

　　3、 教學方式：以學生自主學習為主。

　　4、 課時安排：一教時。

　　四、教學過程：

　　一、 解釋標題，導入新課

　　1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

　　2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

　　3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

　　二、 朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨（hān）態可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）

　　邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）

　　分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）

　　三、 整體感知，研讀課文

　　1、 文章是如何來說明大熊貓的'可愛和珍貴的？

　　2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

　　3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？

　　明確：

　　1、外形特點：可愛。

　　生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。

　　生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。

　　活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍。

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。

　　2、大熊貓生活現狀：學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。

　　四、 討論題：

　　根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

　　五、布置作業：

　　根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

　　《大熊貓》教學設計 12

　　教學課題：

　　國寶——大熊貓（葉永烈）

　　教學目的：

　　1、了解大熊貓的的特征。

　　2、繼續學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

　　學習重點：

　　目標2

　　教學方法：

　　研讀、討論交流

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、閱讀序幕

　　我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

　　二、閱讀主場

　　（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯系了過渡句中的哪個詞語。

　　大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

　　體態可愛：1－7段

　　數量稀少：8－16段

　　有著300萬年歷史的古老動物：17段

　　（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發言。

　　大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

　　1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？

　　喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

　　2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什么？

　　說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

　　3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。

　　生動／平實

　　（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發言。

　　大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的`生活，可是它們并不習慣這種生活。

　　1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環境與生活）

　　分布地域

　　食物類別

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環境和生活情況，還寫了什么內容？有什么作用？

　　大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

　　插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

　　（四）閱讀小結

　　1、關于課文的說明對象即特征

　　2、關于課文的說明順序

　　3、關于課文的說明方法

　　三、閱讀尾聲

　　（一）討論“探究·練習二”

　　（二）討論學生預習中提出的問題。

　　（三）積累詞句（由學生推薦）

　　（四）課外作業：

　　向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。

　　《大熊貓》教學設計 13

　　教學內容：

　　歌表演：《大熊貓》

　　教學目標：

　　1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點：

　　1、能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

　　教學難點：

　　感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　教學準備：

　　《大熊貓》欣賞帶

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了!讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

　　3、動物音樂會的.第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

　　5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。

　　6、生根據音樂速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結課堂小結：

　　布置作業：

　　板書設計：

　　教學反饋：

　　教學反思

　　第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

　　第二各部分：通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

　　第三部分：通過貼畫，來鼓勵幼兒。

　　最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

　　《大熊貓》教學設計 14

　　【活動目標】

　　1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

　　2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　【活動準備】

　　課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　小朋友，圖上是誰啊？(大熊貓)大熊貓在干什么？(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？(身上有毛，有黑色的.、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

　　5)給大熊貓進行著色。

　　4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　　1)自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

　　2)畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

　　3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

　　4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

　　玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

　　規則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

　　注意事項：不能碰倒呼啦圈。

　　三、活動延伸：

　　剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

　　四、結束部分：

　　教學反思

　　第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

　　第二各部分：通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

　　第三部分：通過貼畫，來鼓勵幼兒。

　　最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

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