- 相關推薦
組織比賽 教學設計資料
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的組織比賽 教學設計資料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識與技能：
1、讓學生經歷提出問題、收集和整理數據、作出決策的過程。
2、學會使用適當的方法收集數據并能用不同的形式呈現數據。
3、能根據統計圖表中的數據提出和解決一些簡單的問題。
4、激發學生參與統計活動的興趣，感受統計的必要性，發展統計觀念。
過程與方法：
使學生初步體驗數據的收集，整理和描述的過程，會用簡單的方法收集，整理數據。
情感，態度與價值觀：
學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經驗，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。
策略與方法：自主學習，合作探究。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。
教學難點：
能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題，并依據信息作出判斷和決策。
教具準備：
多煤體課件、統計圖表。
學具準備：
彩筆。
教材分析
統計知識在一年級主要是讓學生感受統計的重要性，初步培養統計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，認識統計圖表，充分感受到數學與生活的密切聯系。
一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一個真實情境，激發學生參與統計活動的興趣，認識象形統計圖和簡單的統計表，并根據圖表中的數據提出簡單問題并回答問題。
一年級下冊的教材先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜歡的電視節目”三個活動，使學生體會統計的必要性，鼓勵學生經歷統計活動的全過程，增長統計活動的經驗。“組織比賽”是本單元的第一課，是讓學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖（1格代表1個單位）的形式呈現數據；在此基礎上，學生學會繪制條形統計圖，這與一年級上學期繪制的象形統計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性。
教學過程
一、情境創設
師談話：小朋友們，今天大森林里的小動物們正在舉行投籃比賽，想去看看嗎？（生：想）那可要看仔細了，還要認真地數一數，看誰投進的球最多？。（課件播放比賽過程）
學生欣賞動畫。
師：比賽結束了，誰投進的球最多呢？
學生根據自己的記憶發言。（沒記清）
二、探究與體驗
1師：大家說的不一樣，看來光靠看，數還不行，還要用筆記一記，你們要先想出一個又簡單又好記的方法把每個小動物投籃的個數記下來，行不行？小組同學先討論一下，比比看，哪個小組想出的辦法最好。
學生小組合作討論記錄方法。
2師：誰來說說你想到了什么好方法？
學生匯報記錄數據的方法：
生：小兔投進了，我在下面打“√”；小猴投進了，我在下面畫“□”；小熊投進了，我在下面畫“△”。
生：小兔投進了，我在下面打“0”。
生：小猴投進了，我在下面寫“1”……
3師：同學們真棒！想出了用“√” “×”“○”“△”等符號來記錄每種小動物投籃的個數。大家知道嗎？這些用各種符號記錄的方法，就是數學中的“統計”（板書課題）
4師：下面我再給大家放一遍，就用你們喜歡的方法記錄每個小動物投籃的個數吧！請小組長把記錄卡快速的發給你的組員，準備好了嗎？（再次播放課件）
學生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數據。
5師：誰來說說你是用什么方法記錄的，并把你記錄的結果大聲的告訴同學們？
學生展示自己的記錄方法，并說出自己的發現。
生1：小兔投進4個，小猴投進5個，小熊投進3個，小兔投進了，我在下面打“√”；小猴投進了，我在下面畫“□”；小熊投進了，我在下面畫“△”。
6師：有沒有結果一樣，方法不一樣的呢？
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我寫“正”。
7師：有數據不一樣的嗎？
生5：小兔投進5個，小猴投進5個，小熊投進4個（教師指導：記錄要認真，并請該生重復正確的答案）。
三、實踐與應用
1師：小動物們舉行的投籃比賽可真熱鬧！小朋友們也想來一次這樣的比賽嗎？（生：想）你們說組織什么比賽好呢？
學生說自己喜歡的比賽項目。（跳繩，拍球，踢球……）
2師：同學們說了這么多的比賽項目，到底舉行什么比賽呢？你們有辦法幫老師決定一下嗎？
學生自由發言。（統計一下喜歡哪個比賽項目）或學生自由發言，說明要去問問同學們最喜歡什么比賽，并記錄下來。
3師：為了幫助小朋友們去調查，我送給你們一件小禮物，瞧：這是什么？（課件出示統計表）現在它要對你說幾句悄悄話：（課件出示悄悄話）
課件：大家好，我是大家的老朋友—————統計表。我今天要幫助大家調查你們最喜歡的體育比賽。第一，請大家在組長的帶領下依次說出自己最喜歡的體育比賽；第二，每個人只能說一項；第三，一位同學說的時候，其余人要認真聽，組長在我的第二排中用你喜歡的方法記錄；第四，把每項比賽的總人數寫在第三排的“（）”里。大家聽清楚了嗎？
4師：下面，我們小組合作，完成統計任務，比一比，哪組調查的又快有準確。請小組長拿出統計表開始調查！
學生在組長的帶領下小組合作完成統計任務
5師：哪組的小朋友愿意把你調查的結果給大家匯報一下？
學生展示各組的統計結果：
生：我們組有6人，是用打“*”的方法記錄的，最喜歡跳繩的有3人，最喜歡拍球的有2人……
6師：你們說的很好，我們可以用統計表的形式表示每項比賽的人數，還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項比賽人數的多少，它就是統計圖。（師出示圖）
9師：今天，我們就用涂色的新方法來制作統計圖。在涂色的時候要注意：統計圖的一格表示一人（如：2人喜歡排球，就在拍球這一列從下往上數2格，用畫斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色），（師示范），現在請大家根據黑板上的統計表，就用涂色的方法完成書85頁的統計圖，并試著回答旁邊的數學問題。請同學們把書打開85頁，看誰涂的最漂亮！
10師：說說從你的統計圖中，你知道了什么？想到了什么？
生：從統計圖中可以看出，調查了（ ）名同學，喜歡（ ）的最多，喜歡（ ）的最少，我們小組最好組織（ ）比賽？
師：同學們，統計在我們的生活中會經常用到，課下請你做個小小統計員，去調查一下同學門最喜歡看的電視節目。
【組織比賽 教學設計資料】相關文章：
《軍神》教學設計資料06-03
《金色的草地》教學設計資料06-07
《媽媽的賬單》教學設計資料06-04
《貓和老鼠》教學設計與反思資料06-04
組織行為學復習資料03-26
《比賽場次》教學設計07-29
《鴨子和白兔請客》教學設計與反思資料06-02
教師教學設計比賽標準12-10
組織設計開題報告02-07