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劉禹錫浪淘沙教學設計

時間:2024-07-13 10:52:15 教學設計 我要投稿
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劉禹錫浪淘沙教學設計

  浪淘沙是唐代文學家劉禹錫的組詩作品。下面就隨小編一起去閱讀劉禹錫浪淘沙教學設計,相信能帶給大家幫助。

劉禹錫浪淘沙教學設計

  劉禹錫浪淘沙教學設計一

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。

  2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。

  3、能品悟古詩,體會詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

  教學過程:

  一、定向導學

  我們經常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的!钡拇_如此,黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊,長在黃河邊。我們也經常到黃河邊去游玩,那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢?

  今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。

  二、自主學習

  1、打開語文書32頁《浪淘沙》,在學古詩之前,我請同學來回顧一下古詩的學習方法。

  解詩題   知作者——誦古詩——抓字眼,明詩意,理解大意——品意境,悟感情。

  出示自學提綱

  1、“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料,了解作者劉禹錫。(1分)

  2、將古詩讀正確、流利。(3分)

  3、理解以下詞語的意思。(2分)

  ①九曲:

 、隰ぃ

  ③天涯:

 、苤鄙希

  4、結合重點詞語說說古詩大意。(4分)

  三、合作學習

  1、浪淘沙創自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

  劉禹錫(772-842),唐代詩人,字夢得,洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參加永貞革新而被流放,性格豪邁,決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣,白居易因而稱他“詩豪”。他的'七律和七絕都有許多名篇,而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點,為唐詩中別開生面之作。

  2、指名朗讀古詩。

  3、理解以下詞語的意思。

 、倬徘盒稳蔹S河非常曲折。

 、隰ぃ褐赣捎陲L大,黃河水顛簸搖蕩,波濤滾滾。

 、厶煅模禾爝。

 、苤鄙希耗媪鞫。

  4、學生連起來說說詩意。九曲黃河,挾帶泥沙,波濤滾動,奔騰萬里,仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮,逆流直上,到達銀河,并和黃河一同到牽?椗抑凶隹。

  借用圖片理解。

  四、質疑探究

  1、品讀,深化理解。

  名句賞析——“如今直上銀河去,同到牽牛織女家!

  牽牛織女:銀河系的兩個星座名。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準每年七月七日的夜晚相會一次。

  這首絕句用淘金者的口吻,表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優美,黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織家,寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

  五、小結檢測。

  這節課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》,古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀,去領略中華民族特有的古詩古韻!

  劉禹錫浪淘沙教學設計二

  一、教學要求:

  1、學習生字:淘、簸、涯。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、理解古詩的內容,想象詩句描繪的畫面,體會詩歌表達的感情。

  二、教學重點、難點:

  1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2、把對句子的理解和想象結合起來,體會詩歌表達的情感。

  三、教學準備:

  1、課前收集有關作者及其作品的資料。

  2、多媒體課件。

  四、教學課時:

  一課時

  五、教學過程:

  一、創設情境,導入課文。

  1.上課前,我們一起觀看一段關于黃河的錄像。播放課件:黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么?感受到了什么?

  2.這節課,讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧!

  3.板書課題:浪淘沙。齊讀課題。

  二、檢查預習,交流資料。

  1.通過預習,你有什么收獲?

  2.誰愿意為大家讀一讀這首詩?個別讀、集體讀同桌對讀

  3.檢查自學生字情況。

  三、精讀古詩,理解詩句。

  1.學習第1、2句。

 。1)出示詩句“九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯”。

 。2)指名讀、全班齊讀詩句。

  (3)分小組學習、交流。

  你讀懂了什么?還有哪些是你不懂的?

  (4)學習匯報。教師隨機答疑。(板書:浪淘風簸)

 。5)咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象?(板書:氣勢雄偉)

 。6)同學們,下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧!自由朗讀、指名讀、分組讀。

  2.學習第3、4句。(出示3、4句詩)

 。1)全班齊讀。

  (2)詩人想直上銀河去做什么呢?(板書:直上銀河)

 。3)讓我們隨著詩人的'腳步,沿著黃河順流之上,到那天上的銀河之畔,探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。(板書:想象寫實)

  3.指導朗讀。

  4.誰能用自己的話說說詩的意思?

  5.嘗試背誦。(指名背。全班背。)

  四、拓展延伸,保護黃河。

  1.詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年,如今怎樣呢?讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

  2.你看到了什么?你的心情怎樣?

  3.請同學們開動腦筋,發揮我們的聰明才智,為保護我們的母親河獻計獻策。

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