《海倫凱勒》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情朗讀課文。

　　2、通過入情入境體會、抓空白想象、抓關鍵語句品位，感受海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神。

　　3、將文本與學生的人生、精神相結合，升華學生的情感，積淀精神的底蘊。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，通過體驗感受、交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

　　教學準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　1、師談話：20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是------海倫凱勒(齊讀課題)。

　　她是一位偉大的女性，她有著高遠的目標，堅忍不拔的毅力。她奮斗了一生，她告訴世人生命的價值、人生的意義。我們再來讀讀課題。

　　二、初讀感受

　　1、讓我們捧起書本，重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！注意讀的時候讀準字音、讀通句子。

　　2、檢查生字詞：

　　夜以繼日 脾氣暴躁 吮吸 干燥包扎如饑似渴 不屈不撓

　　（1）“包扎”的讀音：za

　　（2）“燥”“躁”的區別

　　3、每多讀一遍課文，聰明的孩子都會有新的收獲。你想用一個什么樣的詞語來形容你心目中的海倫凱勒？

　　板書：不屈不撓

　　三．精讀感悟

　　1、過渡：海倫雙目失明、雙耳失聰，如此巨大的不幸非常人所能承受，但小海倫最終沒有被不幸的命運壓垮，她不屈不撓地拼搏著，奮斗著??

　　2．默讀課文2－7自然段，你從哪些語段讀出了海倫的“不屈不撓”，請用曲線畫下來，并圈出讓你感受特別深的詞語，在旁邊留下你思考的痕跡。

　　3、交流出示句1：指名讀

　　她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　（1） （ 出示這段話，并把“如饑似渴”用紅色粉筆標出），請大家關注這個詞語，齊讀。在這段話中，作者用了一個形象的比喻幫助我們理解這個詞語，你找到了嗎？

　　指名回答（“像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖”。）

　　這句話把什么比作什么？為什么這樣比？（感受海倫對知識的渴求）

　　（2）是哪一件事激起了海倫學習的渴望，使她如此迫不及待地想獲取知識？

　　聯系第3自然段，指名讀：

　　（這時一股清涼的水在海倫手上流過，沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個單詞。海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。）

　　（3）在水井房，沙利文老師教會了海倫“水”這個單詞。在此之前，沙利文老師經常教海倫拼一些單詞，（演示）海倫把手放在老師手上，感覺著一個個字母拼寫出來的單詞，這個時候她就依樣畫葫蘆模仿老師的動作，覺得像做游戲一樣，但她不知道這就是在寫字，也從來不能把這個單詞和對應的事物聯系起來。直到這一刻，她才猛然醒悟——（生讀：原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！）

　　她心中——（引讀）充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

　　（4）師：海倫現在能看見了嗎？能聽見了嗎？她之前面對的不還是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂嗎？為什么現在她會有這樣新奇的感覺？

　　（她終于知道了世間萬物原來都有各自的名稱，她終于找到了認識這個世界的方法）

　　（5）你能體會海倫此刻激動的`心情嗎？我希望你能通過朗讀把這種心情表達出來。指名讀。

　　（6）海倫說過：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。我求知的欲望油然而生。”所以——

　　引讀：出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　（7）補充：盲文是由凸起的點子組成的拼音文字。盲人用手觸摸點子的位置，以此識讀文字。盲人的書寫比我們也困難多了。需要用食指的指節用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點。長時間書寫，手腕、手指都會酸痛，甚至變形。

　　（8）由此可以想到，小海倫在學習過程中所經受的磨難是難以想象的，在她身上所表現出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的！

　　（9）同學們，“不分晝夜”說明了什么？現在就讓我們用心來感受一下小海倫凱勒是怎樣度過每一天的。請你們坐端正，閉上自己的眼睛（播放音聲、教師語言提示）——

　　也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是此時的海倫已在干什么？她是怎么做的？你看到了嗎？時間一分一秒的過去了，早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？讓我們繼續看，夜很深很深了，萬物進入夢鄉，海倫還是在干什么？你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？海倫連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在干什么？??同學們，你都看到了嗎？

　　（10）師生接讀：

　　她是這樣地如饑似渴——（不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。）她還是這樣地如饑似渴——（拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。）

　　她一直是這樣地如饑似渴——（以至小小的手指頭都摸出了血。）

　　（11）、終于，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。（板書：學會用手指“說話”）看看這里的引號是什么作用？（特殊的含義，表示并非真的說話。用手指觸摸盲文學到知識這樣就可以與別人交流了！）

　　（12）、正因為她不肯浪費一分一秒，不屈不饒像一塊干燥的海棉允吸著知識的甘霖才讓我們感動。能讀出你的感動嗎？讓我們有感情的讀一讀第四自然段。（齊讀）

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