二年級音樂《我的小綿羊》課教學設計與反思
教材分析：
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用G大調，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節省，多采用同音重復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一部分的后兩個樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
學情分析：
根據二年級的學生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設計的教學環節讓學生體為學生提供了具體的可聯想的環境和氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
教學目標：
一、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。
二、能在設定的情境中，用固定的節奏為歌曲伴奏。
三、通過創編動作、歌詞，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區分兩個不同的“就在新的樹叢里”。
教學難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創編歌詞
教學準備：電子琴、響板、節奏卡片、小動物圖片
課 時：第一課時
教學過程：
一、開始部分：放音樂學生隨音樂做律動
1、趣味聲音訓練：《我愛我的小動物》
（黑板上擺放著幾個小動物圖片）
“同學們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）
[設計意圖：創設情境對學生進行趣味性的聲音訓練，激發學生的演唱熱情和興趣，指導學生用美妙的聲音，優美的動作表現小動物的叫聲和神態]
2、巧妙聽辨節奏型：
“今天有一個小動物過生日，你們知道是誰嗎？過生日的這個小動物呀，它身后的節奏是這樣的，×× ××
（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學生聽辨）
[設計意圖：創設情境，訓練學生聽辨節奏的能力]
3、舞步模仿節奏：
“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學得最快”（老師走舞步節奏：× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）
[設計意圖：準確模仿節奏型，加強對此節奏的記憶，訓練學生的模仿能力和對節奏的記憶能力]
“同學們可真聰明，一下子就學會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節奏舞步）
[設計意圖：鞏固節奏，培養學生的節奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]
4、聽辨排列節奏：
“同學們跳得可真不錯，我們黑板上的節奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的，誰能把它重新拼擺出來？”（學生排列節奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節奏，）
[設計意圖：訓練學生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養學生的節奏感]
二、基本部分（新授部分）：
1、導入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案。”
2、聆聽教師范唱。
“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學生說歌詞）
[設計意圖：激發興趣，引導學生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]
3、學唱歌曲：
“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準。”
（1）師生問答接龍對唱的形式學唱歌曲
重點感受第二樂句和第四樂句的.不同和第一樂句“呀”的演唱
（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲
（3）啟發全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲
[設計意圖：創設情境用不同的形式學唱歌曲，引發學生學習的興趣，在唱中發現難點，解決難點，用輕快有感情的聲音演唱歌曲]
三、鞏固拓展部分：
1、歌曲表演創編：
“這首歌大家唱得不錯了，那現在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發現了他的小綿羊高興時的喲喝聲）
“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發學生用前面排列的節奏型來伴奏）（學生邊唱邊加伴奏）
“小綿羊非常的可愛也特別的調皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發出咩咩的叫聲）現在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演。”（老師彈琴，師生共同表演）
“小主人在發現小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發生一種什么聲音呢？（學生創編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了。”（學生完整的邊表演邊演唱）
[設計意圖：激發興趣，讓學生在音樂聲中體會感受小綿羊的可愛與調皮，加入小綿羊可愛的叫聲fa mi，讓學生初步體驗進入合唱的感受，加入襯詞‘耶’，豐富了歌曲，對學生進行了創造力的培養]
2、創編歌詞：
“同學們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創編，發揮想象根據自己的喜好進行創編，老師把學生創編的歌詞整理出來）
[設計意圖：引導學生發揮想象進行簡單的歌詞創編，發展學生的求異思維，培養學生的創作意識]
四、結束部分：
“今天小綿羊的生日過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好，你們的開心就是老師最大的快樂，今天的音樂課馬上就要結束了，同學們還記得我們剛才跳的集體舞嗎？你還記得舞步是什么樣的嗎？好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節音樂課再見
板書設計：
我的小綿羊
× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿
學生評價設計：
在本節課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學生能客觀的認識到自己演唱中優點和不足之處。
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