一年級語文下冊《語文園地四》教學設計
【教學目標】
�。�、通過認字，引導同學發現識字方法。
２、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
�。�、引導同學積累好詞好句，優秀段篇。
�。础⒖谡Z交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學課時】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
�。ǔ鍪菊Z文園地四）
二、我發現
引導同學發現規律，自主識字。
請大家翻開書，讀一讀“我的發現”這局部的漢字，看一看有什么規律。
同學Ａ：我發現目字旁的字和眼睛有關。
同學Ｂ：我發現月字旁的字和身體有關。
同學Ｃ：我發現足字旁的字和腳有關。
同學Ｄ：我發現提手旁的字和手有關。
�。薄⑽覀冏x一讀這些字。
�。病⒅该x要求會認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓同學做動作來理解意思。
３、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言。
１、教師出示題板，同學觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
（有的字下面加了點）
２、教師范讀，聽一聽，你發現了什么？
（帶點的字讀音不同，意思也不同）
３、自由讀：
注意帶點字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時
�。�、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
２、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
�。场⒗蠋煼蹲x。
�。础⑼瑢W試讀，把句子讀通順、連貫。
５、請同學接龍讀短文。
６、說一說：
現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
�。ǹ蓯邸⑻詺猓�
�。�、齊讀，指名讀：
�。ㄖ笇Ю首x）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓他人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
�。浮⑴錁防首x短文。
第三課時
口語交際：續講故事
一、創設情境
１、出示插圖。
�。病⒊鍪拘⊥貌鍒D：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫助，仔細看圖，充沛發揮自身的.想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣協助小松鼠？
⑴ 自由發揮講，講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評價（學著評價同學的優點，再補充自身的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F在請聰明的你把自身講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
１、同學自由畫畫，老師巡視。
�。病⑾犬嫼玫耐瑢W放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
�。�、小組交流。
４、評出“小畫家”。
三、拓展活動
根據自身畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
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