人教版二年級下冊數學教學設計：除法的含義及讀寫
除法的含義及讀寫法
（教科書第18頁的例4及練習三第1～3題） 備課
三維
目標
⒈知識與技能：在學生已有知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
⒉過程與方法：培養學生觀察、動手的能力。
⒊情感、態度與價值觀：使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點 認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
教學難點 理解除法的意義。
教法學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。
教學準備 例題圖片。
主 要 教 學 流 程
一、引入新課
出示12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子可以放幾個？
提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調每盤要放同樣多）
學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。
小結：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。
教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，可把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數學上我們用一種新的方法“除法”來表示。
二、新授
⒈以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。
⒉出示教科書第18頁例題4。
教師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？
⑴要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。
⑵把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。
⑶每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。
⑷教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學互相說一說。
⑸教師：12÷4＝3這個除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個算式讀作：12除以4等于3。
⑹讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說一說。
⒊出示15÷3＝5。
教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）
請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）
這一節課學了什么？
三、鞏固練習
⒈完成教科書第18頁的做一做。
提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的.餅干是18塊，除號前面寫18，平均分給3個人，除號后面寫3，每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6）
可用同樣的方法完成下面兩道小題。
⒉完成教科書第20頁練習四的第1題。
可以全班同學讀一讀，也可以請個別同學讀一讀。
⒊完成教科書第20練習四的第2題。
提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為是把6個蘋果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋果的個數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面）
⒋完成教科書第20頁練習四的第3題。
讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個數10個寫在除號的前面，平均放在2個筐里，把平均分的份數2寫在除號的后面，每一個筐里裝5個，5寫在等號的后面）
四、全課小結
小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學會了除法算式的讀法和寫法。在今后的學習中，我們還將進一步學習除法，希望大家也能像今天一樣認真學習。
五、板書設計
除法的含義及讀寫法
把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？
12÷4＝3（個）
讀作：12除以4等于3。
表示：把12平均分成4份，每一份是3。
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