中職學校計算機教學課程體系及教學方法探究
當今，計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。從原來一般文字、數據處理到現在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理；從原來單機方式運行的個人計算機到現在的網絡互聯，只不過經歷了短短的幾年時間。由于計算機性能的不斷提高，各種計算機應用軟件不斷的推出，使得計算機在各種行業及家庭的應用更加普及。隨著計算機應用的普及，計算機的教育也取得了很大的成功。但由于計算機發展速度很快，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。我們的計算機應用教育，在基礎知識、基本應用方面，是比較成功的，如經過學校進行的計算機知識普及教育、各種職稱晉級考試、計算機等級考試等途徑，使許多人初步掌握了計算機的基礎知識。但計算機較高層次的應用教育，特別是各種專業化的計算機應用軟件的教育明顯不足。在計算機開始普及的今天，一般的應用操作、文字處理，已經是一種基本技能，一般學習過計算機的`人都能掌握。但許多行業化、專業化的計算機應用人才，就相對不足。如：機關、企事業中計算機網絡的管理、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業的圖形圖像處理、設計行業的計算機輔助設計、辦公自動化中的設備應用和公文處理 …… 等，都缺少有一定技術水平的人才。經過中專一般計算機應用專業教育學生，要達到上述各行業中計算機應用人才的要求，學生畢業后還要經過一定的學習和培訓。中等職業教育的計算機專業的學生，應該是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分，而現在中專計算機教育的專業設置和專業課程的內容以及教育方法不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節。因此，計算機專業的設置和課程的設置，應該得到足夠的重視，進行必要的調整和改革，才能使通過中專計算機教育培養出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中專的計算機教育事業更加蓬勃發展。
現在世界上計算機應用已經朝著多元化、行業化方向發展，而我們目前計算機專業課程和教學方法，與計算機的發展以及社會對計算機專業人才的需求不相適應，差距逐步在加大。已經無法適應社會各種行業對計算機專業化多方位、高素質人才的需求。
目前中專計算機專業的設置和課程安排，大部分仍停留在若干年前的水平上。專業課程內容過于簡單和籠統，有些專業在開設課程時極不合理，所學的專業課程中，相當部分對學生進入社會后所從事的職業沒有任何用處，而許多實用性強、專業性強的課程和計算機應用軟件卻又沒有學到。學生除了學習計算機的基礎理論、簡單程序設計和一般的操作外，缺乏最新計算機應用知識的掌握和應用方法，特別是新的計算機軟件和專業化、行業化軟件的應用技能的培養。
由于中專學校的教學投入的缺乏，計算機專業學生的實踐機會嚴重不足，缺乏系統的計算機操作實踐的培訓，再加上培訓方法的不當，我們花三至四年培養出來的計算機專業的學生，以其計算機操作實踐能力而言，畢業初期，只能比社會上普通電腦培訓班的學生略強或相當，一些計算機的基礎操作能力如文字輸入和處理甚至還不如他們。由于教學設施的缺乏，一些必要的課程無法開設或學生無從實踐。除了社會對中專學歷的偏見外，另一個原因就是因為學生缺乏較強的實踐能力和必要信心，進入社會后，往往遭受觀又大的就業壓力。
計算機專業是目前各種專業中，知識變化最多、更新最快的一個專業，一些計算機專業的教師由于學校缺少對他們進行必要的培訓、向他們提供與外界的接觸的機會、以及教師本身沒有對自己計算機專業知識和實踐能力不斷進行更新和提高，對計算機新知識、新軟件缺乏必要的學習和了解，知識和觀念落后于形勢的發展，這是無法提高計算機教學水平、提高學生質量的另一個重要原因。
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