農業推廣論文15篇（熱）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的農業推廣論文，歡迎大家分享。
農業推廣論文1
隨著我國農業與農村經濟的不斷發展，“建設社會主義新農村”和“大力發展現代農業”成為新時期的主要任務與奮斗目標。實現這一目標，提高廣大農民的素質，提高他們對現代農業科技成果的吸納能力顯得尤為重要。同時，現代農業對科學技術依存度日益增大，需要有更多的農業推廣人才。因此，無論從提高農民致富帶頭人的素質與推廣技能方面，還是從為社會培養新農村建設人才方面，有效地學習好農業推廣學無疑具有重要的現實意義。
自20世紀80年代中期我國部分高校開設農業推廣學課程以來，農業推廣學科在農村發展與推廣理論研究和實際問題分析中發揮了重要的作用。我校從20xx年開始開設農業推廣學課程作為農學、植保、園藝、資環等專業的選修課。幾年來，我們一直在努力探討理論教學和實踐教學的成功模式，力求使教學方法不斷完善，教學質量不斷提高。為適應教學改革的要求，培養出適應我國現代農業推廣發展需要的專門人才，根據農業推廣學課程的內容和特點，我們進行了幾種教學方法的嘗試，現總結如下：
一、農業推廣學的課程性質
農業推廣學是建立在農村社會學、教育心理學、社會心理學、行政組織學、傳播學、行為科學等多種學科基礎上的一門邊緣性、交叉性、應用性綜合學科，是研究農業科技創新成果傳播擴散規律、農民采納規律及其方法論的一門科學。是研究推廣人員如何對農民進行組織、教育、咨詢、服務，使其改變行為，促成科學技術直接轉化為現實生產力的一門科學，也是一門實踐的科學，發展的科學。
二、農業推廣學的研究對象與內容
農業推廣學的研究對象是農民及其行為。重點研究農業推廣亞系統如何與農業科研亞系統有效聯結問題；推廣亞系統內部的問題；目標系統農民群體的問題。
該課程用系統科學、行為科學和思維科學等知識作引導，提煉農業推廣學的基本涵義與性質、任務，研究對象與內容、范圍，學科功能與研究方法；用決策學和傳播學等知識作引導，提煉農業科技與農村經濟、社會及其環境因素的協調原理，農業科技的預測、決策、咨詢原理，農業科技的溝通、采用、傳播原理；用系統工程學、教育心理學和技術經濟學等知識作引導，提煉農、科、教相結合，試驗、示范、推廣相結合，農業科技經營、服務、承包、開發相結合等方式方法，闡述開展推廣工作的組織、計劃、評價方法及推廣人員的思維、表達、操作技能。
三、適應現代化大農業的農業推廣學課程教學手段的改革與探索
教育面向現代化，特別是高等教育必須面向現代化，以培養各類專業人才和提供科技成果為社會經濟建設服務。隨著現代農業的發展，農業推廣的類型、方式及性質均發生了改變。新時期對農業推廣人才的培養也提出了更高的要求。因此我校的農業推廣學科必須緊跟時代脈搏，及時準確地反映新時期、新階段對農業推廣的新要求和新挑戰，無論是農業推廣理論研究，還是農業推廣學教學與實踐，都必須不斷改革、充實和完善，以適應時代發展的要求。
1.采用靈活多樣的教學方法與考核方式，努力提高課堂教學質量
教育以育人為本，要重視學生在教學中的主體地位，從根本上調動學生的學習積極性，加強學生創新思維和創新能力的培養。本課程在教學方法與手段上，靈活運用了多種教學方法，將啟發式、參與式、互動式、案例式和研究型學習的教學理念貫穿于教學的整個過程，在具體教學過程中，我們通過使用多媒體教學，全面、深入地體現了每一章節的知識點、重點內容、反映最新的推廣案例資料等，同時通過板書進行邏輯推導，活躍課堂氣氛，增進學生對推廣學概念、原理、方法的理解和掌握，收到了比較好的教學效果。采用課堂討論、情景設定等靈活多樣的方式激發學生的學習興趣，使得課堂氣氛生動活潑，讓學生們在快樂中學習知識。另外，積極鼓勵學生閱讀有關書籍和文獻。一方面可以擴大知識面，提高學生素質，另一方面也可以發現問題，學生帶著問題聽課就會取得更好的學習效果。再通過課堂作業和課程論文等形式鼓勵和督促學生閱讀和涉獵大量有關文獻資料，提高教學效果，實現課程教學目標。
農業推廣又是一門實踐的科學，學好農業推廣這門課程要在實踐中尋找路徑。所以，對學生而言，了解實踐最直接有效的途徑就是案例分析，同時加強習題、調研報告及課程論文等綜合教學方式。對學生完成的課程論文從選題、內容、格式規范、創新4個方面進行考核評分，其結果使各個專業的平均成績均達到良好水平。
2.加強農業推廣學的實踐教學
農業推廣學教學除在課堂上引用國內外先進的農業推廣經驗作為教學案例外，其課程體系應該緊密結合農業與農村經濟發展實際。根據不同時期、不同區域、不同經濟發展水平與特征等調整和改進課程教學內容，實踐性教學應放到一個重要地位。
在完善實踐教學方面，努力改革實踐教學環節的形式和內容，培養學生綜合運用知識的能力和良好的專業技能，我們努力實現實習基地資源的共享。我院除結合農學專業的實踐教學，積極籌措基金建立實習基地外，還利用平時進行實踐、科研、社會服務之機，通過多種渠道，廣設校外實習基地，加強實習基地建設，為學生進行農業推廣的實踐活動提供廣闊的平臺。我院先后與黑龍江墾區的853農場、850農場等20余個現代化國營農場及科研單位建立了穩定的協作關系，在許多科研與示范項目中引入了農戶參與式推廣的理念和模式，與現代農業推廣學的內容十分吻合。
在學生進行生產實習的同時，將農業推廣問卷調查、農業推廣寫作、農業推廣講演、農業推廣培訓、農業推廣經濟效益評估、農業推廣示范等農業推廣技能訓練等內容納入實習教學中，聘任當地有經驗的技術員為實習教師，借助社會力量來加強實踐性教學。以此加強理論與實踐的有機結合，培養學生將來從事農業推廣試驗、示范、指導、培訓技能、農業推廣技術咨詢、寫作、語言表達等方面所必備的工作技能，有效地運用所學的專業知識和農業科技，應用于農業生產。另外，學校在教學管理上加大力度，要求學生利用寒暑假主動地進行社會調查、參與社會實踐，并提交調查、實習報告；對學生提交的報告，要組織考評，給予評分。運用參觀訪問教學方法，布置學生考察、訪問農業示范推廣項目實施過程中農戶參與的做法和經驗，討論其效果和實踐感受，促使學生主動學習，提高了學習效果。
高等教育除了培養人才以外，如何為農村發展服務，如何發揮自己的'推廣功能，在我國是一個值得探討的問題。近年來，黑龍江八一農墾大學承擔了多項國家、省及農墾總局重大農業推廣項目，通過這些項目在墾區和地方的實施，傳播了先進的農業知識，培養了農民科學生產的技能，服務了墾區與地方社會經濟的發展，同時實現了教學、科研、生產三結合，極大地促進了墾區及地方現代化農業的發展，這是大學為經濟社會發展服務的成功范例。
3.因材施教，課程與專業相結合
針對不同的學科專業、教學對象、經濟地區等采用不同的教學內容、方法和手段，以滿足教學活動的多元需求。授課內容與專業相結合才會激勵學生積極思考，結合本專業的課程體系進行系統學習，同時也有利于專業知識的鞏固和完善，為完成專業培養目標和培養方向提供強有力的保證。農業推廣學是一門實踐性很強的學科，只有結合社會現實教學才能發揮指導實踐的功能。因此，農業推廣學的教學宗旨并不是要學生記憶很多的理論和原理，而是要培養學生如何應用這些理論和原理解決問題的能力，把本專業的知識和農業推廣學結合起來才能取得良好的效果。
農業推廣論文2
摘要：我國是以農業生產為主的國家。自古以來中華民族就非常重視農業生產和科學技術的發展，農業生產的發展在我國國民經濟中起到了十分重要作用。新時期下，過去的農業生產方式已經不能滿足現代社會發展的需要，應當對農業生產積極創新和改革。在現今的農業生產中，要重視對農業機械的使用，更好地推廣農業機械的應用，可以使農民減輕在農業生產過程中的負擔，促進我國農業事業更好的快速發展。
關鍵詞：農業生產；機械推廣；有效途徑
農業生產的發展離不開農業機械的使用，新時期下，農業機械是農業生產中不可缺少的一部分，使用農業機械可以提高農業生產的效率，使我國農業經濟得到提升，所以大力推廣農機應用，是新時期農業生產的重要目標。
1使用農業機械在農業生產中的優勢
在農業生產中，提高農業生產效率主要表現在改善農業生產環境和提升農作物產量的基礎上，科學的提高農業生產效率是以最大減少勞動力和獲得最多勞動成果為前提，在農民從事農業生產中使用農業機械可以有效減少勞動力，提高農業生產效率，還有效節省了生產時間，使農業生產向現代化生產靠攏。同時，農業機械化可以增加農民收入，使城市和農村、工人和農民之間沒有差距，實現共同發展、共同致富。農業機械化的使用還可以達到環保的目的，如節能和節省耕地和節約水資源，以及減少化肥和種子農藥的使用量，更加保障了農業產品的質量。另外，我國的自然條件為農業產品生產提供了重要優勢，使用農業機械可以創造出可觀的經濟利潤，這些經濟條件可以為其他的農業產品發展提供有力支持，如林業、畜牧業等都得到全面更好地發展。
2目前我國對農業機械推廣存在的一些問題
2.1推廣人員缺乏職業素質
推廣人員的專業水平較低，對農業機械推廣不夠重視，農業機械不斷地更新換代，推廣和宣傳人員所具備的農機知識儲量不足，對現代化的農業技術和種植技術不夠科學全面的了解[1]。
2.2經費方面的因素
在推廣農業機械中，多采用口頭的單一方式，使農民不能認識到農業機械的重要性，加上經濟條件的不允許，使農民難以在購買方面達成意愿。雖然農機發展能提高農民經濟效益，但是農民依然無法在初期投入。目前我國農民的收入都有增長，但是離農機設備的價格還是有差距的，農民無法擁有較多的資金去購買設備。雖然農機推廣需要資金的支持，但是大多數農技部門由于缺乏資金，無法在農機推廣中進行投入，國家在農業機械方面給予了很多優惠政策和補貼，然而由于推廣不到位，使農業機械出現品種不全和設備落后的情況。
2.3農民耕地面積因素
我國目前采取的是家庭聯產責任制，有效提高了農民的生產積極性，但是這種人口平均分配的形式，使農民的土地比較零散，致使部分地區還是使用過去傳統的方法種地，造成了農業生產效率無法提高，限制了農業機械的推廣和使用。
2.4農村剩余勞動力過剩
當農業生產缺乏勞動力時，農業機械化才能得到有效使用，農村剩余勞動力可以通過轉移的方式參與到其他產業中。現今我國農村勞動力大量存在“過剩”的情況，這必將影響農業機械化的推廣[2]。
2.5不具備健全的農機社會服務
農業機械推廣還需要進一步改進，缺少科學健全的推廣模式，加之農機的維修、供應和技術培訓是農業機械不可缺少的條件，但是現在缺乏完善的'農機社會服務體系，如農業機械手缺乏專業操作知識，農機出現故障無法及時維修，農民自身缺乏對產品的維護知識，這些都導致了農業機械無法推廣和使用。
3關于加強農業機械推廣的建議
3.1加強農業機械推廣的人才隊伍
在農業機械的推廣工作中，工作人員的素質程度對推廣效果產生重要作用，應加強對農業機械的工作人員的培訓，使其提高專業技術水平，還有積極引進先進的科學技術人才，確保農機推廣工作在現代化先進的理念指導下進行。
3.2合理加強推廣農機技術和教育工作
由于地域的不同，使農業生產方式存在差距，工作人員應根據當地實際情況合理開展工作，結合地區實際情況對適合使用的農業機械進行推廣，使農業機械更加科學和合理，從而達到更加理想的效果。對農機的教育培訓可以采取示范試驗的形式，通過在田間地頭對農業機械的操作進行推廣，使農民了解到科技的作用，自覺增強使用科技現代化設備的意識，通過教育培訓使農民了解關于農機使用的專業知識和安全知識，能熟練地應用各種農機技術和先進設備，還可以在宣傳上進行創新，可以利用手機和電視以及多媒體形式加強對農業機械的推廣[3]。
3.3完善農機社會服務體系
要建立專門以農業服務為核心的服務社，開展服務合作的組織發展，要創立農機的新服務方式，加強農機的銷售和售后管理，利用先進的互聯網技術建立農機銷售網絡，有效提高農機信息化服務。
4結語
農業機械化的推廣和發展需要企業、政府和農民共同的緊密結合，這樣才能使農業生產得到健康待續的發展。
參考文獻
[1]魏述萍.新形勢下農業機械推廣應用的有效途徑[J].現代農業科技，20xx（3）：186.
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[3]趙淑玲.新型農業機械推廣對農業發展的影響分析[J].鄉村科技，20xx（2）：90-91.
農業推廣論文3
隨著我國農業經濟的不斷發展，急需大量高層次高學歷的專業型、應用型、務實型、復合型農科人才。農業推廣碩士專業學位作為我國研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國農業高級人才匱乏的現狀。自20xx年開始招生至今，農業推廣碩士教育取得了長足發展，培養了大批高素質的應用人才。但作為一門開設僅十余年的年輕學科，它在培養目標、課程設置、培養質量等方面存在一些問題。因此，如何提高農業推廣碩士培養質量迫在眉睫。
一、農業推廣碩士專業學位研究生的培養特點
1.學生來源廣，個體差異大。從我校招收的生源來看，農業推廣碩士學員大部分來自農漁業或者其他涉農企事業單位，其中來自農業管理一線的人員達到一半以上，其他學員有來自高校、科研和政府管理部門以及金融等服務部門。從就學年齡層來看，最小的二十幾歲，最大的四十來歲，存在比較明顯的個體差異。因此，學員在工作經歷、知識結構、專業基礎等方面存在著一定的差異，但目前教學課程在體系設置上存在著特色不突出、針對性不強、學生自主選擇性較差等問題。
2.實踐能力強，基礎理論弱。農業推廣碩士專業學位研究生絕大部分是大學畢業后已有多年工作經驗的管理和專業技術人員，且多在農漁業管理及相關服務一線工作，有著較為豐富的實踐經驗、工作能力和基礎。但農業推廣碩士學員由于已離開學校多年，在理論知識、外語、計算機等方面基礎相對薄弱，接受新知識速度較慢，學習過程中存在著記憶力差、注意力集中不夠等問題。
3.在職讀學位，時間交叉難。一方面，由于農業推廣碩士學員絕大多數來自生產和管理一線，由于工作性質、時間和地點等因素限制，很難找到統一的實踐和地點進行系統學習[1]。另一方面，雖然一手資料和實踐內容充分，但在文獻查找、輔導資料等方面存在嚴重不足[2]，加之與導師面對面的交流機會較少、繁瑣的工作又牽扯過多精力，使得畢業論文的質量往往較低，學術素養較差。
二、國外農科專業學位的基本做法
專業學位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發展模式。在日本，專業學位被稱為“專門職學位”。法國專業學位教育分為本科和研究生兩個階段，學生必須獲得本科層次的專業學位教育學位，才能進行研究生教育，“LMD新學制”頒布前實施“高等專業學習文憑”教育，之后逐漸向“職業碩士”（MasterProfessional）教育過渡[3]。
1.以培養目標為核心的課程設置。美國農科專業學位碩士生培養各學校沒有統一標準，各大學的農科專業學位碩士生課程體系往往根據自身實際安排，甚至有些專業差別相對較大。學生可以根據自己的興趣選擇學習內容，靈活性較大。以林業碩士為例，耶魯大學、加州大學和俄勒岡州立大學的培養目標各不相同。耶魯大學主要培養林業經營及管理人員；加州大學的方向是林業管理與林業環境；而俄勒岡州立大學更多的是對學員農業技能的培養。
2.以培養目標為導向的培養模式。美國不同的學校對農科類專業學位碩士生有不同的畢業考核要求。主要包括：完成畢業論文；不做論文但要完成相關實踐活動；教案加口試；完成學術報告；修滿相應學分即可等等。
3.以職業為方向的發展路徑。國外學位制度中，職業學位有的歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業性工作的服務學位，可見其歸屬的學位體系并不一致。例如，加拿大把農業教育分為三類：第一類是以系統理論知識學習和研究為重點的代表國家農業科技教育水平的學歷教育；第二類是以職業技能培養和訓練為重點的職業教育；第三類是以證書培訓為重點的農場工人、農民的綠色證書培訓。而后兩種類型是真正意義上的職業教育。
4.以工作經驗為重點的師資構成。日本農業專業學位研究生教育中沒有設立導師制，卻強調必須單獨設置專任教師崗位。專任教師的人數應該多于普通的研究生教育的專任教師，通常一個專業要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專任教師中設置一定比例的.有特定職業經驗的工作者（一般要求5年以上的職業經驗），比如教職大學院要達到教員中的4成以上。
三、我國農業推廣碩士培養的建議
1.課程設置。課程學習在培養過程中占據著重要地位，是農業推廣碩士培養的重要環節。課程設置一方面要考慮農業推廣專業碩士學生基礎較差，加強基礎理論、專業知識以及農業科技最新進展的傳授，另一方面也要充分發揮學生來自一線的特點，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。課時數偏少、教材不特定是農業推廣碩士的兩大特點，教師在授課過程中，應充分考慮學生及課程特點，突出重點，降低難點[4，5]，加大實踐應用方面的內容，增加案例分析的教學課時。
2.教學方式。農業推廣碩士研究生的多數課程教學，基本采用利用雙休日集中授課的方式進行。這樣既解決了學生平常無法上課的問題，又可使學習內容具有連貫性。由于大部分學生在集中授課后的其他時間不在學校本地，有條件的地區可以嘗試采用遠程視頻，對某一辦學點學生進行教學[6]；網絡、電子郵件、專門網站為授課提供了技術保障[7]，使處于不同地域的師生可以進行交流探討，教師及時解答學生的各種問題。
3.管理方法。根據專業學位研究生邊工作邊學習的特點，其培養管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進行[8]，需要導師和管理人員在實踐中不斷探索和總結最佳的培養模式。針對農業推廣碩士生“在職”這一特點，可以采取集中與分散、學校與單位、研究型導師與實務型導師指導相結合的原則進行管理。既可以區別農推廣學生與學術型學生培養之間的不同，適應和滿足學生理論與實際的指導，也可以實現以實踐為核心的教學和研究的指導，使得理論與實際相結合，并可以為提高學生研究水平、確保論文質量提供保障。
4.導師隊伍。導師隊伍建設是研究生教育和培養的關鍵[9]。農業推廣碩士研究的涉及面較廣，學科交叉多。因此，導師隊伍需要多學科結合，可以采用以學校導師為主、一線專家為輔的雙導師培養制度，導師之間能夠相互配合、共同指導、優勢互補，形成具有理論與實踐相結合的導師隊伍，以便培養合格的農業推廣碩士研究生，使農業推廣碩士盡快在實踐中發揮重要作用。
農業推廣論文4
1前言
為進一步加強和改進農技推廣服務體系建設，以對本鎮農技推廣服務體系建設情況進行探討，以期求得進一步加強農技推廣服務體系發展的建議與對策。
2基本情況
劉家溝鎮共61個行政村，7.6萬畝耕地，其中蘋果、葡萄等果樹達5.5萬畝。農業部門共有農技、農機、果樹、水利、林業五個站所7個人，其中1人被政府借調到非農站所工作，五個站所合成一個大站———農業綜合服務站。現在我們的財、權都歸鎮政府管，基本沒有什么經費，一切要聽從政府安排，從事本業務工作有點象“第二職業”。近幾年，全國各縣市區不斷加大科技推廣普及的力度和深度，通過大力實施"科技示范培訓"、"陽光培訓"、"綠色證書"等農民培訓工程，開展科技示范縣、科技下鄉等科教服務活動，農民科技意識明顯增強，科學素質和文化水平提高，有力促進了農業農村經濟的發展，突出體現在以下幾個方面：
2.1農業結構調整初見成效，農業生產區域化布局基本形成
按照“一村一品、一鄉一業”的發展思路，我鎮大力發展葡萄與葡萄酒特色優勢農業產業，初步形成了沿煙濰公路的“十八公里葡萄長廊”的葡萄與葡萄葡萄酒產業帶，南部蘋果及鮮食葡萄產業帶。
2.2產業化經營初具規模，市場化體系初步建立
近年來，我鎮認真貫徹落實市委、市政府指示精神，堅持以科學發展觀為統領，以打造中國葡萄酒特色產業鎮為目標，構建規劃了集葡萄種植、葡萄酒加工、葡萄酒堡建設及生態觀光旅游于一體，沿206國道兩側，橫貫東西18公里的葡萄種植及加工、觀光產業帶———“十八公里葡萄長廊”，成為蓬萊市三大支柱產業之一———葡萄及葡萄酒產業的重要支撐點。目前，全鎮共有中糧長城、菲律賓康達、金六福香格里拉、法國瑞楓奧賽斯、朋珠等18家國內外葡萄酒企業落戶我鎮，占全市葡萄酒企業總量的32%，帶動建設標準化葡萄基地3.6萬畝，已建或在建歐式、中國傳統式風格各類酒堡、酒莊8處，年產葡萄酒5萬噸，產能占全市總量的50%，銷售收入4.5億元，年利稅2億元。整個葡萄長廊的建設帶動了周邊20多個村的6000多戶農民從事葡萄種植及加工，每年可增加集體經濟收入3000萬元，農民收入800萬元以上，為推進全鎮社會主義新農村建設打下堅實的經濟基礎。
2.3農技推廣體系逐步完善，服務能力不斷增強
鎮從事農業技術推廣的人員7人都具有初級以上職稱，其中高級職稱3人，中級職稱4人；學歷層次都是大學本科。廣大農技人員在推廣先進適用農業新技術和新品種、開展農業技術服務、提高農民素質等方面發揮了重要作用。
2.4信息網絡逐步完善，農情傳達逐步暢通
有線電視、移動電話、寬帶等進村入戶，鎮里建有農業信息服務站，各村有信息員，健全了規章制度，通過網絡發布農產品供求信息，最大限度的為農民提供產前、產中、產后的信息服務。
3存在的問題
我們的農技推廣工作雖然取得了一定的成效，但由于受農民意識及其它客觀原因的制約，還存在一些突出問題，主要表現在：
3.1農業推廣資金投入不足，制約著推廣力度
發達國家農技推廣經費一般占到農業總產值的0.6％～1.0％，發展中國家也在0.5％左右，但我國不足0.2％，人均經費更少。劉家溝鎮也是除了保證工資外，基本上沒有經費投入，由于人財物都下放到了鎮里，工作一切圍繞政府中心工作開展，從事本業務工作有點象“第二職業”。
3.2我國農民對現代農業高新技術接納能力差，并且缺乏采用新技術的.需求動力，影響農業新技術成果推廣轉化質量
一方面，農民的文化素質制約了他們對高新技術的接納能力。另一方面，在農業內部，作為市場主體的農戶更加懂得比較科技投入的成本和預期收益，只有當他們認為預期收益高于預期成本時才會選擇新的生產技術，農業科技使用的高風險性又使得他們在有限的資本和勞力的投向上顯得更為謹慎，農戶對可替代的新技術選擇反應遲鈍，缺乏內在的需求動力。
3.3傳統的農業科技推廣從推廣項目選擇機制、技術上不能適應變化中的農戶生產需求
長期以來，我國農業科研、推廣基本是以提高農產品數量為主要目標。現代農業面對的是一個買方市場，消費需求多樣化，品質高端化，農業生產處于大的結構調整中，同時作為農業技術推廣的最終接受者的農戶隨著生產與經營行為的改變，他們對技術需求的行為也發生變化，主要體現在對傳統的糧食生產技術需求迫切性下降，而對經濟作物生產技術的需求逐步增加。由原來對高產技術的需求對優質技術的需求，由節約資金技術的需求轉變為節約勞動技術的需求。但現行的農業技術推廣機制是以提高農作物特別是糧食作物的產量為主要目標，建立在“地區目標群體的社會經濟條件具有完全同質性”這一假設基礎之上的，自然不能同農戶的生產需求相適應。
3.4農業技術推廣隊伍積極性不高，影響農技推廣效率
在現行農業推廣制度下，農業技術推廣及開發的速度，效果，服務質量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農業制度對農業科技進步缺乏有效的激勵機制。
3.5農技推廣資金來源渠道少，缺乏有效保障機制
隨著農村各項改革日益深入，農技推廣部門逐步走向企業化、市場化、社會化，不再享有財政經費，難以承擔技術推行服務的公益性職能。當前除了各級對農業的政策性資金外，基本上沒有任何資金可用于農業技術推廣服務，農技推行體系建設、服務條件亟待改善，迫切需要資金支持。
3.6農技推廣力量薄弱，農技人員知識老化
近幾年專職從事農技推廣的工作人員逐漸減少，目前各鄉鎮農技人員有部分被抽調去從事包村、招商等其他工作，常年專職從事農技推廣的工作人員嚴重不足，劉家溝鎮也不例外。現有的鄉鎮農技人員多數僅僅掌握所學專業知識，只會簡單的農業適用技術指導，缺乏市場預測、行情分析及經營管理指導能力，而且接受再教育、再培訓的機會少，知識老化，不能適應市場經濟和現代發展要求。
3.7人均占有土地少且分散，制約現代農業發展
當前農村土地較少，發展種植、養殖調地很困難，想規模發展必須拿出專門人員負責協調土地。一家一戶的小規模生產增大了生產成本和交易費用，制約了農業機械化專業化的普及，也限制了先進農業技術的推廣和使用。
3.8政策上非常重視，實際操作上薄弱
根據本鎮及現在的實際情況來看，中央及地方在政策上看視十分重視農業及農技推廣，各種惠農政策、農業示范縣等各種推廣手段層出不窮，實際上這么多政策、這么多工作都需要最基層的鄉鎮去落實、去干，但鄉鎮農技工作人員嚴重不足，資金不足，要完成這么多的工作是不可能的，而且每次改革都是針對鄉鎮農業部門，人員每年都在減少，多年不補充新鮮血液，象劉家溝鎮真正從事農技工作的只有2人。
4建議與對策
4.1加大農民培訓力度，培育造就新型農民
4.1.1融合教育資源，動員全社會力量
要進一步整合優化現有農民教育培訓資源，建立政府組織、農業部門主導、農科教結合、社會廣泛參與、資源合理配置的農民教育培訓網絡。動員和支持各類科研機構和有培訓能力的社會各界積極參與農民培訓，形成良好的培訓氛圍，促進農村成人職業教育穩步有序發展。
4.1.2創新推廣理念，改進推廣方法
充分利用報紙、廣播、電視、科技宣傳等各種形式和載體，加快先進文化在農村的傳播速度，擴大先進文化在農村的覆蓋范圍。利用遠程教育等網絡資源覆蓋面廣的優勢，直觀、快捷地向廣大農民提供技術、信息、培訓等服務
4.1.3拓展培訓范圍，突出培訓重點
著力培養農村致富帶頭人、農民技術員、骨干農民、農民企業家和能工巧匠隊伍，使他們成為帶領農民共同致富的骨干力量，帶動一方百姓，搞活一片經濟。
4.1.4尊重農民意愿，拓寬培訓內容
要根據時令季節，開展配方施肥、合理用藥、秸稈還田等農村實用技術培訓，提高農業生產科技水平；要繼續大力實施陽光培訓工程，開展農民技能培訓，擴大陽光工程的培訓規模，促進農村勞動力轉移。
4.2加強農技推廣體系建設，穩定農技推廣隊伍
加強對農技人員的使用管理，農技人員必須在其位、盡其職，撲下身子，真抓實干，工作業績與工資、職稱評定直接掛鉤。大力推行農技人員繼續教育制度，每年對現有從事公益服務的農技人員進行分層次、多內容的繼續再教育，拓寬他們的知識面，使其成為基層農技推廣帶頭人。加強農技推廣基礎設施建設，改善推廣條件，下撥適當的經費，幫助基層農技推廣部門添置必要的儀器設備和辦公設施，不斷提高農技推廣的現代化水平，使農技人員辦公有場地、工作有設備。
4.3加強科技示范推廣，加快科技成果轉化
積極鼓勵農業產業化龍頭企業與科研部門、大專院校聯合開展科研攻關，開展科企合作，發展農科教示范企業。鼓勵農技人員領辦、創辦各類農業技術示范園，做給農民看，帶著農民干，引導農民依靠科技脫貧致富。引進的農業新品種、新技術先在科技示范園區試種試驗，成功后再向農戶推廣，探索一條引進、試驗、繁育、示范、推廣、加工為一體的農業產業化經營路子。重點抓好科技示范戶的選拔培養，帶動更多的群眾應用新技術、新品種，提高農業科技的轉化率和入戶率。
4.4建立農村科技服務平臺，提升科技服務能力
縣鄉技術人員成立科技服務隊，村級成立由科技村主任為組長的科技服務組，圍繞主導產業，通過分層次舉辦農業技術培訓班、開通農科熱線、深入田間地頭進行指導服務。指導農民創辦各類合作經濟組織，規范合作經濟組織運營，切實發揮服務功能，提高農民自我管理、自我發展的能力。
4.5健全農業信息系統，提高農村信息化水平
加強信息基礎設施建設。繼續實施村村通有線電視，大力推進村村通寬帶，設立科技服務熱線，為廣大農民提供及時、有效、可靠的技術、政策和市場等信息服務。利用現有的有線電視、農村黨員遠程教育等資源，定期組織黨員干部、科技示范戶、村民代表、青年人收聽收看農業科技節目，搭建科技信息共享服務平臺，推進農村生產信息化，提高農民開拓市場的能力。
4.6發揮政府職能，加大扶持力度
發揮政府指導、引導職能，尊重農民意愿進行農業結構調整，大力發展農村合作社，推動土地流轉集中，發展現代高效農業，減少農業結構調整的盲目性。對大力號召發展的優勢特色農產品，借鑒糧食直補的做法制定優惠政策，給予生產者一定的補貼，調動農民調整結構的積極性。對長期工作在一線的農技人員、鄉村人才給予一定補貼，在提拔重用、職稱評聘、工資待遇等方面給予傾斜，通過引進激勵機制、強化內部管理來調動農技人員的工作積極性、主動性和創造性，穩定農技推廣隊伍。建立多元化科技投入體系，安排專項科技經費，用于農業科技示范、推廣和科技示范園區建設。建立和完善中小企業貸款擔保和農戶小額貸款機制，加強銀企、農企聯合，切實解決好資金制約這一難題，確保"科教興村"計劃順利進行，并取得明顯成效。
作者:姜顯錫 單位:山東省蓬萊市劉家溝農業綜合服務站
農業推廣論文5
摘要：我國是農業大國，農業自古以來就是我國大力發展的產業，因為發展好農業是發展其他產業的基礎，我國的發展離不開農業的發展。但是我國基層農業的水平較低、創新力度較弱，導致基層農業存在的問題較多。分析了基層農業推廣工作存在的問題與解決方法，供參考。更多農業基礎科學論文相關范文盡在職稱論文發表網。
關鍵詞：農業基礎科學論文
基層的農業技術推廣，對于我國農業發展有關鍵作用。傳統農業的農耕技術較弱，在種植過程中因為技術原因，往往產量較低，同時會出現很多病蟲害問題，尤其是山區農業技術更為落后，選擇針對性的農業推廣手段進入基層，有利于提升農村生活水平，對于推動整體的農業技術發展具有較重要的意義。
1基層農業技術推廣現存問題
基層農業技術推廣是我國科技興國的重要體現，利用科技可減輕農業工作的負擔，提高勞動生產率，提升農村的農業生產力。向農戶普及有關的農業技術，可為我國早日建成小康社會作貢獻，應快速發展農業經濟，盡快改善農民生活，提高人民的生活質量。以下是目前我國農業技術推廣存在的幾點問題：
1.1農民接受能力不強
受傳統農業發展的影響，新農業技術的推廣受到農民的排斥，很大一部分農民不愿意使用新技術，而且引入新技術需要較大成本，對于農民來說經濟負擔較重，不愿意增加成本。
1.2人力支持不足
我國的人力資源是非常富足的，人力資源的有效利用是基層農業技術得以有效推廣的重要部分，在基層農業技術的推廣過程中，人力配合起到很重要的作用。目前我國從事農業技術推廣的人員大多是“老齡化”工作者，缺乏年輕工作者，現有工作人員對于新技術的更新不能及時吸收，而且接受培訓的'技術相對較少，一些隊伍的專業理論知識達不到要求，整體綜合素質有待提升，所以在推廣工作過程中不能很好地將理論與實際結合，往往達不到推廣效果。由于缺少有力的人力支持，導致基層農業技術的推廣出現瓶頸，不利于基層農業技術的發展。
1.3資金支持不足
我國是發展中國家，大部分投入都在其他產業，在基層農業技術的投資方面與其他發達國家存在差距，投入的資金不足。經中科院農業政策研究中心對一些省份進行調查發現，基層的農技單位1996—20xx年經費總收入以及政府撥款收入年平均增長率只有2.8%和2.7%，遠低于同期國家17.0%的財政收入年均增長率與8.1%的國內生產總值的增長速度，也低于3.2%的同期農業國內生產總值年增長速度，而且投入的資金也不能完全利用于農業技術推廣。受資金的影響，推廣工作的展開途徑不夠全面，使用的推廣方法較傳統，導致農業技術本身的技術性不能有效進行展示，無法很好地展開農業技術推廣工作[1]。
2推廣多元化基層農業技術的途徑
2.1搞好宣傳，培養農民的學習意識
有些農民受傳統思想束縛，不愿接受新鮮事物，這就需要有關工作人員進行溝通，對新技術帶來的好處以及產生的具體效益進行講解，同時了解農民的真實需求與想法，解決他們的實際問題。特別是一些偏遠地區的農村，由于一日三餐的維持都依賴于農業，新技術應用不當會給他們帶來損失。工作人員可以利用有關的媒體工具，對新技術及其帶來的好處進行宣傳，讓大家進行培訓觀摩，倡導大家用科技知識武裝農業。
2.2增強隊伍建設
根據目前我國農業的實際情況，應該加大農業的資金投入。農業是維持一切發展的基礎，在推廣機構，可以增加高素質的人員，聘請有從農經驗的人員，鼓勵應屆畢業生學習農業技術，增加他們進入一線的實習機會。可以通過適當調整薪資待遇的方式吸收人才，通過實行考核、組織培訓等方式加強工作人員的整體素質，完善人力資源制度。另外也要提高有關工作人員的專業技能，因為只有自身符合工作要求，才能對農民進行有效的指導，否則會適得其反。
2.3加大資金投入，加大科研力度
與發達國家相比，我國農業技術較落后。在西方發達國家地區，很早之前就使用機械進行生產。對于我國而言，一方面經濟技術相對落后，另一方面受地理環境等因素的影響，導致我國基層農業水平一直沒有得到提升。農業的發展需要引進高新技術，而且要不斷發展農業技術，加大農業技術的資金投入，不能止步不前。要根據農業發展的實際情況，在原有技術上針對農業的問題加大科研力度。對于我國基層農業的推廣，不能由于資金問題而導致推廣不到位，要建立多元化的集資方式，以推動我國農業技術的發展。政府要結合不同地區進行款項的分配，而且要做到專款專用，以防款項挪為他用，導致我國的農業技術推廣工作不能很好地實施。我國是農業大國，且基層農業占比較大，基層農業的改革有助于推動我國農村的建設，提高農民的生活水平[2]。
3結語
基層農業技術的推廣工作是一項長久的工作，涉及到的領域較大，面對的人群較多，因此在具體實施過程中，會遇到很多的困難，導致很多工作人員出現畏難情緒，從而出現人力資源支持不到位的現象。我國要大力鼓勵青年人員加入到推廣工作中來，提高有關的薪資待遇，吸引人才，改善農業技術，對于提高農民的生活水平、縮小城鄉之間差距、為我國全面建成小康社會具有較大的意義，應當對其有足夠的重視。
參考文獻:
[1]何鵬飛.基層農業技術推廣的問題及策略[J].中外交流，20xx(05).
[2]張長城.基層農業技術推廣存在的問題與對策[J].科技創新與應用，20xx(07).
農業推廣論文6
農業技術的普遍運用，使我國的農業得到了進一步的發展。近年來，我國在農業技術推廣上取得了一定的成就，這都在于我國開展的農業技術推廣活動。然而，在實際的農業技術推廣工作中仍存在一些問題，制約著我國農業技術推廣的進一步發展。為了改變這種情況，必須對農業技術推廣中存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施，為我國農業發展提供技術支持。
1農業技術推廣中存在的問題
1.1農業技術推廣經費不足
把科學技術向農業現實生產力轉化的過程就是農業技術推廣，其是一項公益性事業。為確保農業技術可以得到有效推廣，就要求投入一定數量的資金，我國農業技術推廣的經費主要來源于技術推廣的項目費、政府的農業技術推廣事業費和農業技術機構的經濟收入。由于經費來源渠道單一，我國的農業技術推廣經費嚴重不足，嚴重影響了我國農業推廣事業的發展，甚至有些地方政府為了減少改革中的包袱，減少了對農業技術推廣的資金投入，使推廣得不到發展。
1.2推廣隊伍整體素質偏低，推廣效率低下
我國農業技術推廣隊伍中技術人員不多，基本都是由非專業技術的農民構成，這就使得我國農業技術推廣隊伍的整體素質偏低，使技術在推廣上難以實行，缺少有效的渠道，導致技術與產業分割開來。由于推廣隊伍素質偏低，在加上我國實行農業技術推廣工作以來，并沒有制定有效的獎勵機制，使農業科學技術的發展沒有很好實施，推廣的服務質量不容樂觀，使農業技術推廣人員的工作積極性不高，嚴重影響了推廣的速度和效果[1]。
1.3農業技術推廣手段不完善
對農業商品生產的最終目的是增加農民的收入。所以，在生產過程中僅僅有技術指導是遠遠不夠的，還要有優質的物種，特別是產后的貯藏、運輸和如何銷售出去都是非常關鍵的，特別是在經濟較為落后的一些地區，推廣手段、方法等都滿足不了現代化農業的發展需求。
2加強農業技術推廣的措施
2.1改革用人機制，提高推廣人員綜合素質
在一些發達國家，會通過考試對農技推廣人員的技術進行考核鑒定，頒發從業證書，我國也可以采取相同的方法，在招聘農業技術推廣人員時要求其有從業資格證書。農業技術推廣部門可以考慮將農技人員的學歷稍微提高一些，同時可以進入崗位競爭和員工激勵體制，對原來的推廣人員責任權利分離的狀態進行調整，使推廣人員在工作中提高積極性，還可以對員工實現績效管理。這樣在提高推廣人員整體素質的同時，也提高了員工的工作積極性，進而有效促進推廣工作的順利進行。此外，在完成農業技術推廣的過程中，應將技術推廣隊伍進行細化，對于所有工作人員進行合理配置，明確每一個技術推廣員的工作任務，形成完整的技術推廣體系，更有目的、更有效率地完成農業技術推廣活動。
2.2將農業技術推廣與農業生產過程相結合
近年來，我國農業經營體制發生了巨大的變化，在農業技術推廣的內容上有所調整，推廣服務不能同之前一樣只是重視技術服務，也要與生產的整個過程相結合，為農民提供一些有用的市場信息和有關技術方面的信息，指導農民尋找多樣的銷售渠道，避免發生產品滯銷、貯藏致爛的情況。隨著經濟的'發展，人們的溫飽問題已經得到解決，所以對農業技術的推廣范圍不要局限于糧食作物，也可以朝著水果蔬菜、樹木花卉和水產養殖等方面發展。農業發展技術也要與農業產前相結合，可以對農民在技術、物種選優方面作相關培訓[2]。農業推廣機構要加強對推廣人員的管理，對其業務上要做相關指導。在農業技術的推廣過程中，不應僅僅注重技術數量的推廣，還應保證技術推廣的質量，重視農業資源開發。
2.3對農業技術推廣準確定位和分類
為了使農業技術得到更好地發展，可以對農業技術推廣按照不同的類型進行分類，并且制定相應的政策對其進行管理。對于公益性的技術推廣，對其資金的使用效率要有所提高，本來投入的資金就非常有限，因此要充分利用每一筆資金，同時也要對其監督制度進行必要的完善，使推廣技術的應用性增強[3]。對市場型的農業推廣要進行引導，可以制定一些優惠政策，籌集一些工商資本及民間資本參與到農業技術推廣中來，一方面可以增加資金投入，另一方面可以帶動農民就業和農民致富。加強公益與市場結合型的農業技術推廣的指導工作，使一些科研機構融入到農業推廣技術中來，加快農業科技成果的轉型。
3結語
農業的不斷發展與農業技術推廣有著密不可分的聯系，所以必須做好農業技術推廣工作，提高推廣隊伍的整體素質和業務水平，對農業技術推廣進行創新，把農業技術推廣與生產過程有效結合起來。另外，也要制定完善的政策強力支持我國農業技術的推廣工作。農業技術的推廣是建設現代農業的
基礎，可以提高科學技術在農業中發揮的作用，最終促進農業經濟的快速發展，使我國農業發展可以走上科學化道路。
農業推廣論文7
摘要:目前，青海省農業技術推廣服務的現狀是公益性農技推廣服務體系逐步完善、多元化農技推廣服務體系起步實施、農技推廣機制實現突破農技推廣隊伍能力建設逐步加強。但也存在著農技推廣服務人才建設與全省現代生態農牧業發展仍不同步、農技推廣服務投入不足、農技推廣服務體制不順機制不活、多元化的農技推廣服務體系相對滯后的問題。針對問題提出完善多元化服務體系、建立多元化的農牧業推廣機制、建立高效的農牧業服務機制三點措施和建議。
關鍵詞:農業技術推廣服務;現狀;問題;措施和建議
1農業技術推廣服務現狀
1.1公益性農技推廣服務體系逐步完善。全力推進農牧區綜合改革，全省現有各級農技推廣機構715個，其中省級9個，市州級36個，縣、鄉農技推廣機構670個，其中縣級190個，鄉(鎮)480個。各級農牧業技術推廣機構中，種植業機構117個、畜牧獸醫機構372個，漁業機構8個，農機機構37個，綜合機構181個。全省農技推廣體系現有人員5848人，其中省級674人、市州級567人、縣級2646人，鄉(鎮)1961人。在職人員中具有大專以上學歷的4318人，占總人數的73.8%，高級職稱的663人，占總人數的11.3%;中級職稱的2272人，占總人數的38.9%。省州縣鄉農牧業推廣體系基本健全，我省農牧業主導產業的技術推廣能力得到有效覆蓋。基層農技推廣服務體系的辦公和服務能力得到了改善。
1.2多元化農技推廣服務體系起步實施。在加強公益性農技推廣工作的同時，按照市場化要求，積極引導企業、科研院所、各類涉農組織和農民技術員等社會力量，通過項目投入、政策引導和資金支持等手段，豐富農技推廣的渠道，加快了農業技術的普及和推廣。目前我省確定的產業化龍頭企業93家，其中國家級17家，所有企業均和下面的基地、合作社、種養大戶等形成了聯結機制，技術應用是他們相互聯結的一個主要內容，我省的農牧民專業合作社有8876個，參與農戶接近60萬人，省財政重點扶持合作社每年有200個以上，通過政府政策性引導、企業市場化運作、農牧民組織化參與，企業+基地(或合作社、大戶等)新型經營模式，每年有7.5萬人受到技術培訓，近50～60萬農牧民從中受益。全省共選派科技特派員2574人深入農村牧區開展科技信息及創新創業服務。
1.3農技推廣機制實現突破。20xx年搭建了農牧業科技推廣與創新三級平臺，建立了省、縣、科技示范戶、輻射戶一體的農牧業科技轉化快速通道，實現了與國家農技推廣體系改革建設補助項目的有效對接。一是通過依托省級科研教學推廣單位優勢力量，整合全省“農科教、產學研”優勢資源，建立省級產業技術轉化研發平臺，圍繞全省十大特色優勢農牧業產業，建立馬鈴薯、油菜、蔬菜、蠶豆、麥類、牛、羊、生豬、飼草料、漁業10個優勢特色產業的省級產業技術轉化研發平臺，共組建了55個相關產業技術功能室，聘請10名省級產業首席專家、省級平臺科技人員達到214人;二是依托全國基層農技推廣體系改革與建設補助項目在全省除玉樹果洛地區的28個縣(市、區)搭建了農業科技推廣平臺。目前28個項目縣都建立由縣級首席專家、推廣專家組、農技推廣機構和50～100名農技推廣人員構成的縣級技術推廣平臺;三是每個項目縣遴選2～3科技示范基地、500～1000戶科技示范戶和輻射帶動戶搭建了科技示范應用平臺。28個項目縣共培育科技示范戶2萬戶，輻射帶動農戶28萬余戶，認定科技示范基地70個，推廣各類先進技術300多個，近120萬農牧民受益。
1.4農技推廣隊伍能力建設逐步加強。依托全國基層農技推廣補助項目，對基層農技推廣體系人員進行培訓。選派我省135名農牧業高級職稱人員參加由農業部主辦“農技推廣骨干人才”培訓班;按項目要求委托青海大學農牧學院對全省基層農技人員開展了6000余人(次)知識更新培訓;目前已有300余名特崗人員、2574名科技特派員及“三區”科技人員活躍在基層一線開展農牧業科技服務。
2存在的問題
2.1農技推廣服務人才建設與全省現代生態農牧業發展仍不同步。一是農牧業科技推廣隊伍建設上由于年輕專業技術人員難以補充，致使隊伍結構失衡、知識更新緩慢，隊伍老化現象十分嚴重，農牧業技術推廣復合型、技能型人才十分缺乏;二是對新型職業農牧民培育工程總體思路認識不到位。培訓工作轉型升級后，各地對新型職業農牧民培育工程中培育、認定和扶持“三位一體”的總體思路認識不夠到位，在認定管理和政策扶持上過于謹慎，培育的落腳點沒有完全放在農牧民受益上。各縣出臺的扶持政策含金量不高，資金扶持方面表現出力不從心，農牧民參與培育工作的.積極性不高;培訓基礎設施薄弱，缺乏必要工作條件。
2.2農技推廣服務投入不足。一是農技推廣業務經費投入明顯不足，農技人員實際用于推廣工作的經費十分有限。全省縣鄉(鎮)農技推廣機構普遍存在著辦公經費保障不足，辦公條件簡陋，缺乏交通工具、電子辦公設備及辦公運行費用問題。由于縣級財政困難，普遍沒有新品種新技術試驗示范和推廣經費，農技推廣工作形成了只能依靠省上下達項目，有項目就開展農技推廣工作，沒項目不開展農技推廣工作的局面;二是雖然已經明確了各級農廣校在新型職業農民培育工作中的主體地位，但長期以來由于缺少投入，各級農業廣播電視學校普遍存在培訓場所條件設施簡陋，缺乏多媒體教學設備和交通工具，給進村入戶深入開展培訓和實訓工作帶來很大困難，影響了培訓工作規范實施。
2.3農技推廣服務體制不順、機制不活。一是全省農村牧區綜合配套改革和獸醫體制改革以后，鄉鎮農村經濟服務中心以鄉鎮政府管理為主，業務工作由縣級農牧行政部門進行指導，從近年運行情況來看，鄉鎮服務中心農技推廣崗位的公益性職能相對弱化，人員呈現兼業化和從屬化傾向，平均投入公益性農技推廣工作的時間僅40%左右，對農業科技的推廣帶來不利影響;二是順應公益性要求的、適合我省不同生態區域和發展程度、體現農牧民滿意程度的農技推廣投入機制、運行機制、考評機制還沒有被普遍建立。尤其是績效考評制度在具體執行當中，由于受各地實際情況、執行者素質等因素影響，隨意性大，很難落實到位。不能把績效工資納入考核范圍，考核難度大，獎罰制度難以兌現，不利于提高農技人員積極性。農技推廣人員活力不足，對政府的依賴性較強，創新意識和服務意識薄弱，工作中對農牧民的實際訴求和利益較少顧及，特別是受管理體制因素等影響，縣級農業技術推廣部門在鄉鎮農業技術推廣工作中缺少有效支撐和有效抓手，基層科技推廣和普及工作落實難度增大。
2.4多元化的農技推廣服務體系相對滯后。隨著現代農牧業的生產經營主體多元化，新型種養殖大戶、農牧民專業合作社和農牧業企業等對生產環節中的農資、植保、農機、加工運輸、農產品銷售以及技術、信息、金融、保險、經紀等專項服務方面的需求不斷增長，現有推廣體系在職能發揮和功能定位上的局限明顯，各類社會化服務體系建設滯后的問題亟需破解。
3措施和建議
3.1完善多元化服務體系。建立以農牧業公益性服務為主體、合作經濟組織為基礎、龍頭企業為骨干、其他社會力量為補充，公益性服務和經營性服務相結合、專項服務和綜合服務相協調的科技服務體系，逐步構建起政府主導、市場化運作、社會力量廣泛參與、銜接有序的多元化農牧業技術服務體系。
3.2建立多元化的農牧業推廣機制。創新農牧業技術推廣模式，以全國基層農技推廣體系改革與建設項目為載體，大力提升現有農技體系的服務能力;實施農技推廣服務體系條件建設項目，增強基層站所的履職能力和推廣服務支撐能力。提升現有農技推廣機構和涉農科研院所、教育機構等推廣主體能力建設，加快構建農牧業科技企業、專業協會、技術中介組織、農牧民合作經濟組織等非公服務組織農技推廣職能，積極培育各類市場化技術推廣主體，建立多元化農技推廣機制。
4建立高效的農牧業服務機制
立足全省農牧業科技一盤棋的總體思路，打破人才等科技資源的地域、單位、學科和專業等界限束縛，將省級農牧業科技創新平臺覆蓋到全省主要農牧產業，突出制度建設，進一步充實農牧科技研發、推廣隊伍，加大人員培訓力度，切實改善基層農技人員工作條件，解決職稱評聘等問題，全面落實農牧業科技平臺各項工作制度，鞏固和提升基層農技體系改革與建設成效，加大農牧業科技創新力度，構建農科教、產學研緊密銜接的科技創新機制，加快農牧業科技成果轉化，切實提高良種良法的研究、推廣、應用水平。完善基層推廣體系與改革建設補助項目運行機制，嚴格落實《項目合同制》、《農技推廣負責制》、《農技人員定期培訓制》、《三方績效考評制》和《多元化推廣服務制》等五項制度，改革考核辦法，運用現代化的服務手段，通過在線反饋等多種交互形式，不斷完善激勵機制，提高農技推廣服務效率。
農業推廣論文8
基層農業技術推廣關系著科技、政府和農民這三方之間的積極聯系，也是增進政府和百姓攜手共創和諧社會的紐帶之一。然而隨著農業技術市場的制約情況以及目前基層農業技術推廣中遇到的諸多限制問題，可見基層農業技術推廣在時代潮流發展中遇到了瓶頸，和當前新時代新形勢不能完美的跟進。因此，為了更快速地完成農村現代化、農業技術科技化，基層農業技術推廣必須要積極實行，克服苦難。
1基層農業技術推廣中存在的問題
1.1部分地方政府對基層農業技術推廣資金支持較少
部分地方政府對基層農業技術推廣方面不能積極的重視起來，這其中主要有三個原因導致了基層農業技術推廣出現了問題。第一，基層計入人員技術素質偏低，人員任用存在公平性問題；第二，基層農業技術推廣團隊工作人員的資金待遇不能及時得到保障，政府扶持基金撥付進度滯后；第三，部分地方政府對基層農業技術推廣工作認知度不高，相關法律法規更新進度落后，因此基層農業技術推廣不能得到資金支持進行更深的發展改造。
1.2農民接受新科技興趣不高
我國先進的農業技術給廣大農民帶來了更多收入，然而根據各地實際推廣情況來看，雖然大體上基層農業技術推廣受到了肯定，但仍有一部分農民對基層農業技術推廣保持懷疑。這其中主要是因為：第一，先進的基層農業技術裝備需要高素質高學歷人才來進行操作，費用也相對較高，所以對于基層務農人員來說，操作水準和資金水平是很大的掣肘；第二，高科技技術裝備回籠資金周期長，對于靠農業營收的農民來說是個很大的考驗；第三，傳統農業技術使農民對此產生強烈依賴感，先進農業技術宣傳不到位，使得農民對新技術信任度低，這也就給基層農業技術推廣帶來了缺少勞動力這一問題。
2加強基層農業技術推廣的措施
2.1提升農民對高科技設備的認知度
基層農業技術推廣的主體是農民，只有說服農民參與進來才能積極的.實施農業技術，因此提升農民對先進技術的認知是首當其沖的。
2.2政府加大對基層農業技術推廣投入資金
基層農業技術推廣缺乏資金，不能正常發揮作用，政府為保障農業技術推廣團隊的正常工作，應當盡可能的利用資金給農業技術推廣給予幫助，政府需要保障農業技術人員的工資和經費、建立健全農業技術推廣專項基金以及通過融資行為為農業技術推廣獲得資金補助。
結束語
為了更好地建設和諧農村，政府需要多關注基層農業技術推廣方面，積極開展活動，培訓好專業的基層農業推廣團隊，給農民以保障；加強對基層農民農業種植方面思想的督促，讓農民知道與時俱進才是正確的等等。本文分析了基層農業技術推廣中存在的問題，隨后根據問題進行研究找出整改措施，為基層農業技術推廣錦上添花，希望可以給相關人員帶來幫助。
農業推廣論文9
近年來我國不斷加大農業建設投入，為農業科技發展提供便利條件，建立了現代化農業科技推廣模式，一定程度上促進了農業發展水平的提高。但我國農業科技推廣與發達國家相比仍然存在差距，我國農業科技推廣模式仍然沒有落到實處，為此需要國家擴大農業科技推廣含義，制定完善監督管理機制，從法律法規上提升農業科技推廣水平，提升推廣工作人員專業素質，與現代信息技術相結合，加強農業科技實際應用能力。建設新型農業科技推廣模式，為農業現代化發展提供條件，促進農業科技普及，達到節約農業資源、緩解水資源壓力、提高農業生產效率、降低生產成本，促進整體農業生產經營向著現代化、科技化方向發展，為經濟效益提升提供保證。
一、農業科技推廣意義
農業科技的應用有利于節約水資源、促進生態平衡、降低人力物力，是農民提高農業收入的有效措施與手段。推廣農業科技能夠促進農業科研成果實際應用效果發揮，是解決我國目前面臨農業問題的重要解決方式，是實現農民科技素質提升、農業生產力提高、經濟效益增加的基礎，因此有必要建立完善農業科技推廣體系，發展農業科技推廣新模式。農業推廣通過示范、宣傳、培訓等手段促進農業科技在農業生產中的實際應用，涉及農業生產全過程，輔助農民了解并熟練應用農業技術。我國現階段農業推廣將重點放在實用農業技術手段，農業技術推廣是農業推廣一部分，與農村推廣相區別，不僅要求提高農業生產力，也要求促進農業整體科技水平提高，提升農業科研成果實際應用能力，降低農業生產中的資源浪費、減少其對生態環境影響，為農業可持續發展提供幫助。
二、農業科技推廣模式
1.貧困地區農業技術推廣模式：小區域農業技術推廣戶
積極探索參與式的農技推廣路徑對貧困地區的農業科技推廣尤為重要，在堅持政府主導作用的同時，注意發揮農民技術精英的角色與功能，通過“由點到面”的技術擴散效應，來帶動更多的農民采用新技術。小區域農業技術推廣戶是在以往“科技示范戶”的基礎上，選取部分進取心強，科技文化素質較高，經濟實力較為雄厚的農戶，在政府相關部門的扶持下，造就一批小區域農業技術推廣戶，并把他們納入到基層農業技術推廣系統中，通過區域輻射和推廣作用，產生社會幅面擴散效應，引導和幫助農民應用新技術、新成果。
2.農業科技合作社
農業科技合作社是一種農業科研院所、農技推廣部門以科技成果和技術力量作為股份，在農民自愿基礎上，共同構建風險共擔、利益均沾的農村經濟合作組織。這也是區別于其他農村經濟合作組織最顯著的不同點。從實踐上看，農村科技合作社有兩類典型組織模式，一類是綜合性科技合作社，這類合作社向農戶提供涉及多個產業領域的綜合性科技服務。另一類是產業型科技合作社，這類合作制是提供某一產業領域的`科技服務。
3.農業科技園
農業科技園區，就是在農業科技力量比較雄厚、經濟相對發達的城郊農村，劃出一定區域，由政府、集體經濟組織、民營企業、農民或外商投資興建，以企業化方式進行運作，以農業科研，教育和技術推廣單位作為技術依托，集農業、林業、水利、農機、工程等為一體，以國內外市場為導向，以調整農業產業結構、增加農民收入、提高農產品競爭力為主要目標，引進國內外高新技術，進行新技術、新品種、新設施試驗示范，形成農業高新技術的開發基地、中試基地、生產基地，推進現代農業建設的一種經營方式和發展模式。
4.以高校為依托的農業科技推廣體系
大學主導型農業技術推廣模式是在政府支持和引導下，以大學為主導、按照市場經濟發展規律、聯合各類農業科技推廣機構、涉農企業，開展新技術、新成果示范、推廣的新型推廣體制，是對現行農業推廣體制的必要補充和完善。
三、結語
隨著現代化農業科技不斷出現，如何推動農業科技在農業生產中的普及，成為一個需要進行重點探究的問題，農業科技推廣新模式有利于促進農業科技廣泛應用，因此要與農業實際狀況相結合，提高推廣模式應用能力，加強與農業相關部門之間聯系，確保推廣新模式的落實，為農業科技化水平提高提供有利條件，為農民與社會獲得更多經濟效益。
農業推廣論文10
農業推廣碩士專業學位項目自1999年批準設立、20xx年開始招生以來，得到迅速發展。招生領域從開始設置的4個到目前的13個;招生單位從開始的24個，發展到20xx年的63個;20xx年全國錄取1611人，20xx年錄取5789人，7年中招生錄取規模增長了近3倍;已有五屆畢業生，畢業人數近2萬人。農業推廣碩士教育經過了起步與發展階段，培養單位不斷增加，培養制度建設不斷完善，教育質量管理機制逐步健全，管理水平不斷提高，已經為我國“三農”培養了一批高層次復合型、應用型人才。為了解現階段農業推廣碩士教育的具體狀況，更好地服務于社會主義新農村建設，國務院學位委員會和全國農業推廣碩士教育指導委員會，對農業推廣碩士的培養狀況開展了調查工作。本研究根據需要又對相關問題做了補充調查，以下是對調查情況的總結和分析。
一、調查工作介紹
調查主要通過問卷和訪談進行。農推教指委秘[20xx]12號文件提供了五種問卷:招生、培養單位(問卷1，本文沒采用);導師和管理人員(問卷2)，有25個問題;專業學位在讀研究生(問卷3)，有37個問題;專業學位已畢業研究生(問卷4)，有42個問題;用人單位(問卷5)，有14個問題。共發放問卷350份，收回318份，有效率90.9%，其中問卷2共發放74份，收回65份;問卷3共發放106份，收回105份;問卷4發放110份，收回103份;問卷5發放60份，收回45份。問卷發放覆蓋作物、園藝、植保、養殖、林學、農村區域經濟發展、農業資源利用、農業機械化等領域的在讀和畢業生、管理人員和導師、有關用人單位。本文將幾種問卷的相關項目進行歸類，相關的問題結合在一起進行分析;對調查數據采用定量和定性分析相結合的方法進行統計分析;對訪談等開放性問題的結果加以匯總、歸納和整理，總結出最具代表性的觀點、建議，以得出較全面的結論。
二、調查結果與分析
1.關于“對在讀專業課程設置的看法”
已畢業的農業推廣碩士中有28%的人認為合理，62%的人認為基本合理;在讀專業學位研究生中有24%的人認為合理，66%的人認為基本合理;“對所開課程教學效果的總體看法”，已畢業人員中認為滿意和基本滿意的分別是32%和58%，在讀人員認為滿意和基本滿意的分別是25%和69%。這說明目前農業推廣課程設置基本適合當前專業學位研究生的培養，收到了令人滿意的教學效果。
2.關于“喜歡的教學方式”
無論是已畢業還是在讀的農業推廣碩士研究生喜歡案例式和研討式教學的人占大多數(50%~60%)。通過訪談我們了解到，多種方式結合，如研討和案例結合，啟發和自學結合，更適合專業學位研究生的教學。關于考核方式，60%~80%的人認為以課程論文、開卷筆試等多種方式結合的考核方式為好。
3.對教學內容安排的看法
在本項調查中，調查對象大多認為教學內容應該側重理論與實際相結合，認為應多講授一些案例分析(70%);其次是重視實踐教學，增加切身感受(54%)，多安排一些前沿理論性課程(40%)和多學科性學術講座(30%)。這說明，對于來自農業生產和科技推廣第一線的農業推廣碩士研究生，教學內容應以案例或實踐內容為主，同時也要講一些前沿理論性或多學科交叉性課程，以便開闊他們的視野，激勵他們在實踐和應用方面的創新。
4.對專業學位研究生教學內容的看法和攻讀專業學位的收獲
已畢業和在讀(已修完課程，進入論文階段)的農業推廣碩士研究生認為，目前的課程教學內容主要以拓寬知識為主(70%~80%)，其次是能夠結合實際工作(50%~60%)，認為深化基礎的為30%~40%。對教學內容是否反映最新研究成果、是否新穎，已畢業和在讀的研究生認識差別較大，這可能因為20xx年以前用的舊培養方案沒有更多體現這方面的內容，農推教指委對培養方案統一修訂后，課程設置和教學內容更能體現新穎性，結合生產實際反映最新研究和應用成果。在攻讀專業學位收獲方面的調查結果顯示，主要收獲在綜合素質提高(70%)，專業理論和技能的'提高及觀念的更新(各60%)，其次是創新能力的提高(40%)，也有部分人認為拓寬了社會人際網絡。
5.關于學位論文和指導教師
已畢業和在讀的農業推廣碩士研究生論文選題以結合工作自選最多(分別占50%和46%)，導師指定研究課題的也占40%以上。課題類型多是設計或應用型，其次是研究型的;大多數農業推廣碩士研究生工作在科技推廣與管理部門或科技工作站，具有豐富的實踐經驗，課題研究內容多是結合工作中遇到的問題或正承擔的研究課題進行。在攻讀專業學位過程中，最需要導師指導和幫助的環節是論文選題(60%)、研究設計與方法(56%)、論文研究與寫作(40%);與導師半月到一個月聯系一次的較多。農業推廣碩士教育，更側重于應用和實踐研究，對論文的要求要達到一定的標準[2]。導師在論文選題針對性、實驗設計的合理性、研究方法和技術路線的可行性等方面給予指導，對保證課題研究順利實施起關鍵作用，已畢業和在讀農業推廣碩士研究生對這一點的看法基本一致。
6.影響課程學習效果的主要因素
通過調查可知，影響課程學習效果的因素依次是:缺少參考書，不利于自學;課時偏少，內容少;針對性不強，興趣不高;理論性太強，不易理解;專業跨度大，難聽懂;注意力難集中;內容陳舊，不豐富;教師講課效果不好。由于農業推廣碩士學位是實踐性和應用性很強的學位類型，沒有針對性很強的教材體系，只能通過案例研討等方式實施教學。在授課時間方面，多數人認為一年授課4次，每次15天左右比較合適。由于有的人跨專業報考，就出現了聽課吃力的情況;由于沒有專職任課教師或教師缺少培訓，也影響講課效果。攻讀專業學位時遇到的主要困難依次是:工作和學習的矛盾突出，學習時間難以保證(80%)、論文工作條件難以保證(50%)、學費和論文經費難以保證(15%)。通過分析我們認為，攻讀農業推廣碩士學位的人員是在職人員，在單位是業務骨干，這就很難保證他們有充足的時間和精力用在學習上，因此出現學習時間難以保證、注意力難以集中而影響學習效果的情況。
三、討論與思考
農業推廣碩士教育從產生到發展僅有十余年的時間，已培養了一大批應用型、復合型人才，它通過充分發揮產學研結合、以理論提升實踐應用的優勢，為社會主義新農村建設提供了強大的技術和人才支持。但如何使教學與科研、人才培養更適合經濟社會發展需要，實現農業推廣碩士研究生教育健康持續發展，是目前面臨的重要課題。
1.影響農業推廣碩士研究生教育發展的因素
從學校層面講，影響農業推廣碩士教育發展和培養質量的主要因素依次是:教學場地和設備等資源緊張;辦學經費投入不足;組織生源機制不健全。近幾年，本科生教育連年擴招，高校的教學資源一般先滿足本科生教育，在研究生教育尤其是專業學位研究生教育方面的投入普遍不足，調查對象對這一點的認識基本一致。從教師層面講，教師工作負擔太重，對學生指導不力;導師對專業學位的認識不夠，責任心不強是主要因素。據調查，目前研究生導師所指導全日制博士、碩士研究生較多，各校對研究生發表論文等一般都有明確的硬性要求;研究生通過參與導師的課題研究來完成學位論文，因此導師傾注的精力相對較多。而對于農業推廣碩士研究生，學校對他們一般沒有硬性學術方面的規定，師生均認為這類學位對學生要求不高，導師因此投入精力不足，指導不力。從學生層面講，主要是學生學習動機不純，學習目的不明確，因而學習熱情普遍不高;另外，學生“工學”矛盾突出，入學前他們的知識基礎對本階段學習的支持力度不夠等，也是不利的因素。
2.統一認識，提高質量意識
由于國家不撥付農業推廣碩士的培養經費，因此，學院在生源發動和培養方面不得不考慮成本和收益，很容易出現培訓化和營利性傾向。研究生教育管理部門要狠抓質量和培養環節，要做好宣傳，讓各級管理人員、導師和農業推廣碩士研究生都清楚專業學位的特點和要求，在質量意識上協調統一。為促進農業推廣碩士教育可持續健康發展，國家應該加大財政支持力度，對培養單位和來自農村基層的學員實施補貼;在相關政策上將農業推廣碩士研究生教育與任職資格、就業資格緊密結合[3];或者將農業推廣碩士招生納入招生計劃，給予更多的政策支持。
3.優化生源質量，注重職業背景
目前招生學校和領域擴展較快，生源職業背景弱化[1]，加之招生時對考生前置專業沒有嚴格要求，且部分考生學習動機不純，因此就出現學生“專業跨度大，難以聽懂”的現象。鑒于此，應對招生領域和培養目標進行科學論證，對報考人員的職業背景和前置專業提出嚴格要求。招生學校要重視對考生背景知識和專業知識的綜合考核，錄取學有專長、有學習愿望和潛力的農業科技推廣、服務和管理一線人員，培養與行業、職業相對應的應用人才。
4.教材建設和師資隊伍建設的重要性不容忽視
課程教學既要重視鞏固學科的基礎理論知識，又要反映研究、應用的最新進展和成果，要有新穎性和系統性。農業推廣碩士研究生畢業離校時間較長，從事的職業不一，在有限的在校學習時間內，對課程內容和質量、教學內容、教學方式要求比較高，但現在卻是教學過程中缺乏專用教材和專職教師。因此要重視農業推廣碩士研究生教育的教材建設和師資隊伍建設，選用實踐經驗豐富的教師任課，也可以聘請企業、科研院所的高管或專家開設專題講座。
5.采取多種教學方式，加強實踐教學環節
目前的教學方式多采用多媒體教學、網絡教學，能夠充分利用網絡教學資源，以便于不同領域的同學靈活掌握學習時間來自學。但是，跨專業和同等學力人員的補修課程、不同領域交叉課程和前沿課程的開設仍不足，而且實踐教學環節薄弱，不同領域之間的實踐教學條件存在較大差異，難以取得滿意的實踐教學效果。因此，應通過完善的針對性強的課程教學體系，重點培養農業推廣碩士生解決生產實際問題的能力和應用創新能力。
6.導師在培養中應發揮主導作用
許多農業推廣碩士研究生雖然有很好的工作積累和基礎，但是不知如何開展論文寫作工作，如選題沒有針對性、題目過大、內容空洞，或研究內容多而雜，重點不突出，論文寫作不規范等。調查和訪談均反映出導師在專業學位研究生培養中應占主導地位，但是，由于每個導師指導的研究生較多，加上科研教學的壓力，導師在農業推廣碩士研究生的培養中精力投入不足，指導不到位。因此，應當加強導師隊伍建設，嚴格遴選和審核，組建了解生產、有豐富實踐經驗的導師隊伍;建立導師定期考評制定，對于責任心不強等不稱職導師進行淘汰或限制招生。另外應實施雙導師制或導師組制，充分利用科研院所的人才資源，加強橫向課題合作，緩解推廣應用型師資短缺的矛盾，以保證農業推廣碩士的培養質量。
農業推廣論文11
1農民應用科技成果存在的問題
(1)農業生產條件差,農產品生產成本高,加大了農民應用科技成果的風險。一方面人多地少,生產不成規模,而且農戶的土地一般零星分散,大型農業機械和先進科學技術難以發揮應有的作用,即使能夠采用農業機械,也因生產規模小而效益不高;另一方面,我國農業生產設施較差,部分新技術受生產條件的限制,抗御自然災害能力不強。
(2)經濟實力不足,難以承擔應用新技術帶來的風險。農業作為弱勢產業,農業新技術應用所需要的高投入和運用新技術所獲得的收益,受自然、市場等多種因素的影響,存在較大的風險,而農民承受風險的能力不強,不敢采用新技術。
(3)群眾嫌“麻煩”,不愿采用新技術。通江縣是有名的銀耳之鄉,采用新技術種植銀耳的效益是大田作物的5~10倍,各級黨政和農技部門積極倡導并大力推廣,同時給予相應的獎補政策,但還是有相當部分農戶不習慣、怕麻煩,不愿種植,影響了農民收入的增加。
(4)農民不能及時得到準確有效的信息和優質配套的技術服務。一是基層科技推廣部門由于“條塊結合,以條為主”的管理方式,出現了“該管的管不了,能管的不知情”的局面,在完成基層政府制定的科技興農計劃中,不能發揮應有作用。二是受編制限制,專業人才引進困難,難以滿足農民對日益擴大的農業科學知識、科技信息和科技服務需要。三是農民受傳統觀念的影響,對現代科學技術了解不夠,對不斷變化的市場需求知之甚少。
2加快農業科技成果推廣與應用的對策
(1)改善農業生產經營環境,為農民應用先進科技提供良好的社會條件。一是要強化農業的基礎地位,要堅持國家、集體、個人相結合的方針,繼續增加對農業的投入,逐步提高固定資產、預算內資金和信貸資金對農業的比重,積極吸引外資從事農業開發和建設。二是要建立農業技術開發、技術儲備、技術推廣的財政補貼制度,支持農民引用新品種、新技術,改造傳統的農業生產方式,提高農業生產的科技含量和農業的經濟效益。
(2)加強農業科技推廣工作,促進農業科技成果的轉化。一是各級政府應加強對農技推廣工作的重視,統籌安排推廣經費,確保科技投入落到實處,增加科研、試驗、示范、引進推廣等方面的.經費投入。二是建立并完善農技推廣網絡,實現試驗、示范、培訓、推廣相結合,重視和引導農民組建民間技術推廣組織。三是建立一支思想、業務、作風過硬的農技推廣服務隊伍。
(3)加強技術培訓,提高農民群眾的科技文化素質。一是要以成人教育為突破口,結合生產實際,對農民進行實用技術培訓,著力培養一批科技致富能手,要經常組織農民進行學習、交流、參觀等活動,開闊視野,轉變觀念。二是要搞好科學技術普及工作,通過多種形式,傳播科技信息、科技知識以及科技成果,逐步引導農民增加對新技術、新成果應用的投入。三是農技推廣部門應搞好咨詢服務、送科技下鄉,培養科技推廣示范戶,讓農民學有榜樣,趕有目標,通過應用新技術、新成果得到實惠,從而激發他們學習和應用科學技術的自覺性。
(4)充分發揮政府職能部門作用,幫助農民化解應用新技術可能帶來的風險。一要充分利用“農網入鄉”工程,為農戶提供投資收益率較高的技術項目和有較高價值的科技信息。二要鼓勵科技人員參與技術承包,讓農民與科技人員結成利益共同體,增強農民應用新技術的安全感。三要抓好經紀人隊伍建設,幫助農民把生產的東西賣出去,同時根據市場需求引導農民調整產業結構,形成產、供、銷一條龍的生產格局。四要抓好龍頭企業,有效地利用“公司+農戶”模式,較好地發揮規模效益,減少市場和科技風險。
農業推廣論文12
摘 要：在我國家庭農場是一種新型的農業生產形式，本意上是指歐美等國家以家庭成員構成主要勞動力的農業生產形式。隨著我國農業現代化生產水平的提高，國內一些具有大量耕地資源的種植戶也開始向家庭農場的形式轉變，逐漸擺脫傳統農業種植觀念，形成農業規模化、機械化、集約化和商品化的生產格局。基于此，結合國外家庭農場在農業技術推廣中的作用，分析我國家庭農場在發展中遇到的一些問題，并提出相應的解決策略。
關鍵詞：農業技術；家庭農場；技術推廣；農業種植
近年來，隨著我國市場經濟體制的不斷完善，城鄉二元化社會體制逐漸消失，城市化進程速度逐漸加快，農村人口與城鎮人口在數量上產生了重要變換。20xx年的人口普查數據顯示，我國的城鎮人口首次超過了農村人口，達到總人口數量的51.27%，中國開始向城市化進程持續快速邁進[1]。 農業不僅是我國的重要產業構成部分，更是糧食安全的保障，但隨著社會產業結構的調整，農村人口中的新生代部分從事農業生產的越來越少，大量涌入城市從事第二、三產業的工作，預計在未來的10～20 a就會產生農業生產斷層[2]。 因此，如何確保我國的農業生產勞動力已經成了一個重要的社會問題。我國是一個農耕歷史悠久的國家。在建國以后，由于將發展經濟作為主要的國家目標，重視工業現代化建設和城市化發展，忽略了農村和農業生產人口的社會財富分配，這是造成農業勞動力流失的主要問題[3]。 我國的農業生產長期以來是以農村家庭為單位的，可以將這作為一個突破點，對現有的農業生產模式進行調整。家庭農場是以家庭成員為主要組成的一種農業生產形勢，但相對于我國傳統的家庭農業生產而言，具有規模化、機械化、集約化和商品化的優勢[4]。它將農業生產形成了一個完整的體系，農產品從種植到市場，家庭農場實現了更好的附加值提升。 家庭農場在我國具有很好的發展前景，不僅有利于國家對農民這一職業的肯定，也有利于對農業種植技術的引導和培養，在農業人口不斷流失的情況下，必然會成為我國農業技術推廣和應用的主要領域[5]。
1 家庭農場的現狀分析
國外家庭農場存在的時間較長、模式成熟，尤其是在發達國家中更符合現代化農業的特征。從家庭農場的規模來說，一般可以劃分為大型、中型和小型。美國、加拿大等國家一般以大型家庭農場為主，歐洲國家如英國、法國等以中型家庭農場為主，亞洲國家中日本、韓國主要以小型農場為主。不難看出，家庭農場的大小規模與國土農耕面積有密切的關系。 在我國，家庭農場還只是概念性的，并沒有形成與發達國家同等的規模和形式，尤其是對現代化農業的駕馭能力方面。 20世紀90年代之前，我國的城鄉二元化體制作用還很明顯，尤其是在戶籍制度的約束下，大部分農村勞動力是“世襲制”產生的，除了打工、種地之外沒有其他的勞動力輸出渠道。但隨著我國戶籍制度改革和教育體制的改革，大部分農村新生代通過升學的途徑留在了城市，造成了農業生產大面積斷層。 現實中，討論的在國內具有“家庭農場”性質的團體，大多是原本的種植大戶。20xx年，我國出臺文件將“農民”正是規定為一種職業，因此所謂的家庭農場成員，其身份從“務農”轉變為“職業農民”。
2 我國家庭農場在農業技術推廣中的作用
2.1 家庭農場對農業技術推廣的促進作用 家庭農場的管理者可以稱之為“農場主”，農場的形成與耕地資源的占有量是密不可分的，而家庭成員往往是較為有限的。一方面，要完成較大面積的土地耕種工作；另一方面，要完成農作物的回收、加工、市場流通等工作，依靠傳統的農業生產方式是不可能實現的。因此，農場主對農業技術的需求是最迫切的。 首先，家庭農場迫切地需要新型農業機械的掌握技術。傳統的種植產業中，每一個環節都需要注入大量的人工，在更低資源相對有限的情況下，這種做法是完全可行的，但對于較大面積的耕種就必須依賴于機械設備。 其次，家庭農場迫切地需要提高農業產量的種植技術。從本質上說，我國的家庭農場還處于概念階段，與國外農場主私人擁有土地的現象是不同的`。家庭農場的土地來源一般是通過租賃的方式獲取，自己作為土地的生產管理者，同樣要支付成本。為了提高耕種產量，不僅要對耕地資源進行有效利用，還需要對種子、肥料、種植技術等進行提升。 2.2 家庭農場將成為農業技術推廣主陣地 家庭農場的形式相對于我國農村傳統的聯產承包責任制而言，更具有土地資源集中的優勢。傳統的以家庭為單位的土地承包制度，土地劃分的面積較小，不同的家庭有自身的種植需求和安排，在進行統一農業技術推廣中存在角度的分歧。而家庭農場的負責人為農場主，只需要與少數人溝通，即可實現大面積的農業技術推廣。家庭農場還有助于現代化職業農民能力的培養，提升我國農業機械化整體水平。 第一，有助于推動農民職業化觀念的深入。改革開放以來，我國的工業化發展取得了重要進步，并開始逐步反哺農業。國家層面出臺相關的法律固定，確認農民為一種社會職業，這本質上就是對農業生產參與者的社會地位肯定；從事農業生產與第二產業、第三產業的工作是
農業推廣論文13
1前言
要想促進農村經濟的快速發展，就必須要不斷提高農業技術，幫助農民掌握先進的農業技術。但是在實際中，雖然已經推廣了一系列的農業技術，并取得了一定的效果，但是依舊存在一系列的問題，所以就必須要加大改革的力度，實現農村中經濟的快速發展。且就農業推廣體系來說，其快速的發展有助于幫助農村提高經濟收入，促進我國的農業發展。
2目前我國農業推廣體系中存在的問題
由于在農業推廣體系中存在一定的問題，因此也就影響到了我國農業的經濟發展。所以就必須要進行改革與創新，促進我國農業推廣體系的發展。
2.1在管理體制上存在問題
就我國目前的農業推廣體系來說，由于采用的是條塊共同管理與專業行政區劃層設置。因此在進行條塊分割的過程中，相關管理部門之間沒有實現有效的對接，這樣也就造成了本位主義嚴重的現象，同時也出現了農業科學研究與教育推廣上自成一體等弊端。也正因為這些因素使我國的農業推廣體系中力量嚴重不足，雖然隊伍龐大，但是卻并沒有多少實際效果。
2.2運行機制存在問題
在農業推廣體系的發展中，受到經濟體制影響比較嚴重，且在運行技術上也以從上至下為主。完成上級布置的任務就成為了考核農業推廣機構重要指標之一。且在人事的管理上也是以資歷排列為主。在分配的形式上卻實行平均主義，評價的體制上也與服務對象相背離，這樣也就造成了服務對象不能及時參與到推廣評價中去。而這樣造成的直接影響就是推廣機構與人員的職責得不到保證，這樣也就使工作積極性與創造性效果不高[1]。
2.3推廣經費存在問題
通過與發達國家相對比可以看出，在發達國家中農業技術的推廣經費占據農業總產值的0.8%左右，而一些發展中國家中技術推廣經費則占據在0.4%左右，而我國卻只有0.2%左右。也正是因為資金不足，造成了部分農業設施過于老舊。也正是因為這些因素的影響，使我國一些推廣機構將有償服務技術排在首位，卻并沒有考慮到是否對服務對象有利。
2.4推廣人員存在問題
由于我國農業技術推廣機構存在問題，且在人員的整體素質上也存在一定的問題，這樣也就造成了專業知識無法及時普及，且并不能掌握最先進的信息。其次由于在福利待遇上普遍不高，因此也就出現了留不住人才的現象，這樣也就影響了農業技術的推廣效率。
3提高我國農業推廣體系的措施
3.1完善管理體制
只有最大限度地完善管理體制，才能促進農業技術的推廣與發展。因此，在實際中要建立起完善的管理體制，保證落實崗位職責，同時還要選擇專業能力強的人員。也就是說要從身份管理向崗位管理方向轉變，以崗位的實際需求來決定招聘的要求。同時還要將專業能力強的人員調入到領導崗位，以專業能力強來帶動專業能力不足的人員。其次還要做崗位的培訓與管理工作，建立完善的考評制度，在保證工作人員的基本工資以外，要與績效聯系在一起，激發人員的積極性[2]。
3.2擴大資金的投入
資金投入不足，是造成了我國農業技術推廣效果不高的重要障礙之一，因此在法律上可以逐漸增加在農業技術推廣體系中的費用，并完善間接的融資體制，大力鼓勵私人的投資，設立出專門的技術推廣部門，加大對推廣部門的投資。或是可以設置專門的推廣基金，結合市場經濟體制的發展，構建出完整的資金結構，促進農業的快速發展。最后，要辯證地看待技術推廣與經營收入之間的關系，設置出相關的擔保資金，解決貸款難的問題。
3.3提高推廣人員的專業水平
進行農業推廣的關鍵就是要增大推廣團隊的建設，為了保證推廣體制的.健全，就必須要加強推廣人員的綜合素質與專業水平。在實際中完善考評制度與規范考試制度。選擇一些專業能力強，綜合素質高的人才加入到農業推廣團隊中去。同時還要提高推廣人員的薪資待遇[3]。
3.4及時進行技術培訓
由于農民的整體素質不高，且文化水平存在一定的不足，因此就要不斷進行相關的培訓，以此來讓農民掌握更多的專業知識，明確農業推廣的重要性。在實際培訓中，可以組織農民參加電視講座或是對農民進行科學宣傳，以此來增強農民的專業知識與技術能力。
3.5增強農業市場的建設
就我國目前的農業市場來說，在市場管理上依然存在一定的問題。如技術開發跟不上農業形式的發展或是有人利用法律漏洞來獲取非法利益等。因此必須要嚴格規范農業市場，建立出一個公平、公正的農業市場，促進農業技術的快速發展。
3.6政府方面要加強扶持力度
就我國目前的農業經濟合作組織來說，大多屬于村級，這樣在覆蓋的區域上與組織的數量上就存在了一定的局限性。因此想要促進農業經濟發展，就要求政府方面要加大扶持力度，擴大農村經濟組織的發展。
4結語
由上述可以看出，雖然我國的農業推廣體系還存在著一定的問題，但是卻可以通過制定出一系列的措施來進行解決。農業經濟的發展離不開科學技術，必須要做好推廣體系的創新工作，以此促進農業經濟的快速發展。
農業推廣論文14
摘要：與當下時尚而花樣翻新的眾多電視節目類型相比，農業技術推廣片具有一些特質，從業者要從選題、腳本、拍攝、后期制作等各個環節加以把關，打造優秀的農業技術推廣片。
關鍵詞：農業技術推廣片；選題；文字腳本；拍攝；后期制作
在我國，農業科學和教育成為影視創作的題材之一可稱得上歷史悠久，與當下時尚而花樣翻新的其他電視節目類型相比，農業技術推廣片以服務農業為目的，具備了一些特質。
一、概 念
總得來說，農業技術推廣片有以下幾個特點：1.以傳播農業實用技術，教授農民某方面的農業技能為創作目的。宏觀來講，農業技術推廣片是為了服務于農業現代化和新農村建設。而從微觀層面上講，具體到某一部農業技術推廣片，它的目的性非常明確，農民看完，就能學會某一項農業技術。2.由其創作目的決定，農業技術推廣片涵蓋了與農民生產有關的各個領域，包括種植、養殖、儲藏加工、農機工程、農村能源、生態環境等多方面。3.全片具有較強的邏輯性。相對于其它類型的節目，農業技術推廣片的整體邏輯性比較強，一般都是嚴格按照農業技術的邏輯步驟逐漸展開。由農業技術推廣片的特質決定，在制作時就有一些需要注意的問題。
二、做好農業技術推廣片涉及的幾個方面
（一）選題。選題農業電視節目是否吸引觀眾的重要前提，如果觀眾對節目介紹的技術、品種不感興趣，那么很可能他就不會收看。這就要求農業電視節目選題的策劃者與申報者――編導必須具備豐富的農業知識，知道現今農村的發展狀況，通曉農民在生產上的需求，并從宏觀上了解我國農業的整體走向。只有這樣，才能找到好的、符合農民需求的、符合時代發展的選題。其次，為免誤導觀眾，不能對節目中所介紹的技術進行效果的夸大、渲染。涉及增產、增收的描述要客觀真實，對其優缺點要公正地評論。另外，推薦的實用技術可操作性要強，切實適合農民使用。在地域性強的傳播渠道，要傳播適合該地區種植、養殖的品種及技術。
（二）文字腳本。文字腳本決定了一部農業技術推廣片的`結構、重點，以及風格。由于農業推廣片必須得使農民朋友能夠看得懂、學得會，因此，編導在撰寫腳本時，要盡量避免書面詞匯，最好運用農民自己的語言，像對農民朋友手把手地教，這樣農民才愛看，才聽得懂。同時，在各個步驟的介紹中，要詳略得當，對農民熟知的步驟大膽簡化，而對節目介紹的技術重點則加以突出表現。
（三）拍攝。在某些農業推廣片拍攝過程中，為了追求畫面的“干凈”，每到拍攝時，除了必須需要人操作的步驟之外，通通讓人躲在一邊，只拍攝一些空鏡頭，事實上，這些鏡頭最終組合起來會讓觀眾覺得枯燥乏味。因此，在拍攝時要盡量多設計一些活潑的鏡頭。另外，拍攝過程中要注意同期聲的收錄，以增強現場真實感，加強感染力和說服力。
（四）后期制作。由于我們的目的就是讓農民看得懂、學得會，因此，在后期編輯的過程中，要做到聲畫對位，講到什么，畫面就出什么。使觀眾邊聽邊看。在鏡頭的使用及剪接方面，不以絢麗為主，而要在不違背美學原則的基礎上，以鏡頭到位為準，可以通過長鏡頭的運用, 把連續的時空運動的真實內容呈現在屏幕上，傳遞完整的信息。第二，同期聲不能高于解說的聲音，一些設計的鏡頭也絕不能分散人們對主題的注意力。第三，除解說及畫面外，還要綜合運用音樂、音響、字幕等多元因素。字幕包括段落字幕、提示性字幕等。前者把全片劃分成若干段落，可顯得層次分明、條分縷析，有助于觀眾一步一步地看完整部節目；而后者則對一些重要步驟、一些藥品使用的量等做出一些提示。
許多年的實踐證明，農民朋友需要農業技術推廣片，在信息發達的今天，許多農民的素質已經大大提高，他們除了收看電視上播放的農業技術推廣片之外，還主動使用網上下載、購買光盤反復觀摩等各種手段來開闊眼界、提高技能、了解新知識。也許由于節目類型所限，這類節目顯得有些枯燥，但如果從業者從以上幾方面用心盡力地把它做好、做到位，相信肯定會對我國“三農”的發展大有裨益。
參考文獻：
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農業推廣論文15
摘要:將農業科技管理作為研究重點，分析了農業推廣實踐問題的探究，總結了科技管理工作推廣中存在的問題，并提出了科學化的推廣實踐策略，核心目的是通過對推廣實踐工作的優化，促進農業產業的經濟發展。
關鍵詞:農業科技；管理工作；農業推廣
在農業產業運行及發展的背景下，需要通過對農業科技管理工作的分析，促進農業經濟的發展。研究中發現，在農業技術推廣中，需要采用先進的項目實踐創新整合機制，營造生態化的農業項目發展機制，并為網絡工作的項目革新提供支持。同時，在農業科學技術發展中，需要建立科學化的農業推廣工作，根據農業的發展現狀，建立科技化的網絡系統建立方式，規范產業化的推廣機制，從而形成規范性的網絡體系運行機制，為農業科技管理工作的產品推廣提供支持。
1農業科技管理在農業推廣中存在的問題
1.1農業推廣人員年齡結構老齡化
在現階段農業發展中，由于歷史原因的限制，政府對農業化的推廣工作并不重視，一些農業推廣工作的從業人員主要是鄉鎮的技術人員，但他們多為編外人員，專業的推廣能力較弱。相關管理部門沒有形成垂直的管理體系，導致行政效率的整合機制偏低。統計中發現，有60%的農業技術人員年齡在50歲以上，30%以上的人員年齡在40～50歲，而且學習能力相對較低，導致農業科技管理工作無法滿足時代的需求，從而制約了農業推廣工作的創新。
1.2農業科技信息意識相對較弱
通過對農業科技信息整合技術的分析可以發現，在農業科技推廣及工作創新中，需要將農村城鎮化、工業化的發展作為核心，但在農村主導產業發展薄弱的背景下，農業的地位逐漸降低，而且，農村發展中也沒有將農業作為主導，一些青壯年勞動力外出打工，導致農村地區整體的產業推廣能力降低。同時，在農業科技意識分析中，相關技術人員對農業生產的新信息技術以及新方法的接受能力較弱，影響了農業技術信息的推廣[1]。
1.3農業科技管理工作不對稱
在現階段的農業科技管理工作構建中，存在著工作不對稱的問題，主要體現在以下幾個方面。第一，在制度設計中，上層制度的設置與下層需求呈現出不對稱的問題，導致農業群體出現了特殊性以及復雜性的問題。同時，由于農業經濟效益水平相對較低，對信息化的技術需求不足，導致專業能力的提升受到影響。第二，組織工作難以構建。在農業科技管理工作構建中，其信息技術的構建以及推廣無法滿足項目的推廣需求，而且組織的觀念意識相對較差，導致人才缺少專業性的培訓，同時，在農業科技管理工作構建中，缺少針對性的品牌推廣意識，從而對農業科技管理工作的構建造成影響。
2農業科技管理在農業推廣實踐
2.1構建專業化的農業推廣實踐機制
在現階段農業產業運行及發展的過程中，為了全面提高農業科技的推廣工作，需要推進農業標準化工作的構建，全面提升科技項目的推廣力度。農業發展中，需要將提升農產品質量作為核心，提高農業產業的核心競爭力。在農業科技管理工作構建的過程中，若產品的整體質量相對較低，會使產業在經濟發展中逐漸喪失市場份額，導致經濟效益的嚴重損失。因此，在農業科技管理工作整合中，需要制定專業性的農業自主管理辦法，改進種養模式，構建特色化的農業項目發展機制，滿足農業科技管理工作的特色化創新需求，提高農業產品項目推廣的實踐能力。同時，在專業化農業推廣實踐中，也需要建立科技的研發及整合機制，保證科研經費的合理開發，實現農業產品項目的自主產權，保證新產品、新技術以及新科技的穩定開發，從而實現農業產業推廣實踐工作的穩定創新[2]。
2.2構建可持續化的農業發展機制
在農業科技管理工作構建中，需要將農業科技管理工作的創新作為基礎，并在可持續發展農業整合中做到以下幾點：第一，建立長足性的農業產業科技管理機制，提高農業產品項目的服務機制，提升人才的`專業素養，合理利用農村的剩余勞動力，從而為人口素質的提升以及農業經濟與環境的協調發展提供支持；第二，在農業產業結構整合中，需要實現農業與農業非農產品的協調性發展，滿足農業產業的經濟發展需求；第三，在農業產業建設中，需要構建特色化的產業建設機制，實現農業項目生產的服務化以及節約化的發展目標；第四，在農產品結構調整中，需要帶動農戶發展，以專業戶帶動專業村，促進農業科技管理的可持續發展。
2.3構建特色化的品牌服務推廣機制
在農業科技管理工作構建中，需要強化產品的宣傳整合機制，構建特色化的項目服務品牌，重視產品品牌以及農業標準化的項目建設，因此，在農業特色化資源轉化中，為了提升品牌的優勢，需要做到以下幾點：第一，大力提高農業產品的質量，積極推廣并發展無公害食品、綠色食品、有機食品等，從而實現特色化的農業產品生產機制，在農業產品加工及包裝中，需要構建環保標志，提高農產品的優質化創新；第二，全面增強品牌的廣泛性及文化性特征，積極發展農業產業的集群化、品牌的集體化，并明確地理表示，滿足產品品牌形象構建的核心需求；第三，在農產品項目設計中，需要建立可持續性的農業綜合服務體系，滿足農業產品發展的可持續性需求，避免農產品資源運用的過度消耗，促進農產品的生態化創新，提高產業的經濟價值[3]。
3結語
在現階段農業產業運行及發展的背景下，需要將農業產業的科技發展作為核心，通過對農業產業科技化的管理，進行農業產品的項目實踐以及品牌推廣，構建專業化的農業推廣機制、產品項目創新機制以及特色化的品牌服務推廣機制，從而為產業的資源優化以及項目發展提供良好依據，實現農業產業的經濟化發展。
參考文獻
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