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三年級口算乘法的數學教學設計

時間:2021-04-29 10:47:34 教學設計 我要投稿

三年級口算乘法的數學教學設計

  教學內容:

三年級口算乘法的數學教學設計

  本冊教材第68~69頁的例1和做一做,練習十五的第1~3題。

  教學目標:

  1、使學生理解和掌握整十、整百等多位數乘一位數的口算方法,并能正確的進行口算;進一步培養學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

  2、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程,體驗計算方法的多樣性。

  3、感受數學與生活的密切聯系,進一步激發學生的學習興趣及對學習數學知識的情感。

  教學重點:

  引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,并正確進行口算。

  教學難點:

  發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。

  教學過程:

  一、復習舊知,孕伏鋪墊

  1、口算:64 93 53 97 85 75 48 68

  2、①6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十?

  ②8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百?

  二、探究新知

  1、教學主題圖。同學們,今天老師帶你們去游樂場玩,高興嗎?

  (1)出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么?(指名匯報)

  (2)出示:坐旋轉木馬每人2元,9人要多少錢?

  ①、組織學生列出算式,師板書:29=18

  ②、學生獨立解決,然后集體訂正。

  (3)出示:坐旋轉木馬每人2元,10人要多少錢?

  ①、學生獨立列出算式,教師板書:210

  ②、思考算法:列式后獨立計算,然后在小組里交流自己的想法。

  學生匯報:

  a、可以先算9個2的和是18,再加上一個2是20,所以210=20;

  b、轉化成我們以前學過的加法,10個2相加是20,所以210=20;

  c、第三種想法非常巧妙,根據乘法的.意義,也可以把210看成是2個十,因為2個十是20,所以210=20。這種方法口算得很快。

  (3)出示:坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?你會列式嗎?

  ①、組織學生列出算式,師板書:203=

  ②、思考:203=?同學們先自己獨立地想,然后在小組里交流自己的想法,學生進行班內交流。

  可能出現以下幾種想法:

  a、因為3個20是60,所以203=60;

  b、因為23=6,所以203=60;

  師:你覺得哪個方法快又好?我看我們班的同學都非常棒,算出了得數,還能講出道理。這就是今天我們學習的內容口算乘法。(板書課題)

  2、總結規律:

  師:游樂場的小松鼠要請大家幫忙了。

  出示:24= 204= 2004= 20004=

  同桌交流:怎樣算?然后匯報。

  師:你發現了什么規律?(學生討論,匯報)

  小結:一位數乘整十,整百,整千的數,計算時先看作表內乘法計算出積后,看整十,整百,整千數末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

  三、反饋練習

  1、賽一賽:看誰口算的又對又快!

  104 106 108 204 406

  608 3004 5006 7008 10009

  2、幫一幫:幫售貨員阿姨解決問題。

  出示教科書71頁2題、3題主題圖。

  提問:你從這幅圖中獲得了哪些數學信息?

  學生獨立列式口算。

  3、找一找:找到自己的好朋友。

  要求:整十數乘一位數,積是240的乘法算式。看誰寫得多!

  240=( )( )=( )( )=( )( )=( )( )

  四、全課總結:

  師:同學們你們在游樂園玩得高興嗎?在高興的同時你又學到了哪些數學知識呢?怎樣進行口算乘法?在口算乘法時你準備提醒你的同學注意哪些問題?

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