二年級數學《乘法2》教學設計

　　一、創設情境，激趣導入

　　談話：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友們想不想去看看，不過小猴說去了要能幫它解決實際問題，你們看行嗎？

　　二、探求新知

　　1.教學例題

　　①揭示例題情境圖引導學生觀察

　　②提問：怎樣才能求出大猴和小猴一共采了多少個桃？

　　③引導：從問題想起。

　　④要求學生獨立思考自己列式解答后再進行交流。

　　⑤學生匯報，老師板書：

　　12×3=36（個）

　　36+6=42（個）

　　⑥回顧：解決這個問題，我們用了幾步計算？

　　板書課題：兩步計算實際問題。

　　2.教學試一試

　　（1）談話，要求大猴比小猴多采多少個？應該先算什么？再算什么？先獨自計算，再與同桌交流。

　　（2）反饋后教師板書：

　　12×3=36（個）

　　36-6=30（個）

　　強調：解決這個問題同樣要先算出什么？

　　（3）比較：解答例題和試一試，這兩個問題的過程，有什么相同地方和不同地方？

　　小組討論后在班上交流

　　三。鞏固練習

　　1、做“想想做做”第1題

　　（1）學生讀題后提問，題目中有哪些已知條件？要求我們解決什么問題？

　　（2）學生獨立解答

　　2、做“想想做做”第2題

　　（1）先在小組里說說自己的`想法，然后練習。

　　（2）提問：第一步算出的是什么？第二步呢？第二步為什么用減法計算？

　　四．全課總結：

　　提問：這節課我們學習了什么內容？

　　談話：今天解決的實際問題比較復雜，需要兩步計算，關鍵是要確定先算什么。

　　五。作業

　　做“想想做做”第3題

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