《楊樹之歌》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《楊樹之歌》教學設計，希望對大家有所幫助。

《楊樹之歌》教學設計1

　　教學目標

　　1、認識7個生字，會寫9個生字。

　　2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　3、激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

　　教學重點

　　用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學準備

　　關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

　　第一課時

　　一、導入

　　欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀文，用喜歡的方法識字。

　　1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

　　2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節序號。

　　（二）識字

　　多種形式識字。

　　1、同桌交流識字方法。

　　2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。

　　3、小組內組織識字搶答游戲。

　　（三）交流

　　整體感知。

　　1、同桌合作讀文。

　　2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

　　（四）誦讀

　　合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

　　（五）評價

　　全方位評價。

　　1、同桌合作讀文時，相互評價。

　　2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。

　　（六）寫字

　　自學易學的生字。

　　1、認讀9個生字，并擴詞。

　　2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。

　　3、觀察田字格中的生字，認真練寫。

　　（七）練習

　　1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。

　　2、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

　　3、與同桌交流觀察結果。

　　4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。

　　第二課時

　　（一）自學

　　讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準字音。

　　2、自己喜歡哪小節就讀哪小節。

　　（二）交流

　　整體感知。

　　1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

　　3、同桌交流學習第三小節，相互評價讀文。

　　（三）誦讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

　　2、同桌合作，練習背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　　（四）寫字

　　集體合作探討，突破難點字。

　　1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

　　2、“向困難挑戰”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。

　　提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

　　3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

　　（五）練習

　　1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？

　　想一想，大葉楊會唱什么呢？

　　2、讀一讀《記住》。

　　可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

《楊樹之歌》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1.認識生字詞，會寫“喜”字。

　　2.用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　3.激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

　　二、教學重難點：

　　1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。

　　2.讓學生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。

　　三、教學方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創設法

　　四、教學策略：在情境中朗讀感悟詩歌內容

　　五、教學準備：課件、識字卡片

　　六、教學過程：

　　一、課件圖片導入課題；

　　1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。

　　2.板書課題，猜“之”的字義

　　二、讀題質疑，學習生字

　　1.讀了課題，你有什么問題想問問的？（生提問）

　　2.指名輪流讀

　　3.學習生字

　　小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。

　　4.齊讀課文。

　　三、 精讀課文，升華情感

　　學習第一小節

　　1.問：課文的哪個小節寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？

　　2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？

　　3.學習擬聲詞：比如：打鈴時（叮鈴鈴）打雷時（轟隆隆）

　　4.體會刮風、下雨、沒有風雨來幫忙時，楊樹聲音的不同，指名讀出不同

　　4.師生配合讀，生做動作，

　　5.教學“喜 ‘字

　　6.齊讀。

　　學習第二小節

　　1.認識最后“擴折號”

　　2.同學們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？

　　指名匯報。【相對應板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】

　　3.理解“聊家常”體會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光）

　　4.師生合作讀

　　5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什么內容？發揮想象力，一起說一說。

　　“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”

　　6.齊讀二小節

　　7.小結：這節課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的.默默付出著，幫助著我們，那下節課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。

《楊樹之歌》教學設計3

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。二年級語文課本楊樹之歌教學設計，我們來看看下文的介紹。

　　教學目標 ：

　　１．認讀本課的７個生字，規范地書寫９個生字。

　　２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　３．描述自己熟悉的樹。

　　教學過程 ：

　　一、激情導入 ，揭示課題

　　同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

　　板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

　　二、創設情境，感知課文

　　１．老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

　　２．通過聽，你了解了什么？指導說。

　　三、自主識字

　　１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

　　２．小組合作交流，學習生字并檢查。

　　３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

　　４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

　　５．同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

　　四、再讀課文，了解內容

　　１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

　　２．學生匯報，教師指導學生讀書。

　　準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。

　　３．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

　　４．背誦自己喜歡的詩句。

　　五、語文實踐，拓展延伸

　　１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

　　師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

　　“老奶奶，頭發白……”

　　“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

　　２．同桌編一編，唱一唱。

　　３．指導唱，評議。

　　４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

　　①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

　　②每組選一個代表全班交流；

　　③把自己說的寫下來。

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