五年級科學上冊食物鏈和食物網(wǎng)教學設計

　　【教材分析】

　　《食物鏈和食物網(wǎng)》一課是教育科學出版社科學課五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的第5課內(nèi)容。這一課在本單元中既是對前面四課內(nèi)容的延伸，也是為下一課《做一個生態(tài)瓶》的鋪墊，因此本課的地位尤其重要。

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1. 知道一片區(qū)域中動植物之間存在著吃與被吃的關(guān)系。

　　2. 知道生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈，食物鏈彼此交錯在一起形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng)。

　　過程與方法

　　1. 能夠正確書寫完整的食物鏈，并應用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。

　　2. 能夠按照食物鏈，將生物劃分為生產(chǎn)者、消費者。

　　? 情感、態(tài)度與價值觀

　　1. 體會到自然界中，生物之間是相互聯(lián)系的、相互影響的。

　　2. 意識到生物多樣性的重要性，樹立動植物保護意識，認識到和諧自然的重要性。

　　【教學重難點】

　　重點：研究動植物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

　　難點：能正確書寫完整的食物鏈和食物網(wǎng)，并意識到生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教學過程設計】

　　一、導入

　　1.復習舊識：依據(jù)前面四課的學習，回憶生物的生存需要哪些條件？（水、陽光、空氣等）。

　　2.新知導入：其實，生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。（課件展示 “螳螂捕蟬黃雀在后”的圖片）

　　3.誰能用成語來描述這兩幅圖呢？（螳螂捕蟬黃雀在后）

　　4.這個故事告訴了我們生物之間的一種什么關(guān)系？（捕食關(guān)系）

　　5.我們就從“螳螂捕蟬黃雀在后”這個故事來認識生物之間的捕食關(guān)系吧！

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱l被誰吃（食物鏈）

　　1.（課件展示農(nóng)田中生物誰被誰吃）：請同學們認真觀看視頻，說一說，在這個視頻里，你發(fā)現(xiàn)這些動植物誰被誰吃呢？

　　2.語言小結(jié)：在自然界里，同一區(qū)域里往往生活著許多不同種類的生物，它們有時候彼此合作，有時候相互競爭，食物關(guān)系把這些不同種類的生物連接在一起。（展示農(nóng)田中的食物關(guān)系）

　　※小結(jié)(一)：生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。

　　展示課題——第5課 食物鏈

　　3.（根據(jù)農(nóng)田中的食物鏈由課件演示這些食物鏈中生物的分類——生產(chǎn)者、消費者）根據(jù)食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者，你能說出生產(chǎn)者和消費者的特點嗎？

　　※小結(jié)(二)：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。

　　4.你能舉出哪些生產(chǎn)者與消費者的例子呢？（生產(chǎn)者：各種綠色植物——花、草、樹木等。消費者： 各種食草動物和食肉動物。）

　　5.食物鏈練習

　�。�1）請你判斷這幾條食物鏈正確嗎？為什么？

　　A.毛毛蟲→小鳥……………………………………………………（×）

　　B.草→田鼠→老鷹…………………………………………………（√）

　　C.青蛙→蛇→老鷹→蚯蚓…………………………………………（×）

　　D.草→蚯蚓→鳥……………………………………………………（√）

　　E.稻田→蝗蟲→青蛙→狼…………………………………………（√）

　�。ㄕn件演示分析原因）

　　※小結(jié)(三)：食物鏈一般是從綠色植物開始，到食草動物，最后是兇猛的食肉動物。注意箭頭方向要向著強者的那一方。

　�。�2）在“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語中，包含的食物鏈是怎么樣的？

　　（課件演示分析原因）

　　答案：樹→蟬→螳螂→鳥

　　（二）田野中的生物（食物網(wǎng)）

　　1.田野中的食物鏈：在這片田野中生活著水稻、蝗蟲、鳥、蛇、鷹、青蛙、貓頭鷹。（事實上，稻田里除了這些生物外，肯定還有其他的許多生物的）老師已經(jīng)標示出了一條食物鏈：水稻→蝗蟲→鳥→蛇→鷹。大家看看，在這張圖中還有哪些食物鏈呢？請小組討論交流，并完成田野中的食物鏈記錄表。（討論開始之前請一位同學朗讀活動要求）

　　2.（討論結(jié)束，組織教學）學生交流討論結(jié)果。

　　3.從這些食物鏈中，我們發(fā)現(xiàn)一種生物可能同時被幾種生物吃。因此，生物之間就存在很多條食物鏈。（根據(jù)提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。）我們把這些食物鏈在圖中標示出來就形成了一張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

　　4.在自然界中的生物種類很多，它們之間吃與被吃的關(guān)系也很復雜。這些食物鏈相互交叉形成網(wǎng)狀，生物學家把他們叫做食物網(wǎng)。

　　※小結(jié)(四):生物之間復雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

　　完成課題——第5課 食物鏈和食物網(wǎng)

　　過渡語：科學的學習，是為了能夠更好的服務生活，在這節(jié)課的食物鏈和食物網(wǎng)的學習中，你能把它們和我們的生活環(huán)境聯(lián)系起來嗎？

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