《乘法的簡便計算》教學設計

　　教學目標

　　1、知識與技能：使學生理解和掌握乘法的簡便算法。

　　2、過程與方法：通過不同方法的計算，使學生感受數學知識和方法的內在聯系

　　3、情感態度與價值觀：培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識。

　　教學重點

　　掌握簡便計算的.方法，并可以正確的進行簡便計算。

　　教學難點

　　找到簡便計算的方法。

　　教法：啟發引導法、歸總法

　　學法：自主探究法、合作學習法

　　教學用具：多媒體課件。

　　教學過程

　　一、定向導學 （2分）

　　1、復習：乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律。

　　2、揭示目標：

　　掌握簡便計算的方法，并可以正確的進行簡便計算。

　　二、自主學習（5分）

　　1、自學內容：課本p29例8的（1）

　　方法：邊看書邊完成書上的填空，在回答下面問題。

　　時間：5分鐘

　　問題：1、我喜歡（ ）的計算方法，為什么？

　　2、同一道計算題的簡便方法只有一種嗎？

　　2、練習：簡便計算

　　125×24 99×12

　　(3號發言，5號評價,1號補充)

　　三、合作交流 （5分）

　　簡便計算的過程中我們要注意什么？

　　（要注意在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。）

　　（1號回答其他成員補充）

　　四、質疑探究：5分鐘

　　25×32 用不同的簡便方法計算。

　　五、小結檢測：23分鐘

　　1、小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？

　　2、檢測：

　　a、簡便計算。

　　25×17+25×3 99×17+17 5×（21-4） 4×6×5×8

　　b、簡便計算。

　　25×16 125×64 25×44

　　c、每本相冊都是32頁，每頁可以插6張照片。我家大約有900張照片，5本相冊夠用嗎？

　　作業：

　　教材p30頁1（除法不做）

　　板書設計

　　乘法的簡便計算

　　12×25=300（元）

　　12×2512×25

　　=（3×4）×25 =25×（10+2）

　　=3×（4×25） =25×10+25×2

　　=3×100=250+50

　　=300（元）=300（元）

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