5的乘法口訣教學設計
教學目標：
1、知道5的乘法口訣的的來源和意義,掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。
2、在編口訣、用口訣的.過程中，初步發現一些簡單的規律，培養觀察、分析、推理的能力。
3、讓學生在解決問題的過程中,進一步體驗數學與生活的聯系,培養學生合作參與的意識,感受探索的樂趣
教學重點、難點：編5的乘法口訣，理解掌握口訣，用口訣正確地進行計算。
教具準備：小手
教學過程：
一、猜謎語。
1、教師導言：上課前我們來猜一猜謎語：兩棵小樹10個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
生：小手
師：對呀，每個手有幾個手指？
師：5個
師：今天，我們一起來學習5的乘法口訣（板書課題：5的乘法口訣）
2、師生互動，初步感悟。
（1）師舉起一只手，問：一只手有幾個指頭？再舉起一只手，現在又有幾個手指？再讓一名學生舉起一只手，繼續問。
二、新課
1、嘗試編口訣
黑板出示手，提問：一只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列式？你能根據1×5=5,5×1=5編一句口訣嗎？板書：1個5， 1×5=5，一五得五，5×1=5.
在寫口訣應注意：1、寫漢字。2、小數寫在大數的前面。教師接著出示兩只手，讓學生寫出乘法算式，教師板書：2×5=10,5×2=10，編口訣是;二五一十。
教師繼續出示三只手，四只手，五只手，讓學生寫出乘法算式，并編口訣，教師板書：三五十五，四五二十，五五二十五。
三、鞏固練習
1、完成第51頁做一做，集體訂正。
2、根據一句口訣寫兩個算式
三五十五 四五二十 二五一十
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
3、寫出算式讓學生寫出口訣。
4、游戲：兔媽媽找孩子
5、出手游戲。
四、小結
五、作業
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